我的母亲2
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2 我的母亲
• 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风； • 母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的 刻痕； • 母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的 珍珠； • 而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
作业
同学们，通过这节课的学习，相信大家都 对文中“我”的母亲这一形象有了较为深入的 认识。回去以后，同学们可以在你们的记忆库 中搜寻你和母亲之间发生的很难忘的事情，试
C,熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì ) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（意大利 柯里罗）
父母的美德是子女的最大的财富。（法国谚语）
品味语言
品味语言
• 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
我的母亲2
平凡而伟大的母爱今年的春天来得晚了一些，大地到处是一片白雪皑皑，但我似乎在这白雪皑皑的季节里看到了五颜六色的色彩——春天。
一天，我穿着一件小棉袄就去朋友家玩了。
大约玩两三个小时，可没想到在回家的路上便下起了鹅毛大雪，我不禁自认倒霉心想：“这真是一个鬼天气。
”刚说完这一句话，一阵寒风迎面而来，我不禁打了个大大的哈欠。
心里埋怨着自己当时为什么没有接受母亲递给我的大衣呢？可能是因为自己嫌那件大衣又大又厚，穿在身上简直是一个笨笨的企鹅，也许是太在意别人的说法了。
我心里又是气愤又是后悔，本来雨过天晴的心情又变成了电闪雷鸣。
我只好不住的在手上哈气，使自己暖和一些，我的双脚已经快冻僵了，但是在这个街巷里又怎么会有人把门打开呢？我回想着两个小时以前的一幕头也不回地就走了，我瑟缩着向前走去。
忽然在前面一个路口镇有一个人影在向我摆手，我跑过去，一看。
啊！原来是母亲，我简直惊呆了——这么冷的天气，母亲似乎已在这等了很长时间了！她说：”快把衣服穿上，别冻着。
”泪，凉凉的。
我感到心里很不是滋味，母亲把我搂在怀里，一步步地向前走去。
望着后面一串串脚印，我仿佛看见了春天，那是一片鸟语花香，柳绿花红的景象，我希望时间能永远停留在这个美好的时刻。
回到家中，已经四点多了，钟表上的秒针在滴答滴答的响着。
不时，传来几声咳嗽声，原来母亲病了，是为我病的，我走到母亲旁边，娴熟的为母亲煮了一锅姜汤，母亲喝得很快，喝完便睡了。
望着眼前虚弱的母亲，我希望春天能早些来到，给母亲一些温暖，母亲能早些好起来。
“当当”已经过五点了，我为母亲做了一顿丰盛的晚饭，来表达心中的感激，我感受到了：原来这春天是用亲情浇灌出的春天，使我们感受到了春天的温暖。
有了可贵的亲情，使我在寒冷的冬天里也能感受到春天般的温暖！。
初二语文(我的母亲)2
“我”的母亲是一个把全部的爱 我 和希望都倾注在儿女身上， 和希望都倾注在儿女身上，为家庭 奉献了一生，有一定的文化和丰富 奉献了一生， 的情感， 的情感，才具被封建社会埋没的普 通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、 通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、 赞美之情， 赞美之情，也表达了对旧社会妇女 的同情。 的同情。
体会课文中夹叙夹议பைடு நூலகம்写法
片断二： 现在想来， 片断二：“现在想来，才感觉到母亲的 情感的丰富， 情感的丰富，并……必可以成为一个循 必可以成为一个循 循善诱的良师。 循善诱的良师。” 作用：通过作者的追忆， 作用：通过作者的追忆，表现了母亲的 才华被旧社会埋没的痛惜。 才华被旧社会埋没的痛惜。
体会课文中夹叙夹议的写法
体会课文夹叙夹议的写法
在每一个片断中， 在每一个片断中，作者不仅写到了自 己的所见所闻， 己的所见所闻，还写到了自己的所感所 请默读课文， 想。请默读课文，在原文中用横线画出 体会这些句子在文章中的作用。 来，体会这些句子在文章中的作用。 片断一： 我又现在追想……母爱”，表 母爱” 片断一：“我又现在追想 母爱 现了作者对母亲的赞美和对母爱最初的 记忆，使母爱表现得更为充实。 记忆，使母爱表现得更为充实。
片断三： 她的饮泣吞声， 片断三：“她的饮泣吞声，为的是爱她 的儿子；勉强硬着头皮说声“ 的儿子；勉强硬着头皮说声“打的 好”，…… 仍然使我感念着我的慈爱 的母亲” 的母亲”. 作用：表现了母亲既疼爱儿子， 作用：表现了母亲既疼爱儿子，为儿子 挨打感到难过； 挨打感到难过；又希望 儿子上进的复杂 的心理。同时， 的心理。同时，表现了作者对母亲心情 的理解。 的理解。
法国大作家莫泊桑“ 法国大作家莫泊桑“人世间最美丽 的情景是出现在当我们怀念到母亲 的时候” 的时候”
2 我的母亲(2)
2 我的母亲(2)【基础须知】字形辨析皱(zhòu) 褶皱邹(zōu) 姓邹绰(chuò) 绰号悼(dào) 追悼掉(diào) 掉头渍(zì) 汗渍债(zhài) 讨债绩(jī)成绩【重点梳理】一、问题导读1.你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作者没有直接抒情，这种感情又是如何体现的？作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬爱之情。
作者运用童年的视角、质朴真切的叙述语言和自然流畅的结构，将自己内心真挚的情感抒发得淋漓尽致。
2.你如何看待母亲的教子方式呢？(1)她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。
(2)她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。
(3)她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。
这些在今天都是值得借鉴的教子方式。
品语言，体会情感。
二、文章主旨作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，表达对母亲的理解与感激。
【难点再现】1.作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性，既写出作者童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。
总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。
另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。
2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。
”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。
14.我的母亲(2)
十四我的母亲考点1字音字形易错音：查．氏(Zhā) 瞥．见(piē)脸颊．(jiá) 天籁．(lài)歉疚．(jiù) 辗．转(zhǎn)娓．娓动听(wěi)蹑．手蹑脚(niè)人影憧．憧(chōnɡ)易错字：蒙元宵．幼稚．歉．疚惺忪．．动听．．蹑．手蹑．脚娓娓热泪盈眶．莫名．其妙万籁．俱寂考点2词义理解蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
娓娓动听：健谈而且感人。
循循善诱：善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。
饮泣吞声：泪流入口，哭不出声。
形容十分悲痛而不能公开发泄。
辗转反侧：形容心中有事，翻来覆去不能睡觉。
考点3概括内容用简洁的语言概括文中所写“母亲”的四个片段。
1．负儿巡阅；2.含泪讲故事；3.怜儿受罚；4.深夜劳作。
考点4句子含义1．怎样理解“我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”这句话？母亲既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，都是出于对儿子的期待，这进一步表现了母亲对子女的爱。
一方面期待着以严训使儿子成才，另一方面又为儿子受的皮肉之罚泪如泉涌。
母亲的这种矛盾心理在作者的笔下表现得淋漓尽致，写人的心理，极富表现力。
基础积累1．下列加点字注音全对的一项是()A．含冤．(yuān)辗．转(zhǎn)人影憧．憧(tóng)B．女红．(hóng) 瞥．见(piě) 蹑．手蹑脚(niè)C．脸颊．(jiá) 呜咽．(yè) 万籁．俱寂(lài)D．歉疚．(jiū) 葬．送(zàng) 娓．娓动听(wěi)2．下列词语书写正确的一项是()A．蒙胧歉疚热泪盈眶B．元霄幼稚循循善诱C．巡阅缝纫莫明其妙D．惺忪感念万籁俱寂3．下列成语使用有误的一项是()A．2016年5月8日，当前黄镇坊前村村民王晓琴从寨桥农贸市场管理人员手中拿到失而复得的钱包时，不禁热泪盈眶．．．．，连声称谢。
八年级语文下册 2《我的母亲》教案2 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级下册语文教案
11、怎么读出刚性？（重读“当面”、“当众”、“直到……才”（生齐读）
小结：这是怎样的一种刚气啊！这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题重要因素。
（边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等）在我面前，作为亲娘，满怀对亡夫的思念和敬爱，满怀对“我”的慈爱和期望，她偷偷地哭；
在哥嫂面前，作为后母，为了家庭的和睦，她轻轻地哭；
1、母亲的我命这么苦，她会跟人诉苦吗？在文中找出理由，并用笔划出关键词句。
生：看法1：不会。理由：（1）第10段、12段“从来没有一句伤人感情的话”，8段过年
生：看法2：会。理由：8段大哥行为，11段哭丈夫（向死去的人哭，应该用哭诉。哭自己不算向别人诉苦
2、看来我们更倾向于不会诉苦。能否从文中找出表现母亲性格的词进一步来证明。 （我母亲待人最仁慈，最温和）板书
（2）为什么说她又是“严父”?
（3）课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
五、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
3、我么一起来看看文中写到的母亲的三次哭（课件出示三次哭的语句）
4、请三位同学分别读一读，其余同学思考这三次哭有什么不同？
（1）哭诉的对象不同：第一次是哭我不争气，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。
（2）哭的目的不同：：第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念（即对丈夫的怀念，对儿子的期盼），第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾，第三次哭是因为五叔不尊重她（最佳答案：为了证明自己的清白）。
小结：这是怎样的一种刚气啊！这种刚气也是镇住大嫂二嫂、解决种种问题重要因素。
（边说边板书“亲娘”、“后母后婆”、“寡妇”等）在我面前，作为亲娘，满怀对亡夫的思念和敬爱，满怀对“我”的慈爱和期望，她偷偷地哭；
在哥嫂面前，作为后母，为了家庭的和睦，她轻轻地哭；
1、母亲的我命这么苦，她会跟人诉苦吗？在文中找出理由，并用笔划出关键词句。
生：看法1：不会。理由：（1）第10段、12段“从来没有一句伤人感情的话”，8段过年
生：看法2：会。理由：8段大哥行为，11段哭丈夫（向死去的人哭，应该用哭诉。哭自己不算向别人诉苦
2、看来我们更倾向于不会诉苦。能否从文中找出表现母亲性格的词进一步来证明。 （我母亲待人最仁慈，最温和）板书
（2）为什么说她又是“严父”?
（3）课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?
五、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言
六、小结
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
3、我么一起来看看文中写到的母亲的三次哭（课件出示三次哭的语句）
4、请三位同学分别读一读，其余同学思考这三次哭有什么不同？
（1）哭诉的对象不同：第一次是哭我不争气，第二次是哭她的丈夫，自己苦命，第三次是哭五叔。
（2）哭的目的不同：：第一次哭是为了劝我好好读书，并对丈夫的去世感到伤心、怀念（即对丈夫的怀念，对儿子的期盼），第二次哭是为了调解和嫂子的矛盾，第三次哭是因为五叔不尊重她（最佳答案：为了证明自己的清白）。
《我的母亲》2
4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
除前文所讲的三位母亲外，还可补充徐庶之母凛然自尽、孟母三迁、《野火春风斗古城》的母亲等故事。
（学生自由发言，言之有理即可）
三、品味语言
1、母亲对“我”的教育影响体现在哪里？学得了好脾气、待人接物的和气，宽恕人，体谅人。（学生齐读文章最后一节）
“混”，表明了作者谦虚的态度，说明母亲给“我”的教益是多么大。
C、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的好脾气、性格品德是有口皆碑的，但在表述时，用了“如果”，表示这仅仅是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。
五、布置作业
1、完成“全优”、《语文课堂作业》；2、课外阅读关于母爱的文学作品。
推荐篇目：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。
板书
或
后记
2、作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。—表现母亲“刚气”的一游离“母亲是我的恩师”这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传”，更写“身教”。
语文集体备课卡
年级
总课时数
课题名称
课时
授课时间
主备人
课时目标
1．品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感；
2、了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。
课时重点
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
课时难点
品味语言特色，感受质朴、真切的文风
除前文所讲的三位母亲外，还可补充徐庶之母凛然自尽、孟母三迁、《野火春风斗古城》的母亲等故事。
（学生自由发言，言之有理即可）
三、品味语言
1、母亲对“我”的教育影响体现在哪里？学得了好脾气、待人接物的和气，宽恕人，体谅人。（学生齐读文章最后一节）
“混”，表明了作者谦虚的态度，说明母亲给“我”的教益是多么大。
C、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的好脾气、性格品德是有口皆碑的，但在表述时，用了“如果”，表示这仅仅是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。
五、布置作业
1、完成“全优”、《语文课堂作业》；2、课外阅读关于母爱的文学作品。
推荐篇目：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。
板书
或
后记
2、作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人？受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。—表现母亲“刚气”的一游离“母亲是我的恩师”这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传”，更写“身教”。
语文集体备课卡
年级
总课时数
课题名称
课时
授课时间
主备人
课时目标
1．品味文中语言的质朴、真挚，极有分寸感；
2、了解胡适及其母亲身上代表的传统文化意义。
课时重点
理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
课时难点
品味语言特色，感受质朴、真切的文风
2我的母亲
拓展延伸
中文： 中文：妈妈 日文：はは（haha） 日文：はは（haha） 英文： 英文： mother 法文：[maman]（音译） 法文：[maman]（音译）
Hale Waihona Puke M（many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 妈妈为我操心 ， 白发已爬上了 您的头
T （tears） 您
为我流过不少 泪 （heart） 您有一颗慈祥 温暖的心
两只蝴蝶 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 两个黄蝴蝶，双双飞上天。 不知为什么，一个忽飞还。 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一个，孤单怪可怜。 剩下那一个，孤单怪可怜。 也无心上天，天上太孤单。 也无心上天，天上太孤单。
胡适
冯顺弟
冯顺弟
年幼时勤快贤 16岁嫁到胡家 岁嫁到胡家（ 惠。16岁嫁到胡家（胡传 的前妻已死了十多年， 的前妻已死了十多年，儿 女都已长大）婚后第二年， 女都已长大）婚后第二年， 生下胡适。胡适三岁时， 生下胡适。胡适三岁时， 胡传病逝。 23岁守寡 岁守寡， 胡传病逝。她23岁守寡， 终年46 46岁 一直守了23 23年 终年46岁，一直守了23年 的寡。 23年间 年间， 的寡。这23年间，仅婆家 和娘家，共死去七个亲人： 和娘家，共死去七个亲人： 三子胡洪佩、父冯振爽、 三子胡洪佩、父冯振爽、 妹冯玉英、弟冯成厚、 妹冯玉英、弟冯成厚、长 女胡大菊、长子胡洪骏、 女胡大菊、长子胡洪骏、 长孙胡思明。 长孙胡思明。
－－老舍 －－老舍
有这样一位母亲， 23岁就守了寡 岁就守了寡。 有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有 读过书，却千方百计地送儿子读书。 读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美 她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来， 国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情 南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。 南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《 巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集 一部大书减价出售。 成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这 部书，便借钱买下了。 部书，便借钱买下了。 这位宁肯自己遭受困窘， 这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历， 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。 感受母爱的力量。
我的母亲_2
我的母亲如果把母亲比喻成一片荷叶，那么我就是荷叶下庇护的莲花，慢慢成长；如果把母亲比喻成一片天空，那么我就是天空中飞翔的雏鹰，随风翱翔；如果母亲比喻成一座高山，那么我便是高山上的一颗小树，日夜茁壮.....我的母亲老了，白发密布，皱纹丛生，作为儿子的我有些心酸，因为这毕竟是因为子女而长的。
在我的记忆中，母亲不像奶奶在我一出生就是老的，而是在我的印象里慢慢变老。
岁月不饶人，就到了现在这样子。
但我依然记着点点滴滴。
我的母亲是慈爱的。
从小，我犯了错，母亲不像其他妈妈一样母老虎上身，而是教育我。
记得我7岁那年，我在厅里玩，不小心一别到饭桌上，正好把母亲煮好的菜倒了，不堪想象，接下来绝对是痛骂。
而错了——母亲不但没有骂我，还笑起来：“看你的样子，快，捡干净，下次别犯这样的错误了，懂了没有？”......这件事，如今还在我心里封存，虽然只是生活中的小事，可在我心里确是一位母亲慈爱的大事。
我的母亲还是是坚强的。
我父亲常年在外工作，所以，一直是母亲带大的我。
而在我小时候身体出现了疾病，要去县城医治。
那时父亲也回来了，给我看病，到县城动了手术。
那段时间，全家的生活几乎是黑暗的，尤其是母亲，每日滚滚泪珠往下掉，为我忙上忙下，喂饭伺水。
我看见母亲那时的头发忽夜间白了许多，脸色苍白，身子瘦得像一张纸，也不忍流泪。
都怪我这病。
不过是母亲的坚强撑过了去，不屈服于病魔，为我加油，不管多累，也为孩子生活。
我觉得这样的母亲是伟大的。
现在母亲老了，也是我为她服务了。
不管再艰难，我都要好好学习，带着母亲的这份骄傲生活，带着母亲这份勇敢不息。
我爱你，我的母亲。
【星火作文网】。
我的母亲2
默读课文，整体把握内容 1.通过四个片段，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空） 读了________________，我看到了一位________________ 的母亲。
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良 勤劳能干 情感丰富）
2. 作者抒发了怎样的情感？ 怀念、赞美 母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务” 的社会地位（连名字都没有பைடு நூலகம்，不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，
注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通
母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而 1、学完这一课，去帮妈妈做点什么，让她知道你也深深地爱着她。 2、每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。 读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。 读了“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 读了母亲熬夜做鞋的一节，我看到了一位勤劳能干的母亲。 （总结：慈爱善良 勤劳能干 情感丰富）
2. 作者抒发了怎样的情感？ 怀念、赞美 母亲“可爱的性格”“努力的精神”“能干的才具”为什么会“葬送在没有什么意义的事务” 的社会地位（连名字都没有பைடு நூலகம்，不可能在社会上有所作为，只能在家里生儿育女、相夫教子，
注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通
母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而 1、学完这一课，去帮妈妈做点什么，让她知道你也深深地爱着她。 2、每个人设计一张卡片，内容：最想对母亲说的一句话。
2021年我的母亲作文2【精选】
The so-called fate actually depends on oneself.通用参考模板（页眉可删）2021年我的母亲作文2021年我的母亲作文1我的母亲很伟大。
我知道母亲都是伟大的，但在我心里，我的母亲比任何母亲都要伟大！我的母亲，她的相貌平平，没什么出众，但就是这样的女人，抚养我长大，也是这样一个女人，辅导我学习，帮助我成长。
我记得有一次，我有几道题不会，是妈妈通过一次又一次的专研，一次又一次的思考，终于全部解完了，把步骤全部详细地讲给我听，直到我学会为止。
我的妈妈，她只有初中学历呀！我的妈妈在我眼里是最美的。
我的妈妈她面黄，还有斑，但这样的容貌从未影响过她在我心中的形象。
她不美，也许这样才是我最敬爱的母亲。
她老了，我长大了；她不美了，我帅了；她受苦了，我幸福了！我家的家境不好，但妈妈供我出来上学，那每一分钱，都是母亲用自己的血汗所凝结而成的。
她原先是有好工作的，但为了能照顾我，而放弃了那份好工作。
妈妈，您真是世界上最好的妈妈啦！妈妈，我要对您说：“您辛苦了！我爱您！”2021年我的母亲作文2我总觉得母亲很懒，是全世界最懒惰的人。
平时母亲回到家让他帮我拿下袜子，倒点水的小事都不肯帮我。
每次回家都是晚上，一回到家，母亲就先算一下帐然后倒头就睡。
刚开学，作业不多，在父亲的督促下，一有空就去母亲的小饭馆帮忙。
吃饭的客人不多，不知是什么原因，我觉得母亲做饭很美味，每次一来客人，母亲就会非常高兴忙前忙后的，脸上脏了也不知道，无意间额头上多了一条皱纹。
小饭馆也卖早点，母亲每天四点钟就要起床，蒸包子，打豆浆，好几样子，晚上又是许久的忙活。
也请过人帮忙，可是没做几天就不干了，原因无非就是那几种钱太少，活太累。
小店只有母亲一人的身影在忙忙碌碌。
有一次，有一个经常到我家吃早点的人没零钱说：“没零钱，你看经常到你家吃饭这次就算了吧。
”母亲说：“这可不行，小本买卖不挣钱。
”那人瞪了母亲一眼把钱往地上一丢就走了，母亲却是追上去把剩下的钱找给他了。
回忆我的母亲2
回忆我的母亲我很想念我的母亲，她是我这个世界上最重要的人之一。
即使她已经离开了我们很久了，但我每天都会想起她的样子，想起她曾经给我带来的温暖和爱。
多情的母亲我的母亲是一个非常温柔、善良的人，而且充满热情，总是对人感到兴趣。
我记得她总是温柔地宽容着我和我的兄弟姐妹，她总是为我们的幸福和快乐而努力，不计代价地给予我们支持和关爱。
我母亲非常善于聆听和交谈，她总是在听到我们的烦恼和挑战时提供帮助和鼓励。
对于我来说，母亲像一个非常重要的朋友，我可以在她面前畅所欲言而不用害怕被批评或是被训斥。
她那个打心眼里的关爱让我总有一种特殊的安全感。
母亲的教育方式我母亲的教育方式非常独特，她总是让我和其他兄弟姐妹接触到不同的文化和知识，这样我才可以不断地学习、成长，并且从不断的学习和成长中获得快乐和满足感。
我的母亲总是让我们感受到知识的重要性，她放心让我们自由探索自己的兴趣爱好，而且在我们完成自己的事情后，她总会在一旁默默地陪伴着我们，这种支持和鼓励是我终其一生也不会忘记的。
母亲的离去可惜，我们母女不能永远在一起，当我十五岁的时候，母亲因病离开了我们，这是我人生中最痛苦的时刻。
她的离去让我感到彻底地孤单和无助，但我也感受到她的爱永远在我身边，她的关爱和支持依然存在。
我永远都不会忘记母亲的笑容、温暖的拥抱以及她对我永远不变的爱。
她是我生命中最幸福的礼物，她的教诲和教育方式，都植根于我的灵魂中，这让我成为一个更加全面和完整的人。
感慨母亲经常被我们忽略，但我们应该时刻铭记母亲所付出的一切。
母亲的关爱和支持是无条件的，这是一个人生中最重要的方面之一。
母亲的离去是一件很痛苦的事情，但我们必须接受现实，珍惜已经拥有的时光，记住母亲对于我们的爱和支持，永远铭刻在我们心灵深处。
最后，我想对所有母亲、祖母和祖姥姥都说一声谢谢，感恩你们的爱、关心和支持，你们的爱将永远铭刻在我们的心灵深处。
2我的母亲
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我的真正的教师，把性格传给我的是我的 母亲，她给我的是生命的教育 ——老舍 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德
胡 适
病《 逝水 于经 晚 台注 年 湾》 主 。的 要 研致 究力 ，于 后
胡适的母亲
冯顺弟，安徽绩溪人，16岁
时被许配给胡传作填房。时胡 传年48岁，前妻曹氏去世十 余年，他在外做官，家中没有 一个家眷实在不方便，胡传长 子长女都比冯顺娣大。为了家 人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚 后第二年，来到上海，在胡适 三岁的时候，胡传死在厦门。 当时冯顺娣只有23岁。
拓展延伸
请同学们听歌曲《儿行千里》，结 合歌曲想一想说一说生活中母亲给予了 我们怎样的爱。
衣裳再添几件, 饭菜多吃几口, 出门在外没有妈熬的小米粥, 一会儿看看脸, 一会儿摸摸手, 一会儿又把嘱咐的话, 装进儿的兜; 如今要到了,离开家的时候, 才理解儿行千里母担忧, 千里的路啊,我还一步没走, 就看见泪水在妈妈眼里, 妈妈眼里流,妈妈眼里流;
初读课文，感知课文内容
①注意字词，读准字音，辨清字形。 ②抓住关键句、段。 ③读完后，用一句话总结全文。 ④理清文章结构
翳(yì )：眼睛角膜病变后留下的 疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄 意味。 仁慈：慈爱慈善。
母亲永远停不下手里的活，心里有 了儿女，生活便没了艰辛；母亲永远停 不下嘴里的唠叨，心里有了牵挂，挂念 的是儿女一生的平安。 多想想母亲，苦难的母亲，艰辛的 母亲，勤劳的母亲，伟大的母亲。 天下所有的母亲，他们有一个共同 的名字——家。
2我的母亲
《我的母亲》检测题知识点：1．理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
2．理解文章中关键语句的含义。
基础题1．给加粗词注音，并解释这个词。
（10分） （1）人影憧憧（ ）________________ （2）睡眼惺忪（ ）________________ （3）蹑手蹑脚（ ）________________ （4）娓娓动听（ ）________________ （5）万籁俱寂（ ）________________ 2．辨音组词。
（5分）（）蒙éēě（）查áā1m ngm ng m ng 2ch zh ⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎩3．辨字组词（不少于3个）。
（5分）（）宵霄（）锁琐销12⎧⎨⎩⎧⎨⎪⎩⎪4．改正句中的错别字。
（4分）（1）从账里望得见母亲一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，转辗反侧睡不着。
（ ）（2）我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的谦疚。
（ ）5．在下面横线上，填进恰当的成语。
（3分）往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都________，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，________，心里不明白她们为什么那样________地挥泪痛哭一顿。
6．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词（每个括号里，只能填一个字）。
（4分）现在想来，（ ）感觉到母亲的情感的丰富，（ ）觉得她讲的故事能那样地感动着妹仔，（ ）（ ）母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，（ ）可成为一个循循善诱的良师。
7．体会下列句中加粗词的感情色彩。
（4分）（1）说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字。
（2）到年底父亲要“清算”我平日的功课。
（3）不幸又有一次中断，背不下去。
（4）呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！8．下面各句中的加粗词能不能去掉？为什么？（4分）（1）母亲居然许我起来坐在她的身边。
2 我的母亲
答
严格又慈祥
宽容和善良 容忍和温和 刚气
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除 了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨 写他与家人相处的情形？
答
除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写
她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我 的恩师”的主旨，其实不然。母亲是人生的第 一位老师，这不仅体现在母亲如何“教导”上， 更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的 影响。因此，写母亲与家人相处的情形，同样 是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对 我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。即不 仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲 对我的“身教”
结构 二
第二部分：（5——12）写母亲。
（1）母亲对我的“教之严，爱之慈。” （A、罚跪——严师 B、治眼疾） （2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。 （A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹） （3）母亲很刚气的一面。
结构 三
第三部分（13）：写母亲对自己的深远
影响。
在作者的成长历程中，母亲所扮演的 是怎样的角色？
结尾感悟
文章结尾写道：“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 这“极大极深的影响”表现在哪些 方面？ 你在哪些方面深受自己母亲 的影响？
答
解答
这“极大极深的影响”正如作者白 道：学得了好脾气，学得了待人接物的 和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上 勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。 其中主要是如何做人方面，母亲让作者 养成丁宽容、善待、体谅的品性。
我的母亲
胡适
胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ）， 字希疆，后改名胡适， 字适之，安徽绩溪人。 现代诗人、学者。
课文结构
第一部分（1——4）：回忆作者九岁前
我的母亲2
总会在这样的夜晚,
思念写满眉头,
任凭月光打湿我的眼眸,
西
任凭幸福的滋味将我淹没------ 蒙
诺
总会在这样的夜晚, 轻轻吟唱《跪羊图》，
夫
让夜空中满天的闪烁，
伴我一颗热切感恩的心------
推荐
➢给妈妈洗脚.flv ➢新二十四孝图.doc
小练笔
1、《爸爸，妈妈我想对你说……》 2、《爸爸/妈妈您还记得那件事吗？》
解读探究
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些 事分别表现了母亲怎样的性格？
2、请用简洁的语言说说母亲是一个 怎样的人？
3、作者对母亲怀有怎样的感情？
写了母亲三个方面的事（概括）：
一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾；(8-11) 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。(12)
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
才罢休。 (12)
勾画出文中揭示母亲品性的语句
第4段： “在这一点上，我的恩师就是我的慈母。” 第6段： “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 第7段： “这是我的严师，我的慈母。” 第8段： “我母亲从不骂他一句。并且因为是新年， 她脸上从不露出一点怒色。” 第10段： “我母亲的气量大，性子好，又因为做了 后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。” 第12段： “我母亲待人最仁慈，最温和，从来没有 一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气，不受一 点人格上的侮辱。” 第13段：如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学 得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人——我者得感谢我的慈母。 （侧面）
具体：
一、是对“我”的管教。（对我）
2我的母亲2
玉家湾中学导学案科目：语文课题《我的母亲》第二课时年级：八年级备课人：贺智睿时间：学习目标：1、体会具体事件对表现人物性格和品质的作用2、运用细节描写刻画人物性格的方法3、揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感重点：体会具体事件对表现人物性格和品质的作用难点：1、运用细节描写刻画人物性格的方法2、揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感自主学习：1、速读课文，结合已有的印象。
用一句话概括母亲的形象特点：母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人2、读了（），我看到了一位（）的母亲。
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（6）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
合作探究：1.母亲的为人处世对作者有哪些影响？2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。
2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。
写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。
）课堂检测：阅读下文，回答问题。
我母亲管束我最严……这是我的严师，我的慈母。
①找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
②.文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？③“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？④.概括上文的中心意思。
中等职业教育语文教案《我的母亲》2
思考二：（探讨）你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。
三、深入探究
1、探讨母亲对老舍的性格影响
面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？
明确：四个方面——
（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学重点
引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
教学难点
体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学准备
教案教参练习册
教学方法
讲授法讨论法
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
点名填写教学日志（一）（二）
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
我们都说母爱是伟大的，今天我们就来感受一位伟大的母亲，她是一位怎样的母亲啊，我们一起来学习感受。
Ⅲ、讲授新课：75分钟
1、作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
2、写作顺序：
明确——时间顺序：ຫໍສະໝຸດ 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
四、重点研习
1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
三、深入探究
1、探讨母亲对老舍的性格影响
面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？
明确：四个方面——
（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”
（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解作者生平及其重要作品。
2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
教学重点
引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。
教学难点
体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。
教学准备
教案教参练习册
教学方法
讲授法讨论法
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：5分钟
点名填写教学日志（一）（二）
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
我们都说母爱是伟大的，今天我们就来感受一位伟大的母亲，她是一位怎样的母亲啊，我们一起来学习感受。
Ⅲ、讲授新课：75分钟
1、作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。
2、写作顺序：
明确——时间顺序：ຫໍສະໝຸດ 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。
四、重点研习
1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
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世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。
（高尔基）
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M （many） 妈妈给了我很 多很多
O （old）
妈妈为我操心， 白发已ຫໍສະໝຸດ 上了 您的头T （tears） 您 为我流过不少 泪
H （heart） 您有一颗慈祥 温暖的心
世界上其他 一切都是假 的、空的， 唯有母爱才 是真的、永 恒的、不灭 的！
献给「和平」，并在波斯顿等地举 行母亲节的集会。
1911年时，几乎所有的州都已开 始庆祝母亲节了。威尔生总统
(President Woodrow Wilson)亦於 1914年发表官方声言，让母亲节 成为全国性的节日，就是每年五
月的第二个礼拜天这一天。全世 界的母亲节.
母亲之花——康乃馨
在纤细青翠的花茎上， 开出鲜艳美丽的花朵， 花瓣紧凑而不易凋落， 叶片秀长而不易卷曲， 花朵雍容富丽，姿态 高雅别致，色彩绚丽 娇艳，更有那诱人的 浓郁香气，甜醇幽雅， 使人目迷心醉，这就 是在母亲节赠给母亲 的鲜花——康乃馨。
娘？”“这还只是个姑娘哪！若是个小子，得喝龙奶了？”——就算今儿明着不说，回头，披着笑、搡了刀，还是要说出来的。她战战兢兢这么 多年，太过了解。这无非是一屋子鬼怪罢了。鬼怪还要维持颜面上的和蔼！格外累。二老爷也来了，作主给娃娃取个名字，不知为何觉得小人儿 像一条红通通的小鱼，便说先叫小鱼儿罢，是小名，等百日后再取个大名，好入宗谱。他给闺女也带了份礼物来，是黑珊瑚珠子镶的小金手钏， 贵重也算贵重，没什么特别的心思在里头，不过是下人替他准备的。尤五姨娘想想他追求她的那几个月，送的东西也不少了，金珠宝玉，也是下 人准备的吧？贵重、妥当，没有一丝真心。她当时年纪小，不懂事，看着那些东西，做得精致总是精致的，便把匠人的心当成了他的心。她娘， 懂事是懂事，太过世故了，把肯花钱就当作肯用心，说这男人可嫁。再给她一次选择机会的话，她是不会依他的。当时想要她的，又不止他一个 人！家里稍穷些也不妨，只要够吃够穿，肯亲手给她做个小礼物，哪怕柳条编的个小筐子、木头削的小狗呢？也是个心意。过一辈子，对方肯用 多少心意，真的是顶顶重要的。诸人或者还会越相处、越滋生出温情来，男人的温情，却只有越相处越往下磨灭的份儿。若连一开始都不为诸人 花力气，到后来，就更别提了。第九十一章 那夜笙蝶初相见（2）现在尤五姨娘算明白挑男人的道理了，可是晚了。她一生也就这样了。旁边好 心的婆子又捅捅尤五姨娘，看她没悟过来，在她耳边提醒道：“到饭点儿了！”是，是。尤五姨娘真不巧，把女儿生在饭点儿的时候。诸亲戚听 闻新生儿喜讯，是在开饭前，总不好意思先去饭厅吃饱喝足了、昏沉沉带着午后的困意过来，只好先着着事先准备了的礼盒，前来贺喜，可要耽 搁太久呢，饭点儿误得也太厉害了，人家心里要不痛快的！婆子因此提醒尤五姨娘。尤五姨娘醒悟过来了，连忙道了惶恐，请诸位爱惜身体，快 用饭去，反正十 生也生出来了，以后有的是时间疼爱。其实，尤五姨娘让不让，这些人都会走。说出来呢，对她自己有好处，大家觉得她懂事儿， 她活得会舒服一点点。——可已经活得这样了，舒服一点点，有什么用呢？尤五姨娘注意到明蕙和刘四姨娘没来，试着婉转的问人，人都劝她， 别管了。表 韩玉笙比从前和善得多，眼睛里有很多同情，也只是劝她：先别想这些了。——想都不能想。这样活着有什么意思！人都走了，乳娘 要把小鱼儿放下来，尤五姨娘斗胆提了个意见：“吃饱了吗？”“睡着啦！”乳娘回答，要把十 放进摇篮里。“放我身边吧。”尤五姨娘恳求， “行吗？”老太太、太太们并不太高兴姨娘生的小少爷、小 跟亲娘一块儿睡：小少爷、小 都是主子，得管
初二语文
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
人的嘴唇所能发出的最甜美 的字眼，就是母亲；最美好 的呼唤，就是“妈妈”。
———纪伯伦
报谁意临游慈
得言恐行子母 游
三寸迟密身手 子
春
草
迟
密
上
中
孟 郊
吟
晖心归缝衣线
在美国，最早关於母亲节的记载是 1872年由茱丽雅（Julia Ward Howe 即The Battle Hymn of the Republic的 作者）所提出的，她建议将这一天
中 国 的 母 亲 花 萱 草
——
我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是 百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细 长的枝顶端开出桔红或桔黄色的花，十分艳丽， 它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人 食用，在我国南北方广为栽植。
萱草，在我国一向有“母亲花”的美称。远在 《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖草，言 树之背？”谖草就是萱草，古人又叫它忘忧草， 背，北，指母亲住的北房。这句话的意思就是： 我到那里弄到一支萱草，种在母亲堂前，让母亲 乐而忘忧呢？母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代 替母爱 。
如孟郊的游子诗：“萱草生 堂阶，游子行天涯；慈母依 堂前，不见萱草花。”
叶梦得的诗云：“白发萱堂 上，孩儿更共怀。”萱草就 成了母亲的代称，萱草也就 自然成了我国的母亲之花。
亲情在这世间，总是让生 活洋溢着一份份平平常常 但却恒久的温暖，亲情是 贯穿生命始终的，为此， 让我用一片红叶，祝福天 底下每一位母亲——母亲 节快乐！
每天要换水。如果是夏天，为了保持水温不升高，还可以往花瓶里放几块冰；同时，花瓶里的水最好放满，这样不仅能使水的温度保持得长久些， 还可以增加花瓶底部的重量，保证花瓶的稳定性。 为了使鲜花开的时间长一些，还可以往花瓶里放少许啤酒，或者将两片阿司匹林研成末放进去。可延长鲜花的寿命。 在一般家庭常买的几种鲜花中，郁金香的寿命最短，康乃馨的寿命最长。如果你的主人是又想漂亮又比较节约的人，你就要少买郁金香，多买康 乃馨。尤其是夏天，郁金香很快就会枯萎。 还要注意一点，家庭中一般不要买菊花。因为菊花一般是用来上供的。 买几支绢花，与鲜花混合插入花瓶中，会使鲜花显得多而豪华。不同的绢花可与不同的鲜花相配反复使用。
您的爱是崇高 的爱，只是给 予，不求索取， 不溯既往，不 讨恩情。
虽然古语有‘至亲不 谢’，今天我要说一 句‘谢谢您，妈妈！’
十多年的关爱， 我没有向您表示 过什么，您的爱 总是深藏在我心 底。
看着母亲一丝一丝的 白发，一条一条逐日 渐深的皱纹，多年含 辛茹苦哺育我成人的 母亲，请接受我对您 最深切的祝愿：祝您 永远快乐，永远年轻 。
1934年的5月，美国首次发行母亲节纪念 邮票，邮票上一位慈祥的母亲，双手放在 膝上，欣喜地看着前面的花瓶中一束鲜艳 美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多 人的心目中把母亲节与康乃馨联系起来， 康乃馨便成了象征母爱之花，受到人们的 敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。 人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托 于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不 可缺少的珍贵礼品。
成功的时候，说都是 朋友。但只有母亲
——她是失败时的伴 侣。
在这个世界上，我们永 远需要报答的最美好的 人——这就是母亲
谢谢妈妈！
象郁金香这样的鲜花两天左右就会凋谢。怎样能使鲜花保持的时间长一些呢？ 首先鲜花的根部要斜着剪口，这样吸水的部位大，能够更多地吸收水分； 其次，要每天剪去一些，保证能够更好的吸收水分； 还有，花的叶子不要泡在水里，这样叶子会烂掉，所以一定要把浸在水里的叶子摘掉； ； / 北京鲜花 jah42kbf