一年级下册第-11课

第11课《会飞的花朵》教材分析：本课是第四单元第11课《会飞的花朵》是一节综合探索课，该课以灵巧美丽的蝴蝶为载体，引领学生感受大自然这位神奇的艺术家用她那瑰丽，雅致的色彩把人们的生活装点得绚丽多姿。

通过蝴蝶翅膀的设计，锻炼学生的动手能力，想象能力，概括能力和创新能力，培养学生对美术学习的兴趣。

学生状况分析：一年级学生有丰富的想象力和强烈的表达欲望，但是他们的观察能力、动手能力、表达能力都相对较弱，教学中应力求创设轻松、愉悦、和谐的学习氛围，引导学生多观察、多想象，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我，锻炼和提高学生的各种能力。

设计意图：本课的精心设计旨在让教师利用有关资料，引导学生感受蝴蝶生命的美丽与独特。

已发儿童对蝴蝶表现的愿望，鼓励学生利用鲜艳明快的色彩，把对蝴蝶的观察，回忆，想想结合起来，自主，生动，夸张地表现蝴蝶艺术。

通过对蝴蝶外型，花纹，颜色的设计和创造，认识感受艺术创作之美。

设计理念：运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力、启发学生染纸为画的意识、提高学生的观察力和创造力、在教学内容上体现与生活物品相联系的特征。

教学目标：1．认知目标：观察，分析，记忆，表现蝴蝶。

2．能力目标：在蝴蝶的创作过程中，培养学生独立观察，分析，表现自然界中生物的能力，并学习对称形式的知识和画法。

3．情感目标：体会富有秩序的对称美，结合自己的认识，利用多媒体表现出审美感受，唤起热爱大自然，保护大自然的情感。

教学重点：1.通过观察，分析，表现蝴蝶翅膀的形状，颜色和花纹的对称。

2.能运用多种媒体，通过撕，剪，画，印等方法制作漂亮的蝴蝶。

3.树立环保意识，引领学生感受大自然，表现大自然，热爱大自然。

教学难点：1.运用多种绘画方式表现蝴蝶翅膀的形状，颜色，花纹的对称。

2.多媒体材综合使用创意的独特性。

3.感受和认知对称美及对称色彩带给人们韵律感。

学习材料准备：教师用具：课件，演示用纸，油画棒，蝴蝶范画，蝴蝶标本，图片及有关蝴蝶的录像资料等。

苏教版小学一年级下册《奶奶的白发》教学设计教材简析《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第11课。

课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。

全文共两个自然段。

第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。

第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开对话。

它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，适合朗读，是一篇人文意义很强的课文。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识3个偏旁。

3．认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。

教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

教学过程：第一课时一、趣味导入1．老师板书“白发”，指名读。

（相机为“发”正音，这里是四声）2．老师：你们见过谁有白发？（师相机补充板书：奶奶的白发。

）指读，纠正读音。

第二个“奶”和“的”读轻声3．老师知道小朋友们都很喜欢自己的奶奶。

课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。

今天，我们就来学习他的一个故事。

齐读课题。

二、初读感悟1．请大家轻轻打开书11课，大声读读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。

2．看小朋友们读的这么认真,课文中的生字都会读了吗？拿起笔来划出田字格里的生字，标好自然段的序号。

3.同位合作检查字音。

4.老师这有些词娃娃想考考你（课件出示本课词语），自己先练练。

小老师领读。

开火车读。

白发、头发（轻声）、好奇、吭声、怎么、抬起头、操心、傻孩子、说着玩呢5.小朋友们词语读这么棒。

课文也能读好吗？指名分自然段读课文，并及时纠错正音。

6.学生默读课文，用直线找出我的话，用曲线找出奶奶的话。

7.同位分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。

8.指名分角色朗读对话，小朋友们仔细听，一会请你评一评：（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。

《彩虹》精品教案教材分析：课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。

课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。

学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。

教学目标：1、借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。

2、图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。

3、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。

4、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。

教学重点：1、能读好长句，正确朗读课文。

2、能正确认读“虹”等12个生字新词，正确读写“着”等7个字。

教学难点：图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。

教学准备：教师：“虹”等12个会认读字字卡，“着”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。

学生：每人一套“虹”等12个会认读字字卡（不注音的）。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标。

1、用读问句的形式复习生字。

（1）导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“？”的句子，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。

【导语】《彩虹》是韦其麟写作的⼀篇短⽂。

本⽂讲述了⼀个⼩⼥孩我看到天上的彩虹后产⽣了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好⼼愿。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》原⽂ ⾬停了，天上有⼀座美丽的桥。

爸爸，如果我提着你那把浇花⽤的⽔壶，⾛到桥上去，把⽔洒下来，不是我在下⾬了吗？我把⾬洒在⼭上的⽥地⾥，你就不⽤挑⽔浇了，你⾼兴吗？ 妈妈，如果我拿着你梳头⽤的那⾯圆圆的镜⼦，⾛到桥上去，天上不是多了⼀个⽉亮吗？我拿着⽉亮照你梳头，你⾼兴吗？ 哥哥，如果我把你系在门前树上的秋千拿去挂在彩虹桥上，我坐着秋千荡来荡去的时候，我的花裙⼦不就成了⼀朵彩云飘来飘去吗？你看见了，⾼兴吗？【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第11课《彩虹》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“着、那、到、⾼、兴、千、成”等七个⽣字。

2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。

3、情感⽬标：通过本⽂孩⼦丰富的想象⼒，让我们学会关⼼⽗母、关⼼家⼈。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。

教学难点：在⽂章的学习中教育学⽣做⼀个关⼼⽗母、关⼼家⼈的孩⼦。

教学课时：两课时。

第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个⽣字，学会“着、那、到、⾼、兴、千、成”7个⽣字。

2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。

教具准备：⽣词卡⽚、课件。

教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。

师：（出⽰图⽚）同学们，这是什么？ ⽣：彩虹。

师：彩虹有什么颜⾊？ ⽣：⾚橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新⽂章。

（板书课题：彩虹） ⼆、初读课⽂，整体感知。

1、师配乐范读课⽂，同学们边听边想，课⽂讲了⼏件事情？ 师：谁来说说课⽂讲了哪⼏件事情？ ⽣：三件事情：⼀是我在彩虹桥上洒⽔为爸爸浇⼭上的⽥地；⼆是在彩虹桥上拿镜⼦照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥⾼兴。

一年级下册语文第11课教案有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。

用一颗宽容的心，看待身边的一切。

具有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学活动成为幸福的源泉。

为了大家学习方便，作者特地准备了一年级下册语文第11课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!一年级下册语文第11课教案1教学目标：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。

2.知道图意和课文内容，知道司马光是一个聪明大胆的孩子。

3.正确、流利地朗诵课文。

教学重点：花园的环境和司马光的词句是本课教学的重点。

教学时间：三课时。

教学进程：第一课时一、揭示课题，激发学生的学习爱好。

1.板书课题，扼要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为何要救呢?(激发学生的浏览爱好)二、指导看图，初步了解图意。

1.图上画的是什么地方?这个地方有些什么?2.图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

1.提出初读要求(1)读准每个字音。

(2)画出本课的生字。

2.说说课文写了一个什么故事。

四、读讲一至三自然段。

1.第一自然段。

(1)指名朗诵。

(2)出示生字卡片“古时候”，帮助学生知道“古时候”就是很久以前。

(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。

(4)回到课题，是以人物的名字作为课题的。

2.第二自然段。

(1)第二段有几句话，这两句话分别讲了什么?(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。

卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

3.第三自然段。

(1)自读课文，摸索①那个小朋友是怎样掉进缸里的?②掉进缸里的小朋友会显现什么情形?(2)学生回答摸索题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。

部编版一年级下册第11课《彩虹》图文讲解+知识点梳理知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。

千：第一笔是平撇，不要写成“一”。

五、词语解释①彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。

②挑水：扁担两头挂着水桶，水桶内装满水，将扁担放在肩膀上担着。

③梳头：梳理头发。

④秋干：游戏用具，将长绳系在架子上，下面拴上一块板子。

⑤荡来荡去：晃来晃去，不稳定。

六、近义词美丽——漂亮如果——假如高兴——快乐七、反义词美丽——丑陋高兴—难过八、积累词语摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞、跳呀跳走呀走、跑呀跑、喝呀喝、拍呀拍打呀打、扫呀扫、想呀想、写呀写转来转去、直来直去、眉来眼去说来说去、你来我去、春来秋去过来过去、想来想去、左来右去南来北去、说来道去、飞来飞去九、课文解析1.整体概括本文是一篇充满童趣的短文，通过“我”丰富的想象，把彩虹想象成一座桥，想象自己会借助这座桥帮爸爸浇田，在妈妈梳头时帮妈妈照镜子，最后让哥哥看到彩云，展现了“我”的丰富的想象力和天真烂漫、纯真的童心。

第1自然段写雨停后，彩虹出现了。

第2自然段写如果“我”提着水壶到彩虹上，就能帮助爸爸浇田了。

第3自然段写如果“我”拿着梳头用的镜子到彩虹上，就能让妈妈照着这个月亮似的镜子梳头。

人教部编版一年级下册语文11《彩虹》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意。

2.能感受彩虹的美丽，懂得彩虹是大自然的一种奇妙景观。

3.能正确理解课文中的生活常识。

4.能够表达对彩虹的感受，培养学生对大自然景观的热爱和保护意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受彩虹的美丽。

2.理解课文中的生活常识。

三、教学难点1.理解课文内容，包括抽象难以形象化的内容。

2.表达对彩虹的感受，培养学生细致观察和感受力。

四、教学准备1.课文《彩虹》PPT。

2.彩虹图片或视频资料。

3.准备相关课堂活动。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放彩虹的图片或视频，激发学生对彩虹的好奇和向往，引入本课话题。

2. 学习课文（10分钟）让学生跟读课文，指导学生理解每一个句子的意思，重点帮助学生理解课文中描述彩虹的内容。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论自己对彩虹的理解以及自己在生活中见过何种彩虹，带领学生共同发现彩虹的美丽。

4. 共同表达（15分钟）让每组派代表陈述讨论结果，鼓励学生用自己的语言表达对彩虹的感受。

5. 情景再现（15分钟）教师布置任务，让学生分组，表演彩虹出现的情景，培养学生的表达能力和观察力。

6. 总结（5分钟）总结本堂课的主要内容，强调彩虹的美丽以及大自然景观的重要性，引导学生热爱自然、保护环境。

六、课后作业写一篇作文，描述自己见过的最美的彩虹，表达自己对彩虹的感受。

七、教学反思本课通过多种方式引导学生感受彩虹的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

在以后的教学中，可以多引入生活常识，让学生在学习中获得更广泛的知识。

部编新版一年级下册语文第11课《彩虹》课后练习题及答案11彩虹课时测评方案一、将下列字的音节补充完整。

__iāo__á__ào浇拿照__ìnɡ__iānt__镜千提二、选择加点字的正确读音，画“√”。

彩虹(hónɡɡōnɡ)洒水(sǎshǎ)裙子(qúnjūn) 挑水(tiāotiǎo)三、看拼音，写字词。

chénɡ qiān ɡāoxìnɡ dào1．上万的蝴蝶地来这儿。

nà zhe2．你先在儿写，我马上来。

四、照样子，写词语。

五、填上合适的词语。

()的桥()的彩云()的镜子()的田地六、选字填空。

(填序号)①坐②座1．天上有一()弯弯的桥。

2．这样你就可以()上去喽！七、连词成句。

1．就不用你挑水去浇田了__2．拿着我镜子一面__3．多了天上月亮一个__4．我洒在田地里把水__八、课内阅读。

哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？1．用加点的词语“成了”造句。

____2．“我”想把()挂在彩虹桥上。

A．秋千B．花裙子3．选文将花裙子比作__________，这样能够突出花裙子的____________。

九、课外阅读。

小猪想找个朋友玩一天早晨，小猪拎着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“给你吃桃子，你陪我玩。

”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。

”小猪走啊走，又碰见了小牛。

它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。

”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。

”忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河里，它赶紧扔下大包，向河边跑去。

小猪跳进河里，很快把小羊救上了岸。

小猴和小牛跑来。

大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。

小猪真高兴。

1．小猴不跟小猪玩，因为()。

A．小猪喜欢吃B．小猪太懒惰2．小牛不跟小猪玩，因为()。

湘美版美术一年级下册《11. 剪贴组拼小村庄》说课稿1一. 教材分析《剪贴组拼小村庄》是湘美版美术一年级下册的第11课，通过本课的学习，让学生了解和掌握剪贴组拼的基本技巧，培养学生对美术的兴趣和爱好。

教材以农村村庄为题材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

通过观察、分析、实践和创作，使学生掌握剪贴组拼的方法，培养学生的创新意识和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。

学生在前期学习中已经掌握了一些基本的绘画和剪贴技巧，对美术有一定的认识。

但学生在动手能力、观察力和创造力方面存在差异，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解剪贴组拼的基本技巧，学会用剪贴的方式创作出富有创意的小村庄作品。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和创作，提高自己的动手能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，激发对农村生活的热爱，培养良好的审美观。

四. 说教学重难点1.重点：学生掌握剪贴组拼的基本技巧，创作出富有创意的小村庄作品。

2.难点：学生能够独立观察和分析，将剪贴技巧运用到实际创作中，形成具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法和评价激励法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示农村村庄的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.基本技巧讲解：教师讲解剪贴组拼的基本技巧，如剪、切、拼、贴等，并进行现场演示。

3.学生实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创作环节：学生根据所学技巧，独立创作出富有创意的小村庄作品。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结优点，提出改进意见。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调剪贴组拼技巧在实际创作中的应用。

人教版部编道德与法治一下第11课《让我自己来整理》说课稿一. 教材分析《让我自己来整理》是人教版部编道德与法治一年级下册第11课的一篇课文。

本课的主题是培养学生的自主整理能力和独立生活的能力。

课文通过生动的例子和日常生活中的情境，让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于整理物品有一定的认知，但还需要进一步的引导和培养。

学生在这一阶段具有很强的好奇心和模仿能力，通过生动有趣的课堂教学，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，学生在这一阶段也具有较强的团队合作意识，可以充分利用这一点进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生自主整理能力和独立生活的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主独立的情感态度，培养团队协作和互相帮助的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整理的重要性，学会自己整理物品，培养良好的生活习惯。

2.教学难点：培养学生自主整理能力和独立生活的能力，以及团队协作和互相帮助的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、观察法等，引导学生积极参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境表演，引出整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：引导学生朗读课文，观察插图，理解课文内容，体会整理的好处。

3.实践操作：分组进行整理实践活动，让学生亲身体验整理的过程，提高实践能力。

4.合作交流：小组内讨论整理的方法和心得，培养学生团队协作和互相帮助的精神。

5.总结提升：引导学生总结整理的重要性，激发学生自主独立的意识。

一年级下册语文第11课生字表一年级语文下册的生字表1识字11、醒、雷、澡、枝、软、梳、梢耍2、线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴油欢3、邓、植、节、岁、龄、息、站、行、扶栽亲4、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟童散、忙5、全、奇、妙、却、精、赛、掉、完、换员音、蹈6、胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋帮变、情7、棉、照、晒、被、盖、收、脱、躺、合摆8、帘、背、装、另、顾、病、太、累、医悄离、户9、蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛投向10、聪、活、泼、忽、然、眨、如总、以、主、意11、先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋怪、推、辆、赶、净12、失、级、观、围、专、准、备队、请、双、各13、所、牧、捕、蝉、闭、池、惜阴、柔、露14、荷、珠、摇、篮、停、坪、透翅、膀、蹲、嘻15、莲、哭、睁、趴、根、腰、感激、谢、急、时16、坡、割、闷、伸、喊、潮、湿消、搬、阵、哗17、、壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐新18、挂、街、熟、尝、甜、温、冻脸、该、因、季19、乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办法、渐20、司、假、缸、别、慌、吓、块使、劲、砸、破、救21、称、官、腿、柱、议、杆、秤倒、艘、沉、止、微22、忘、挖、席、导、革、命、战士、解、刻、念23、助、哨、敌、荡、顺、突、枪杀、害、英、雄、冲部24、宽、虾、脚、捡、贝、壳、奔密、匹、市、楼25、吹、祝、贺、希、祖、国、羽丰、勇、敢、理、敬、度26、翻、浇、施、肥、饿、候、挑担27、狮、整、练、滚、扑、咬、苦、懒洋、吞将、靠28、餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共汽、记保、管、夹29、盆、位、选、并、宣、分、芽、规盛、丝表、煮30、姑、娘、蚜、盼、治、啄斑31、俩、摘、伯、而、且、踢引32、梁、程、波、架、特、砖、驶、划采、薄巧、稳33、郊、列、弄、查、速、断、提、修建、世界、创、梦、名34、灰、迎、阿、姨、追、顶、披鼓一年级语文下册的生字表2蚂蚁和蝈蝈粮：干粮、粮草、粮站、口粮、公粮、完粮、汗：出汗、汗水、满头大汗、汗毛、汗青、冷汗由：由来、由头、事由、自由自在、不由自主、冬：冬天、过冬、寒冬、冬青、冬瓜洞：山洞、树洞、洞眼、出洞、洞天、洞口冷：寒冷、冷风、冷水、冷气、冷门、冷落三个小伙伴伙：同伙、伙伴、大伙、合伙、入伙伴：同伴、伴星、伙伴同：同学、一同、同步、同情、同行、同时没：没有、没事、没完没了、要：主要、要点、要饭、要求、要功、要击巴：干巴巴、巴士、巴山、下巴就：就是、成就、就业、就地、就座把：火把、把手、把玩、把风、一把年纪、把门拉：拉平、拉面、拉花、拉丝、拉手、拉丁古诗两首禾：禾苗、辛：辛苦、午：中午、下午、午饭、午觉、午后、午休苦：苦海、苦心、苦干、苦瓜、苦功、吃苦农：农田、粮农、农业、农忙、农村、农民收：丰收、收成、收工、收口、收条、收听万：万里、千万、万分、万事、万古长青、万水千山、万众一心闲：闲事、空闲、休闲、闲话、闲心、农闲夫：夫人、农夫、夫子、渔夫、姐夫、拉夫司马光司：司机、司空、司南、司令、公司候：候车厅、候鸟、时候、气候、火候、园：花园、公园、园地、园丁、园艺、园林爬：爬山、爬山、爬升、爬行、爬树掉：掉包、掉头、掉文、掉落、掉牙别：别人、别处、别有用心、别字、分别、哭：大哭、哭声、（哭—笑）使：天使、使用、使节、大使、公使、特使、流：河流、水流、流行、流星、流浪、流动、鲁班和橹板板：黑板、木板、板书、地板、板牙、板块力：力气、用力、人力、力不从心、全力、力求、等：等候、等人、平等、高等、等到、同等、已：已往、有加无已、早已、往：往常、来往、往日、往事、往年、前往身：身边、身心、身高、身后、身板、身长、前：前进、前面、前提、从前、眼前、前无古人忽：忽上忽下、忽闪、忽忽不乐、忽然安：安心、安全、平安、公安、安宁、安定、乌鸦喝水渴：口渴、渴求、干渴、止渴看：看见、看书、观看、看破、看台、看中、办：办公、办事、办学、兴办、办法终：终于、终点、终年、终生、终止、终极、于：终于、于是、大于、小于、等于、在于、法：司法、手法、民法、法定、用法、军法起：起立、早起、起床、升起、对不起、起笔、渐：渐渐、渐变、渐进、渐次、咏华山华：华山、升华、华夏、中华、华丽、华美、间：中间、课间、午间、人间、田间、晚间、间苗、间日、间色与：与众不同、生死与共、与会、与其齐：齐全、齐心、百花齐放、称：称呼、称许、自称称心、称身、对称代：年代、时代、代课、近代、代笔、代数岁：岁月、岁数、年岁、丰岁、小松鼠找花生果旁：旁边、身旁、旁人、旁观、旁听、旁白、油：油田、油条、石油、油布、油井、油光、结：结果、结巴结束、打结、结网、结伴、留：留言、留心、留用、留学、留步、手下留情、每：每天、每年、每日、每常、每一天直：直立、一直、直觉、正直、直到、笔直色：天色、色觉、色拉、红色、成色、变色五光十色、春色满园、言：方言、发言、有言在先、语言、自言自语语：语法、语文、语气、外语、手语、千言万语一年级语文下册的生字表3奶奶的白发指：手指、指点指画、指头、指正半：半边、半大半点、半生给：给以、给面子交给、还给怎：怎么、怎的、怎样吗：好吗、对吗、行吗玩：玩乐、玩笑古玩、游玩、好玩抬：抬升、抬头抬起让：让步、让位出让、让座会：会见、会门、会同、会心、一会儿陈毅探母陈：陈放、陈旧陈皮、陈言、陈说母：母女、伯母、母亲元：元旦、元年元气、元日、元月亲：亲自、亲王亲友、亲手、亲生后：后方、后面后来、后生、后人故：故交、故里故去、故人、故土少：少见、少时少许、少儿、少年今：今天、今后今人、今生、今文应：答应、应时应从、应对、应用好学的爸爸学：学习、上学好学、学说、学问爸：爸爸近：近日、近亲近古、近来、近人吃：口吃、吃力好吃、吃水、吃饭完：完好、完工完人、完全、完成饭：干饭、早饭饭时、饭厅、饭庄业：业主、行业学业、工业、林业光：光波、阳光光火、光明、光束网：网点、鱼网、网巾、上网电网鲜花和星星最：最后、最好、最近、最远、最美满：美满、满足、满天、满地、自满、满面春风朵：花朵、云朵、一朵花、一朵云、那：那儿、那天、那么、那边（那－这）真：真心、真正、真情、天真、真话、晚：早晚、晚饭、晚年、晚上、（晚－早）数：数数、数一数二、数一数、数学、数字、颗：一颗星星、一颗心、一颗石子、颗数放小鸟羽：羽毛、羽扇、羽士、羽书闪：闪光、一闪一闪、闪电、闪动、金光闪闪非：是非、非常、习非成是、非人、非分常：常常、平常、时常、非常、常见、常用定：一定、定时、定点、立定、定位、定向决：决定、决心、决斗、决口、对决、枪决找：找到、找一找、找东西、找事、找人拍：拍打、节拍、拍手、拍片、拍击这儿真好座：座位、座落、上座、满座、星座空：天空、空军、空气、高空、空白、空地、连：连长、连声、连写、连连点头、连日、连年、忙：忙月、忙乎、连忙、（忙－闲）话：说话、空话、笑话、会话、电话、年：过年、年青、少年、成年、今年、晚年象：大象、气象、天象、象牙、象群极：南极、北极、极地、极光、极品、世界多美呀世：世人、世事、世交、世面、界：世界、边界、地界、界面、出界美：完美、美元、美观、美声、美好、美中不足鸡：公鸡、母鸡、小鸡、养鸡、鸡叫乎：黄乎乎、黑乎乎、在乎、久：长久、很久、久远、好久、许久丽：美丽、丽日、风和日丽、站：车站、站台、站立、站住我叫足球纪：年纪、世纪、纪元、军纪、风纪庆：庆祝、大庆、欢庆祝：庆祝宫：故宫、宫女、天宫、东宫、行宫运：运动、运行、运河、运笔、空运、好运带：丝带、带动、车带、带电自：自习、自在、自主、自高自大、自动、自觉己：自己、知己、己见、己方。

一年级下册语文教案－第11课《游子吟》北京版【教学目的】1在古诗诵唱中感受感受中华文明的优秀传统，了解诗与乐的特殊联络。

2经过听赏«读唐诗»，可以留意歌曲的演唱方式，感遭到多声部音乐营建意境的平面感。

3经过吟诵与歌唱融合的学习，能用声响表现出诗情画意。

4感受歌曲«游子吟»，的意境，引导先生可以心意丰满的演唱歌曲。

【教学重难点】重点：经过听赏«读唐诗»，可以留意歌曲的演唱方式，感遭到多声部音乐营建意境的平面感。

难点：感受歌曲«游子吟»，的意境，引导先生可以心意丰满的演唱歌曲。

【课时布置】1课时【教学进程】一、导入1师：明天我们的课题是：读唐诗。

〔多媒体提示课题〕，说到唐诗，不由使教员想到以下几首诗，教员先来考考大家。

〔出示四首诗名〕«静夜思»唐代李白«夜雪»唐代白居易«绝句»唐代杜甫«咏鹅»唐代骆宾王2先生会的现有感情的背一背。

3学做小诗人，经过〝踱步〞，体味歌曲。

4师：唐诗里有歌，唐诗里有画。

下面这首«读唐诗»，就把这唐诗中〝床前的明月〞，〝窗外的雪〞，〝高飞的白鹭〞，〝浮水的鹅〞写进了歌中。

5欣赏歌曲«读唐诗»6倾听«读唐诗»〔卡农版〕，找出和歌曲的不同之处，卡农局部〔和歌曲局部差2拍〕。

7跟着录音音乐卡农式地读歌词。

8师：就像歌中所说的，唐诗里有歌，唐诗里有画，唐诗里有苦，唐诗里有乐，唐诗里寄予着作者的种种深情。

这又使教员想起了一首十分感人的诗歌。

〔出示诗歌：«游子吟»〕二、古诗教学1带抢先生有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的神韵。

师：〝从朗诵中，我们曾经体会到了诗中处处流显露的那种母爱，诗人在诗歌中联想到母亲怎样的情形？〞〔先生回答〕解释前四句诗歌的意思。

引导先生想象：在一个寒冬腊月的早晨，年过半百的老人却围在油灯旁，为明天行将远行的儿子缝制衣服。