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部编版五年级下册语文《22 手指》教学设计 (2)一、教学目标1.能够理解课文《22 手指》的内容，抓住主旨，领会作者的用意。
2.能够通过对比分析，体会作者对生活的感悟和对人生的思考。
3.能够通过朗读练习，提高语音语调的准确性和语感。
二、教学重点1.理解课文内容，抓住主旨。
2.分析课文中作者的情感表达和感悟。
三、教学难点1.理解课文《22 手指》中含蓄的内涵。
2.体会作者的写作技巧和感情表达。
四、教学准备1.课本《22 手指》、黑板、粉笔。
2.录音机、录音带。
3.朗读练习材料。
五、教学过程第一课时1.师生热情互动，导入课文内容，让学生尝试猜测主题。
2.朗读课文，引导学生理解文章大意，解释生词。
3.学生小组合作，分享对课文的个人理解和感悟。
4.老师组织学生针对课文进行讨论, 引导学生提出问题与看法。
第二课时1.复习上节课内容，解答学生提出的问题。
2.分析课文中的对比描写，帮助学生感受作者情感变化。
3.学生进行课文朗读训练，注重语音语调的准确性。
4.师生共同总结课文中的写作技巧和感情表达。
六、教学延伸1.鼓励学生开展相关作文活动，写一写自己亲人的故事，展示对家庭的独特感悟。
2.提倡学生多读一些优秀散文，培养对生活的细腻感悟和文学鉴赏能力。
七、课堂作业1.撰写课后读书笔记，记录自己对《22 手指》的理解和感悟。
2.准备一段朗读练习，展示在课堂上。
以上为部编版五年级下册语文《22 手指》教学设计(2)，希朓对教学有所帮助。
部编版语文五年级下册手指教学反思精选３篇〖部编版语文五年级下册手指教学反思第【1】篇〗去年我执教了《手指歌》语言活动，这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要保护我们的小手，并知道保护小手的方法，难点是教会小朋友手指歌，能一边唱歌一边做动作。
在上课内容上我设置了情景导入，认识自己的小手，教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手，手指游戏;《手指歌》三个环节，三个环节紧紧相连环环相扣。
这节课我首先让孩子唱以前学过的《小手拍拍》这首歌，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子认识五个手指头，告诉孩子小手的重要性及如何保护自己的小手。
在这里我想了三个保护小手注意的地方，和幼儿一起来做手指游戏：手指歌，先教会小朋友歌词，再让小朋友念儿歌。
最后边做动作边念儿歌。
最后多加练习到活动结束。
以上就是我设计的这节活动的大概过程，教授环节上我还没发现大的疏漏，教学目标也大体完成。
在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后。
小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的小手有几个，感觉有点不合理。
可以叫《拍拍小手》略作修改，最后一句改为把我的小手放腿上。
这样再进行下面的活动感觉更合理些。
这样在认识五个手指头的时候，小朋友对五个手指名字一点都不了解。
在课前更应做些铺垫工作。
这节课虽然完成了教学目标，但我经过多次反思，也总结了一些课堂应该注意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前也设置了重难点，讲时间主要集中在此处，做到重点多讲，难点仔细讲。
各个环节时间分配还算还可以，所以以后上课教案一定要写出重难点，将时间多用于此！孩子自己探索的地方也不是很多，我应该加入孩子探索的地方，我的小手真能干！这个环节应该让孩子自己说说自己的小手怎么能干，都会干什么。
最后活动结束时，过度也不是很自然。
以后要多看优秀教师的教案，多学习，努力提高自己！以上就是我这节活动反思，也有不足之处，希望指导老师提提建议吧！谢谢！〖部编版语文五年级下册手指教学反思第【2】篇〗《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活，善于观察，勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
22 手指［教学目标］1.会认13个生字，读准多音字“薄”，会写15个字，会写9个词语。
2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。
3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
【语文要素】4.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。
5.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
［教学重难点］1.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
2.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，读准多音字“薄”，会写15个字，会写9个词语。
2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
（重点）一、走进文本，学习生字词1.导入新课：我们的每只手都有五根手指，每一根手指都有自己的名字，先考考大家，你认识他们么？直观看，这五根手指有什么不同？（大拇指又粗又短，中指最长，小拇指又细又短）2.其实他们还有很多不同的地方，这节课我们就走进丰子恺先生的文章《手指》，好好认识一下我们这些老朋友。
文章中有很多生字，请同学们把生字和生词都画出来。
按弦揿电铃搔痒窈窕秽物轧伤拧螺丝解纽扣周仓薄弱附庸爱憎（1）读准字音，尤其要关注“弦”“窈窕”“轧”“憎”的读音，关注“庸”的写法。
理解“附庸”的意思。
（2）在这些词语中，有哪些词语的结构是同一类的？（按弦揿电铃拧螺丝解纽扣）（3）这组词语都是写什么的？（人的行为动作）二、阅读课文，发现语言特色（一）语言特色一：体会拟人的写作方法1.这一组词语写的是谁的动作呢？请大家找到相关语句。
2.分别出示两个句子。
在这一部分描写中，无论是大拇指还是食指，作者的称呼是什么？（他）3.可见，作者是把手指当作人来写的。
那么写其他几根手指的句子也是这样吗？读课文，发现共同点。
4.这种拟人化的语言还表现在其他地方，大家一起找一找。
5.在这些句子中，哪些语言让你感受到“人”的亲切？学生交流。
（二）语言特色二：单音节词语的使用突出“但在五指中，却是最肯吃苦的”一句。
新部编人教五年级下语文22《手指》优质课教学设计一、教学目标1.了解手指的结构和功能。
2.掌握与手指相关的词汇。
3.能够理解并朗读课文《手指》。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学准备1.教师准备：课件、活动设计、辅助教学工具。
2.学生准备：课本、笔记本、书籍。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘手指结构和功能的图片，引导学生谈论手指的作用和结构。
2. 学习课文《手指》（15分钟）教师带领学生一起朗读课文，并解释生词及难点词汇，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论手指在日常生活中的作用，并设计小组展示形式，表现手指的重要性。
4. 创作活动（15分钟）让学生在小组内创作一则以手指为主题的小故事，并鼓励他们用课文中学到的词汇。
5. 展示与评价（10分钟）每组展示他们编写的小故事，其他组员进行评论和评价，鼓励互相学习、改进。
四、教学总结通过本节课的学习，学生对手指的结构和功能有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和创作能力。
这也使得学生在日常生活中更加重视手指的作用，学会珍惜和保护自己的手指。
五、课堂延伸教师可以组织学生到实验室进行更深入的探究，了解手指的神奇之处，拓展他们对手指的认识和理解。
六、作业布置布置作业：要求学生写一篇日记，记录自己一天中手指的使用情况，体会手指在日常生活中的重要性，培养学生的细致和感恩之心。
这样，通过对新部编人教五年级下语文22《手指》的优质课教学设计，不仅使学生获得了知识和技能，也培养了他们的综合能力和情感教育。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，理解课文主题。
2.学会正确运用课文中的词语。
3.提高学生的朗读能力和理解能力。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握重要词语。
•难点：运用课文内容进行情景对话。
三、教学准备1.课文《手指》的课件或纸质版。
2.黑板、彩色粉笔、笔记本等教学用具。
3.单词卡片和图片卡片。
4.学生课前准备好的课本和笔。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•让学生跟读课文标题《手指》，呈现本课的主题。
2. 导入新课（10分钟）•通过图片展示，引入课文内容，让学生猜测主题，激发学生的学习兴趣。
3. 集体朗读（15分钟）•教师引导学生逐段朗读课文，每段朗读完毕后进行解释词语含义，确保学生理解。
•学生合作朗读，提高学生的表达能力。
4. 理解课文（15分钟）•开展讨论，让学生回答一些关于课文内容的问题，帮助他们更好地理解。
•引导学生针对课文内容进行分析与总结，加深印象。
5. 学习重点词语（10分钟）•教师板书重点词语，解释词义，学生跟读并记忆。
•练习使用重点词语进行造句，巩固词语运用。
6. 情景对话（20分钟）•学生根据课文内容进行情景对话练习，培养学生的口语表达能力。
•老师指导学生在对话中运用课文中的词语和句式，引导活动讨论和分享。
7. 课堂小结（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行小结，并鼓励学生踊跃发言，总结本节课学到的知识。
五、课后作业1.要求学生回家复习课文，准备朗读。
2.背诵本节课的重点词语及造句。
3.准备一些与本课内容相关的问题，以便下节课分享和讨论。
六、教学反思通过本节课的上课活动，学生提高了对课文内容的理解与掌握，并锻炼了自己的表达能力。
在激发学生学习兴趣和培养学生思维能力方面做得还不够，可以在以后的教学中加强相关的引导和训练。
以上是本节《手指》第二课时的集体备课教案，希望可以帮助学生们更好地学习和理解课文内容。
部编版语文五年级下册-22《手指》教案一、教学目标1.能理解课文内容，感受课文情感，会背诵课文。
2.能正确朗读课文，讲述课文中的主要内容。
3.能通过课文学习了解手指的结构、功能及重要性。
4.能用所学知识描述手指的作用，体会手指的重要性。
二、教学重点1.识记并理解课文内容。
2.掌握手指的结构和功能。
3.认识到手指在生活中的重要性。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的抽象概念和情感。
2.让学生明白手指在日常生活中的作用。
四、教学过程A. 导入1.师生共同欣赏手指的图片或手势，引出“手指”话题。
2.引导学生谈谈手指的作用，为后续学习做铺垫。
B. 学习课文1.师生共同阅读《手指》课文，了解故事内容并讨论。
2.学生独立阅读课文，用自己的话语描述故事情节。
C. 深化学习1.老师介绍手指的结构，让学生了解手指的构成。
2.讨论手指的功能，引导学生发表自己对手指的认识。
D. 回顾梳理1.回顾本节课所学内容，让学生梳理知识点。
2.鼓励学生表达自己对手指的观点，展示手指在生活中的作用。
五、课后作业1.背诵《手指》课文。
2.简单绘画手指的结构。
3.思考手指在日常生活中的作用，写下自己的看法。
六、教学反思在教学过程中，我们要注重引导学生主动思考，培养他们的观察力和表达能力。
通过这节课的学习，学生不仅能理解课文内容，还能对手指的特点和作用有更深入的认识。
希望学生通过这节课的学习，能够关注和珍惜自己的手指，明白手指在日常生活中的重要性。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》集体备课教案（第2课时）一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能够通过练习加深对课文的理解，培养学生的语感和表达能力。
3.能够用正确的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意义。
2.朗读课文，熟悉语音语调。
三、教学难点1.理解比喻的含义。
2.运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文《手指》的复印件。
2.生字词的卡片或图片。
3.录音机。
五、教学过程1. 预习导入通过生动有趣的引言引导学生思考手指在生活中的重要性，引出本课的主题。
2. 教学呈现1.理解课文：带领学生读一遍课文，解释生字词的意思，了解课文大意。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的生字词以及比喻的含义。
3.朗读练习：让学生跟读课文，注意语音语调。
3. 课堂练习1.词语填空：让学生根据上下文填写生字词。
2.造句练习：让学生用生字词造句，加深记忆和理解。
3.角色表演：让学生根据课文内容进行角色扮演，加深对课文的理解。
4. 课堂拓展组织学生参与有趣的语言游戏或小活动，激发学生学习的兴趣和动力。
5. 课堂总结让学生总结本节课的重点内容，强化学习成果，确认学习效果。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
七、教学反思通过教学反思，总结本节课的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教学计划，希望能够有效帮助学生理解和掌握课文内容。
希望学生在本节课中取得进步，提高语文水平。
部编版五年级语文下册第八单元第22《手指》集体备课教案（含2课时）一、教学目标1.了解文学名著《手指》的情节和主题。
2.掌握《手指》中生词和词语的意思。
3.能够运用课文中的语言进行表达和写作。
4.培养学生对文学作品的审美情趣和批评能力。
二、教学重点1.熟悉《手指》的文本，理解故事情节和主题。
2.掌握生词和词语的意思，并能正确运用。
3.进行听、说、读、写能力的训练，提高语言表达能力。
三、教学内容第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入话题：“手指在我们的生活中扮演着什么角色？”2. 学习文本（20分钟）•听读课文《手指》，理解主要情节。
•解释生词和生词短语，确保学生理解。
•分析文章结构，以及作者想要表达的主要意思。
3. 讨论和小组活动（15分钟）•分组讨论文章中的人物性格、情节变化等，并进行总结。
•小组展示自己的分析，交流学习。
4. 语言运用（10分钟）•操练文章中的重点语句，培养学生的语言表达能力。
第二课时1. 复习（5分钟）•复习前一节课的内容，巩固学习成果。
2. 写作训练（20分钟）•请学生根据课文内容，写一篇关于“手指”的作文。
•注重学生的写作结构和逻辑性，提高写作能力。
3. 朗读和评析（15分钟）•学生进行朗读课文或自己的作文，进行评析和互相指导。
4. 总结和作业布置（10分钟）•总结本节课的学习内容，梳理重点。
•布置作业：写作内容延伸，可以写一篇关于自己的手指的作文。
四、教学反思本节课以部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》为教学内容，通过深入分析课文，引导学生理解文章的情节和主题，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学过程中，通过小组讨论、写作训练等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的文字表达能力和批判性思维能力。
此教案旨在通过文学教学，促进学生综合素养的提升，引导学生发现生活的美好之处，并用心体会和感悟文学作品带来的启示和感动。
部编版五年级语文下册第22课《手指》教学设计一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，作者用幽默诙谐的语言，描述了手指的形状、特点和用途，展现了手指的独特性和相互配合的和谐美。
课文内容丰富，语言生动，富有情趣，插图形象可爱，能激发学生的学习兴趣。
本文旨在引导学生了解手指的多样性，培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，以及培养学生的想象力、表达力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。
学生对身边的人体器官有一定的了解，但对手指的形状、特点和用途可能认识不足。
学生对手指游戏和动手操作活动感兴趣，乐于参与实践活动。
在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在阅读、表达、动手操作等方面发挥潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词，会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察、动手操作等方式，提高学生的阅读理解能力和观察能力，培养学生的想象力、表达力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然万物的热爱和欣赏能力，学会珍惜自己的身体，关注身体健康。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解手指的形状、特点和用途，认识手指的多样性；学会生字词。
2.教学难点：理解课文中的幽默诙谐语言，学会用“灵巧”“协调”等词语描述手指。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于有趣的学习环境中，激发学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
3.互动式教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
4.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.手指模型或图片。
3.生字词卡片。
4.练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过手指游戏或提问方式引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
部编版五年级语文下册第22课《手指》教案一. 教材分析《手指》是部编版五年级语文下册的一篇课文，通过描述作者童年时与手指有关的趣事，引发读者对人类手指的奥秘的思考。
课文语言幽默风趣，情节生动，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文主要从生物学的角度来探讨手指的奥秘，旨在引导学生关注身体的每一个部分，了解其功能和作用，并培养他们热爱生活、珍惜身体的态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于幽默风趣的课文容易产生兴趣。
但部分学生对于课文中所涉及的生物学知识可能较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生理解和掌握。
此外，学生对于自己身体的认识可能仅停留在表面，对于手指的奥秘了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生深入思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文内容，掌握手指的基本功能和作用，理解作者对于手指的奥秘的思考。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜身体的态度，增强对生物学知识的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握手指的基本功能和作用。
2.教学难点：对于课文中所涉及的生物学知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，使学生更好地理解和掌握手指的功能和作用。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与手指相关的图片或视频资料。
3.生物学知识卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示各种手指的形态和动作，引导学生关注手指的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨手指的基本功能和作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
