小学语文《大自然的秘密》教案

《大自然的秘密》教学设计《大自然的秘密》是一门富有趣味和挑战性的自然科学课程，通过探索大自然中的奥秘和规律，让学生对自然界有更深刻的理解和认识。

本课程旨在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们对科学的兴趣和热爱，同时培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

一、教学目标1.了解自然界的基本规律和奥秘；2.培养学生的观察和实验能力；3.培养学生的逻辑思维和科学探究能力；4.促进学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容1.自然界的基本规律和奥秘；2.地质、气候、植物和动物等方面的知识；3.实验和观察方法；4.科学探究和逻辑思维能力的培养。

三、教学方法1.讲授与实验相结合的教学方法；2.教师讲解与学生思考相结合的互动教学；3.小组合作和讨论的学习方法；4.实地考察和实验的教学方法。

四、教学过程1.引入：通过一个有趣的故事或实验引入课程，激发学生的好奇心和求知欲。

2.探究：让学生分组进行实验或观察，探索大自然中的奥秘和规律，引导学生提出问题并思考解决方法。

3.总结：让学生分享实验结果和心得体会，引导他们总结规律和结论，培养学生的科学思维和逻辑能力。

4.巩固：通过小测验或作业巩固学生的知识和技能，激励他们主动学习和思考。

五、教学评价1.考核方式：平时表现、实验报告、小测验和期末考试等；2.评价标准：学生的实验能力、观察能力、逻辑思维和科学探究能力；3.改进措施：根据学生的评价结果，及时调整教学方法和内容，促进学生的全面发展。

通过《大自然的秘密》这门课程的学习，相信学生们能够更加深入地了解自然界的奥秘和规律，培养他们的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。

希望学生们在日后的学习和生活中，能够继续探索科学的奥秘，不断探索和实践，成为有追求、有创造力的未来科学家。

《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。

2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。

二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。

2. 培养学生观察、思考、思维的能力。

三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。

2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。

四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。

2. 多媒体教学设备。

3. 课堂练习题。

五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。

2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。

3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。

注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。

4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。

5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。

6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。

在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。

《大自然的秘密》教学设计一、激情导入。

1、引出课题（出示课件）。

（教师解说课件）2、齐读课题。

二、出示预习题，整体感知课文。

1、快速做1、2题，找出你喜欢的好词、好句读一读（出示课件）。

并提醒大家哪些字和词语的读音要注意的。

2、快速默读课文，概括文章主要内容。

（学生回答，教师相机板书：救龟害龟）3、引导学生所说出词语“愚不可及”。

（板书：愚不可及）4、师：找出“愚不可及”这个词语在文中哪个地方？它是什么意思？（抽生回答）(出示课件：我们干了一件愚不可及的蠢事。

）抓住词语“愚不可及”“蠢事”理解句子。

过渡：我们到底做了一件怎样的“愚不可及”的事呢？让我们一起走进文中去。

三、理解课文。

（一）带着以下两个问题进行学习（出示课件）。

1、我们做了一件什么蠢事？2、为什么说这件蠢事是愚不可及的？（二）学生思考、交流，教师点拨读书与动笔之间的关系。

（三）交流、汇报第一题。

（我们做了一件什么蠢事？）引导生答：我们去救一只幼龟，却害了他。

师：这是一只普通的幼龟吗？（不是）那它是（侦察兵）。

引出第7自然段。

1、抽生读第7段，引导学生体会“侦察兵”的作用。

侦查———安全———出巢入海侦查———不安全———返巢———再找机会师：除了第7段，还可以从哪些地方看出这只幼龟是“侦察兵”？（生答：引出第3段）2、生读第3段，（出示课件：“突然一只幼龟———沙滩上去。

”）A、引导学生抓住“探出、欲出而止、踯躅不前”等词语，体会龟群生存的环境危险。

B、出示课件（大、小龟作比较）：教师叙述，大龟重？小龟重？体会幼龟离巢的艰难。

师：我们刚才说了这只幼龟不是一只普通的幼龟，它是龟群中的——侦察兵。

可无论他们多么坚强，多么小心，危险还是同样存在。

3、朗读第3段（正当幼龟……）引导朗读时的语速（稍快）师：大家都不愿意幼龟遭到不幸，于是我们要求向导（———），可向导却说（——）4、朗读第4段，比较我们和向导当时的心情，从哪些词语可以看出来？（四）交流、汇报第二题。

浙教版六年级语文——《大自然的秘密》教案教学目标通过学习本课，学生应能：1.理解文章中描绘的大自然景观，并感受到惊叹和敬畏之情；2.认识到大自然的伟大和神奇，并爱护和保护自然；3.积极参与课堂活动，提高阅读与思考能力。

教学内容1. 教学课文本次教学的课文为《大自然的秘密》。

2. 课前预习在课前，老师可以让学生先阅读课文，并在读后思考和回答以下问题：1.文章主要描写哪些大自然景观？它们各自具有什么特点？2.你觉得这些景观有哪些令人惊叹的地方？为什么？3.你认为为什么要保护自然环境？你平时是怎么保护环境的？3. 教学过程（1）导入，呈现问题老师可以通过介绍大自然让学生了解，要保护环境，保护好大自然。

引出问题：大自然真的很神奇，它的秘密究竟在哪里？今天我们一起来探究一下大自然的秘密。

（2）阅读正文让学生跟着教师读课文，重点听取和谈论以下内容：1.各种景象的描绘，如：幽谷、湖泊、荒山、神秘的瀑布等。

2.大自然揭示出的伟大和神奇。

3.大自然遭受到的人类的破坏。

4.保护大自然，保护我们的家园。

（3）课文分析1.老师可以引导学生分析课文，并通过问题来让学生思考，分析。

2.学生可以逐段讲解，提问，思考。

（4）活动设计1.根据课文，进行大自然亲子海报设计。

2.开展讨论环保主题，提倡节约、环保思路。

3.进行场景工作，去绿色校园，去社区或运动场摸索大自然的秘密，鼓励他们多发现自然现象。

（5）课堂反思要求学生总结课堂内容，认真思考，并就以下问题做出回答：1.我们一起探究了大自然的秘密，你对它的认识和理解有哪些变化？二、2.你今后会有何行动来保护我们的家园？总结《大自然的秘密》这篇文章，给学生们展示了大自然的奇妙和神奇之处，并强调了人类保护绿色环境和尊重大自然的必要性。

通过本节课程的学习，学生将认识到人类对大自然的影响和破坏，进一步提高装备和环保意识，并提高他们的阅读与思考能力。

《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然的基本概念和特征；（2）培养学生对大自然的探究兴趣和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，让学生了解大自然的现象和规律；（2）培养学生运用科学的方法解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生尊重生命、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 大自然的概念与特征（1）让学生了解大自然的定义；（2）分析大自然资源的种类及特点。

2. 大自然的秘密（1）介绍大自然中的奇特现象，如彩虹、极光等；（2）探索大自然中的生命奥秘，如生物的适应、共生等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然的基本概念和特征；（2）大自然中的奇特现象和生命奥秘。

2. 教学难点：（1）大自然中一些特殊现象的成因；（2）生物适应和共生的原理。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大自然的秘密；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例了解大自然的奇特现象；3. 利用小组讨论法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、教学准备：1. 准备相关的教学素材，如图片、视频等；2. 安排户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力；3. 设计好针对每个知识点的探究活动。

教案剩余部分（六至十）待补充。

六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的美丽景象，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：我们对大自然有多少了解？大自然有哪些秘密？2. 教学新课：（1）介绍大自然的基本概念和特征；（2）讲解大自然中的奇特现象和生命奥秘。

3. 户外观察活动：（1）组织学生进行户外观察，让学生亲身体验大自然的魅力；（2）引导学生观察并记录大自然中的现象和规律。

4. 课堂讨论：（1）让学生分享户外观察的收获；（2）引导学生讨论大自然中的奇特现象和生命奥秘。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结；（2）提出拓展性问题，激发学生的探究欲望。

《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。

2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。

c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。

（2）小组汇报，老师检查。

5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。

《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。

如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

2、培养学生的想象能力和口语表达能力。

教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。

如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

部编版一年级下册语文《大自然的秘密》教案一、教学目标1、认识“然、秘”等 14 个生字，会写“自、己”等 7 个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生对大自然的热爱和探索欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识生字，书写生字。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、教学难点初步理解大自然的秘密，激发探索兴趣。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，大自然有许多有趣的秘密等待着我们去发现。

今天，我们就一起来学习《大自然的秘密》这篇课文。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边圈出生字。

2、学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

3、同桌互相检查生字认读情况。

4、出示生字卡片，指名认读，正音。

5、再读课文，思考：课文主要讲了什么？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：“大自然有很多秘密”，这里的“秘密”指的是什么？（3）引导学生结合生活实际，说一说自己认为的大自然的秘密。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段。

（2）出示图片，帮助学生理解“蚂蚁搬家”。

（3）想一想：蚂蚁为什么要搬家？3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段。

（2）理解“燕子低飞”的现象。

（3）讨论：燕子低飞说明了什么？4、学习第四自然段（1）齐读第四自然段。

（2）教师讲解：“要下雨了，小鱼游到水面上来透气。

”（3）观察图片，加深理解。

5、学习第五自然段（1）自由读第五自然段。

（2）想一想：大自然还有哪些秘密？（四）总结拓展1、教师总结：通过这篇课文的学习，我们知道了一些大自然的秘密，其实大自然还有很多很多的秘密等着我们去发现。

2、鼓励学生课后观察大自然，发现更多的秘密。

（五）指导书写1、出示要写的生字“自、己、白、的、又、和、竹”。

2、学生观察生字在田字格中的位置，教师范写。

《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

2、能联系上下文，理解"人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。

上两节课,我们学习了<<矛与盾>>和<<鹬蚌相争>>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。

今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。

一起来思考怎样与大自然相处。

板书：《大自然的秘密》。

二、初读感知1. 昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2 .同学们读得非常好，请打开书，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

】三、导读学文让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。

1.指名朗读1.2自然段。

作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？【一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

】小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。

】2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。

突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

《大自然的秘密》教案一、教学目标：1. 让学生了解大自然的基本概念和特征，认识到大自然的重要性和价值。

2. 培养学生对自然环境的观察力、思考力和表达能力。

3. 引导学生热爱大自然，培养保护环境的责任感。

二、教学内容：1. 大自然的定义和特征2. 大自然的重要性3. 生态环境的保护4. 观察自然的方法5. 热爱大自然的行动三、教学方法：1. 讲授法：讲解大自然的定义、特征和重要性。

2. 讨论法：分组讨论生态环境的保护方法和观察自然的技巧。

3. 实践法：组织学生进行户外观察活动，培养热爱大自然的情感。

四、教学准备：1. 课件：大自然的图片、视频等。

2. 教材：关于大自然的阅读材料。

3. 户外观察活动所需设备：如望远镜、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的图片或视频，引发学生对大自然的兴趣。

2. 讲解：讲解大自然的定义、特征和重要性，让学生了解大自然的基本知识。

3. 讨论：分组讨论生态环境的保护方法和观察自然的技巧，培养学生思考和表达能力。

4. 实践：组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然的魅力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。

2. 学生作业：评估学生在户外观察活动后的报告或感想，了解学生对大自然的认识和热爱程度。

3. 知识测试：通过笔试或口头提问，测试学生对大自然基本概念和环境保护知识的理解。

七、教学延伸：1. 开展校园环保活动：组织学生参与校园绿化、垃圾分类等环保活动，将大自然的保护延伸到日常生活中。

2. 进行家庭作业：布置学生记录一周内的自然观察，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。

3. 参观自然保护区：安排学生参观自然保护区，亲身感受大自然的魅力，增强保护自然的意识。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、知识掌握程度以及环境保护意识的提升。

教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

小学语文《大自然的秘密》教案一、教学目标1、教育性目标：带领学生逐步揭示“大自然的秘密”，在理解大自然中“冲突”概念的情况下，明白尊重大自然规律的实际含义。

2、学科性目标：逐步渗透场面描写的概念，从个体场面推进到群体场面，最终落实于学生关于“冲突场面”的个人创作，全面理解并运用场面描写。

3、创新性目标：培养学生用自己的话表述课文关键词句及内容，带着感悟去理解课文主题，提炼属于自我的语言训练收获。

二、教学重点通过读文，体会、借鉴课文高超的场面描写技巧，并在老师引导下，逐步掌握场面描写的方法并加以训练。

三、教学难点有意识地唤起学生在提问、概括、理解、写作时常用的方法和技能，加以巩固训练，内化语文的工具性特征。

四、教学过程一、回扣主题，反馈预习，了解学情1、和学生一起回顾单元主题——冲突，齐读课题。

2、同桌之间相互检查生字的自学情况，把你认为比较重要的字音、字型给对方做一个提醒。

3、课件出示本文重要的，易读错的词语。

（抽生分横排读，老师和其他学生相机评价）4、男女生分横排齐读所出示的词语，师提醒：每个词只读一遍，读慢一点，边读边记。

5、课文中，还有一个地理名词不好读（出示：加拉帕哥斯群岛），抽生读。

你了解这个地方吗？这些信息是从哪里知道的？强调“小资料”的意义和作用，提醒学生打上着重符号。

6、快速浏览课文，想想本文依次出现了哪些人物、动物？他们之间发生了一件什么事？（相机板书关键词“我们”“向导”“幼龟”“食肉鸟”，通过提取课文要素的方法训练学生概括主要内容，评价学生概括语言是否准确、精炼）二、初读课文，整体感知，概括问题。

1、老师想就这篇课文的内容向大家提出一个问题，你能猜猜我可能会问一个什么样的问题吗？如果你猜中了，我就给你深深鞠一躬，表达我的感佩。

（用激趣方式挑动学生的提问猜想，训练学生用“是什么”“为什么”“怎么样”等关键词提问）2、对学生提出的有价值问题加以点评和梳理，肯定大家的提问能力，并公布自己的问题：大家读完课文以后，心里头是什么滋味儿？（抽生谈感受，将“难受”“悲伤”等关键词让学生自主写在黑板上，其余同学在书上批注）3、提醒学生带着这样的情感进入探究式学习环节。

小学六年级《大自然的秘密》教案《大自然的秘密》以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

下面就是给大家带来的小学六年级《大自然的秘密》教案及说课稿，希望能帮助到大家！小学六年级《大自然的秘密》教案一教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

教学难点：对*最后作者感叹句子的理解。

教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。

)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。

(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。

如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。

而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。

(如果它们就会争先恐后地结伴而出。

) 了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇*我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计（精选16篇）小学六年级《大自然的秘密》精选设计篇1教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

教学难点：对文章最后作者感叹句子的理解。

教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。

)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。

(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

投这句话。

如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。

而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。

(如果它们就会争先恐后地结伴而出。

)了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。

1、理解蠢事出示(比较)：我们干了一件蠢事。

我们原来干了一件愚不可及的蠢事。

蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。

书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。

《大自然的秘密》教学设计教学设计：《大自然的秘密》一、教学目标：1.了解大自然的基本概念和特点。

2.培养学生对大自然的敬畏与热爱。

3.通过观察和探索大自然，培养学生的科学探究能力。

二、教学准备：1.教师准备：(1)课件：包括大自然的图片、动画等。

(2)野外考察的场地选取和准备相关设备。

(3)图书馆或互联网资源：收集和整理大自然相关的书籍、资料等。

2.学生准备：(1)看书笔记本和铅笔。

(2)望远镜、显微镜等观察工具。

三、教学过程：1.导入(10分钟)(1)教师放映一段有关大自然的纪录片和图片，让学生尽情欣赏大自然的美景。

(2)教师可以提问：大自然是什么？大自然的特点是什么？2.学习大自然的基本概念和特点(25分钟)(1)教师通过PPT或手绘图示，向学生介绍大自然的基本概念和特点，如：大自然包括地球、天空、海洋、山川、植物、动物等，它们相互依存、相互作用，构成了一个生态系统。

(2)教师进行口头问答，确认学生对大自然的基本概念和特点的理解。

3.观察和探索大自然(30分钟)(1)教师组织学生进行观察大自然的活动，可以选择校园内或附近的公园、植物园等场所进行观察和探索。

(2)学生在观察过程中，使用望远镜、显微镜等工具进行观察和记录。

(3)学生观察和记录的内容可包括：植物的生长状况、动物的行为、天空的变化、水质的情况等。

4.整理和分享观察结果(25分钟)(1)学生回到教室后，将观察结果整理成报告形式，包括文字描述和图片。

(2)学生通过小组展示或全班展示的方式分享观察结果。

(3)教师鼓励学生展示自己独特的观察结果，提出问题并进行探讨。

5.总结和拓展(15分钟)(1)教师总结本节课学习的内容，并强调大自然的重要性和学习大自然的意义。

(2)鼓励学生积极阅读和探索大自然相关的书籍、资料等，拓展对大自然的了解和热爱。

(3)布置作业：让学生设计一份大自然的调查问卷，采访家人、朋友等，了解他们对大自然的认识和感受。

四、教学反思：本节课通过观察和探索大自然，培养了学生的科学探究能力，并增强了对大自然的敬畏和热爱。

《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、能正确读写，理解下列词语“巢穴、踯躅不前、颓丧、鱼贯而出、愚不可及、争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、伫立、佳肴等。

2、能联系上下文，理解"人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

3、通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入同学们，我们第五单元课文的主题是冲突。

上两节课,我们学习了>和>知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。

今天我们走进大自然，去一起探寻大自然的秘密。

一起来思考怎样与大自然相处。

板书：《大自然的秘密》。

二、初读感知1.昨天，我让大家预习了这篇课文，这些词语你能正确的读下来吗？巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2.同学们读得非常好，请打开书，请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？【我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

】三、导读学文让我们跟着旅行的人们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛，看看幼龟是怎样离巢入海的。

1.指名朗读1.2自然段。

作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？【实地观察幼龟怎样离巢进入大海.】太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？【一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

】小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？【成为海鸥、秃鹰等食肉鸟的食物。

】2.我们来到岛上，已近黄昏，我们看见了什么？出示课件【我们很快就发现一个大龟巢。

突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。

正当幼龟踯躅不前时。

《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语，能联系上下文理解课文中“踯躅不前、突兀、鱼贯而出”等词语的意思。

2、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

”这句话的含义。

3、以读引读，引导学生阅读其他人与自然之间的故事，并交流读后感受。

教学重难点：读中感悟、体会，理解“当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

”这句话的含义。

教具准备：图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣引入。

（播放绿龟的图片）同学们，你们知道这是什么动物吗？是呀，它就是我们要认识的朋友——太平洋绿龟。

你知道哪些有关它的知识？（请学生回答）你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢？今天我们就来学习一篇课文《大自然的秘密》(板书，指导“秘密”的写法)二、初读课文，了解大意。

1、自学课文。

课件出示自学要求：（1）借助字典通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

4、指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）三、阅读交流。

你还阅读了哪些人与自然的故事？请在小组内和大家一起分享。

第二课时一、复述课文主要内容。

请学生回忆课文主要内容。

二、品读课文1、自由默读课文，边读边思考，文中哪些地方让你感受最深，在书上写上旁批（读后的感受）。

2、小组内交流阅读收获。

3、全班交流：(1)、重点学习第十自然段找出描写动作的词语，通过指导学生反复朗读，体会当时我们着急、内疚的心情。

(2)、突然，一只幼龟率先——企图把它拉到沙滩上去。

解释词语“踯躅不前”、“突兀”，指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子。

(3)、向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

解释词语“鱼贯而出”。

(4)、我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前进，似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。