1、画画你我他2

湘教版七年级美术上册《画画你我他》教学设计七年级学生对美术的兴趣非常深厚，通过小学阶段的学习有一定的美术基础。

能用简单的线条造型。

课时：第二课时课型：绘画练习课教材分析：本课主要是要让学生学会扑捉人物特征，以简单概括的表意手法描绘人物肖像。

让学生注重身边的新同学，协助学生建立融洽的同学关系，为发展同学之间的友谊营造良好的环境气氛。

教学目标：1、知识与技能.能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。

知道脸型和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：培养学生的分析水平和表现水平，体会尝试绘画人物要突出的个性特征。

3、情感态度与价值观：通过作品的意境创作，养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重难点：1.如何抓住任务的脸型和表情。

2怎样用自己喜欢的方法来表现人物的特征。

教学方法：欣赏法、讲授法、讨论法教具准备：多媒体课件、范图、学具准备：绘图铅笔、橡皮、透明胶带等教学过程：一、组织教学检查学生用具准备情况（互动小游戏：你我他）板书课题：画画你我他二、导入课件师：（播放课件）同学们，你们能从这个张照片中找出哪一个是我吗？生：（很快找出）师：为什么这么快就找出来生：因为照片上其他人和老师长的不一样。

师：请同学们再看看本班学生的照片，看看他们的脸型、发饰有什么特征。

生：（请一至二名学生说）师：同学们观察的很仔细，那老师再给大家介绍两位明星（看大屏幕），他们的脸型发型又有什么不同？（学生感受讨论）师小结：所以我们每一个人有每一个人的特征，而这个特征主要就是把人与人之间区分开三|、学生感受互动观看课件展示不同表情图片，学生讨论回答（加深对五官变化和头部的动态理解）师：邀请几位同学到前面模仿不同的表情：喜、怒、哀、乐、惊等通过游戏进一步加深了大家对人物特征的理解，生：他们的表情的变化随着眼睛、嘴巴、头发等不一样。

师：（小结）五官区分下面来看看老师的作品吧（课件展示）大家觉得怎么样、要不要也来试一下，，别忙，先看看你们的老师是怎样动手的（教师在黑板上现场演示绘画过程，强调“三停五眼”的要求）1、脸型2、发型3、五官特征4、调整完成四、学生作业，教师巡回辅导1、学生可合作完成2、使用不同的表现形式按步骤实行作画3、提示五官比例、透视关系五、小结（拓展延伸）1、学生展示作品，自评、互评、教师补充2、学生谈本节课的收货3教师小结：同学们，这个节课我们学会了如何抓住人物的特征，并通过线描的形式给予表现来表现，更重要的是大家学会注重身边的同学，我们在校园这个大家庭里一起学习生活、一起长大，拥有一份纯真的友谊，希望你们用手中的画笔来描绘你们灿烂的明天。

画画你我他1授课目的1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特色, 对特色的社会属性有必然的了解。

2、认识表现人物特色的方法, 能够英勇地运用某种造型方法表现同学的特色。

3、培养学生的解析能力, 发展拥有个性的表现能力。

4、培养学生关爱他人, 敬爱他人的质量。

2学情解析培养学生捕捉和表现人物特色的能力, 要达到这一目的的方式方法很多, 而围绕着“同学之间的相互描述、相互表现”来组织授课是本单元较为理想的一种方式, 因为对身边同学的表现会让学生感觉平和、幽默 , 而兴趣是最好的老师 , 兴趣是产生能够促使学生积极主动去学习 , 提高学生自己研究和解决问题的能力。

3重点难点重点 : 人物的脸型和表情难点 : 人物肖像画的表现4授课过程4.1第一学时授课活动活动 1【导入】组织授课一、组织授课二、交流导入找一找老师模样有什么特色?三、新授1、仔细观察周围邻座同学的容貌有什么特色, 并把它用语言描述出来。

( 为自己的好朋友找特色)(1) 问 : 他们的特色是不是固定不变的呢?他会发生怎样的变化呢?( 看多媒体图片)(2) 同学们看到一个人的表情特色会随着他的喜怒哀乐发生变化, 还会随着什么发生变化呢? ( 随着年龄增添发生变化)(3)看一组多媒体图片要求 : 用语言来描述一下他们的表情, 同时注意观察他们的五官发生了怎样的变化。

( 学生观察, 自由发言 )(4)、请一位同学上讲台表演一种表情。

同学们注意观察他的五官 , 他的面部表情的变化。

表演两种表情 : 骄傲的表情 ; 假如前面来了一辆车 , 马上就要撞上了 , 你的表情会是什么样子。

2、每个人的面部特色会随着不同样的年龄、不同样的时辰、不同样的表情发生变化, 不同样的人有不同的特色、不同样的脸型。

那么你们的脸型终究属于什么样的脸型呢?( 看多媒体图片)(1)观察 , 三位女明星的脸型有什么特色 ?( 方形、瓜子型、圆形 )( 补充 : 除了这些还有甲字脸、由字脸 )(2)分别找出我们班标准的圆形脸的同学、方形脸的同学、瓜子形脸的同学。

《画画你我他》第一篇：画画的我小时候，我就对画画十分感兴趣，喜欢画各种各样的图案，无论是简单的花草树木，还是复杂的建筑概念图，都能吸引我的眼球。

因此，我也慢慢地培养了自己的绘画爱好，开始学习绘画的一些技能。

可是，画画并不是一件容易的事情。

起初，我总是画得稚嫩，不够成熟，色彩也有些单调。

但是，我不放弃，不断地学习分析一些艺术作品，学习画画的技巧和注意要点，并将这些知识应用到自己的绘画中。

如今，我的绘画技能有所提高，画出的画作也比之前更有层次感和质感，更加生动形象。

或许，我的绘画作品并不是最美的，但是我热爱画画，享受在画纸上自由发挥的过程。

我希望，用自己的绘画作品，能够为身边的人带来更多的快乐和美好。

第二篇：画画的他我认识了一个很有才华的画家，他天生就有着绘画的天赋和创意思维。

他的画作颇具特色，充满了他自己的风格和个性，既有机会形态的创造，也有代表性的主题和意念。

我曾经跟他学习画画，不仅学习了他独特的绘画技巧和表现手法，更学习了他对艺术的热爱和追求。

他认为，艺术不仅是一种表达方式，更是一种生活态度和思考方式，可以通过画画表达内心感受和观察周围的事物。

他的画作中，有些是关于自然的创作，有些则是关于社会的思考，还有些则是关于人性的剖析。

这样的多元化，让他的画作充满生命力和创造力。

通过认识他，我更加认识到了艺术的魅力和艺术家的内心世界，也更加坚定了我对绘画的爱好和追求。

第三篇：画画的我们有一次，我和朋友一起参加了一场绘画比赛，我们几人共同创作了一幅多人肖像画。

这幅画作，表达了我们对彼此的感激之情和友谊之美，用色彩鲜艳、线条流畅的方式展现出来。

我们通过创作，互相交流，激发灵感，不断美化画作，最终把画作完成得非常出色。

虽然最终并没有得到比赛的前几名，但是，这次创作的过程和成果，让我们更加深刻地感受到了绘画中的快乐和团结的力量。

通过这次活动，我认识到，创作不仅是一个人的事情，也不仅是展示个人的才华，更是一种团队协作和合作的过程。

画画你我他1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。

4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

2学情分析培养学生捕捉和表现人物特征的能力，要达到这一目的的方式方法很多,而围绕着“同学之间的相互描述、相互表现"来组织教学是本单元较为理想的一种方式,因为对身边同学的表现会让学生觉得亲切、有趣，而兴趣是最好的老师,兴趣是产生能够促使学生积极主动去学习,提高学生自己探索和解决问题的能力。

3重点难点重点：人物的脸型和表情难点：人物肖像画的表现4教学过程4。

1 第一学时4。

1.1教学活动活动1【导入】组织教学一、组织教学二、交流导入找一找老师模样有什么特征?三、新授1、仔细观察周围邻座同学的相貌有什么特征,并把它用语言描述出来。

(为自己的好朋友找特征）(1）问:他们的特征是不是固定不变的呢？他会发生怎样的变化呢?（看多媒体图片)(2）同学们看到一个人的表情特征会随着他的喜怒哀乐发生变化，还会随着什么发生变化呢？(随着年龄增长发生变化……)（3）看一组多媒体图片要求：用语言来描述一下他们的表情，同时注意观察他们的五官发生了怎样的变化。

（学生观察,自由发言）（4）、请一位同学上讲台表演一种表情.同学们注意观察他的五官，他的面部表情的变化.表演两种表情：骄傲的表情;假如前面来了一辆车，马上就要撞上了,你的表情会是什么样子。

2、每个人的面部特征会随着不同的年龄、不同的时刻、不同的表情发生变化，不同的人有不同的特征、不同的脸型.那么你们的脸型到底属于什么样的脸型呢？（看多媒体图片)（1)观察,三位女明星的脸型有什么特征？（方形、瓜子型、圆形）（补充:除了这些还有甲字脸、由字脸……)（2）分别找出我们班标准的圆形脸的同学、方形脸的同学、瓜子形脸的同学。

七年级美术第一课（学习活动二）《画画你我他》一．教学目标：1.能够运用课程所教授的方法较准确的描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。

2.初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。

3.通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。

二．教学重难点：1.重点：了解五官的比例并能够形象的表达。

2.难点：可以根据各人的不同性格进行传情达意。

三．教学准备：多媒体课件、学生照片。

四．教学过程：（一）教学导入：（游戏导入，激发兴趣）小游戏：“猜猜他是谁？”经过一段时间的学习生活，大家从陌生到熟悉，都有一定的认识与了解，现在做一个小游戏，找位同学起来介绍一下自已熟悉的一位同学的相貌特征，大家猜一下他是谁？要求：a.只能说头部与面部五官特征。

b.不能说性别，也不能总盯着那个位置看。

（二）自主学习，思考问题1. 仔细观察三幅绘画作品中的人物进行赏析欣赏，看不同性别、不同年龄段的人物图片，看后试着分析、总结一下。

A、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳、暴躁、温厚……B、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧、兴奋……C、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……2.小组讨论：仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析。

我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。

3.说说“他和她”的特征。

（如脸型、五官、性格等）。

师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。

（三）学一学练一练1.示范五官的画法，并练习指导。

2.绘画要求（1）画出脸型的大体轮廓和位置。

（2）画出发型的大致特点。

（3）整个形确定之后，开始进行五官特征的描绘。

（4）细致描绘，调整完成（四）引导评价展示部分学生作品引导学生互评(六)课堂小结本节课，同学们了解了头部脸型的差异，能选择合适手法，真切的感受了画自画像的乐趣，相信大家收获颇多。