用发展的观点看待顺境与逆境-..

第五课发展变化与顺境逆境（二）教学设计衡水北方司法学校苏敏另外，针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论，也可让同学自己另举事例说明此问题。

设计意图：从学生身边的实例入手，让学生感受到，积极心态是对待挫折和逆境的最好方式。

环节三：课堂小结与板书设计—简明扼要课堂小结设想：简明扼要突出本课的学习目标。

课件展示本节课的主要知识点。

总结强调四个问题：发展的含义、实质；发展是前进性与曲折性的统一；顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境与挫折。

环节四：拓展练习请同学们课后查找有关资料，组织一次以励志为主题的班会。

环节五：歌曲结束重奏《阳光总在风雨后》，师生同唱，歌曲中结束本课。

说课结语：本课设计根据教材特点，学生实际，选择媒体教学，使学生在一个轻松、愉悦的氛围中，培养积极的人生态度，学会享受美好的生活。

人生就是一个曲折发展的过程，有平坦大道，也必然会有激流险滩。

我们要正确对待顺境和逆境，顺境中我们应善于把握机遇，获得成功，逆境中我们要有积极的心态应对，永不放弃，永不言败，用自己的青春和激情创造自己成功而丰富多彩的人生。

板书设计课后作业（1）选择题：《学习指导》Ｐ49第1题；（2）案例分析：《学习指导》Ｐ49第2题。

教学反思备课反思1、设计简单、精练，注重了对学生能力的培养，情感的提升，突出教学过程中创新支点的确立和难点的突破。

但学生领悟层次不一样，可能还有部分学生未能领悟，能力未能得到很好的培养。

2、注重教材的整合和二次创造，所选事例贴近学生思想、生活和社会实际，具有很强的代表性。

同时能让学生自己将亲身体验融入课堂，加深了情感的体验。

3、教学设计的细节还有进一步推敲、改进与完善的地方。

活动安排较多，教师要加强课堂的掌控能力。

4、学生的思想和情感体验的设计，还望能进一步有效突出思想品德课的育人功能。

5、因为受时间限制，学生参与面不是很宽，这需要调整，保证学生的互动机会。

辩论赛顺境有利于人的成长还是逆境更有利于人的成长一、立论尊敬的评委、亲爱的对方辩友：大家好！我方的观点是顺境有利于人的成长。

顺境，顾名思义，就是良好的环境、顺利的境遇。

它为人们提供了充足的资源、稳定的保障和广阔的发展空间。

从物质层面来看，顺境为人们的成长提供了坚实的基础。

在顺境中，人们无需为基本的生活需求而担忧，能够专注于学习、探索和自我提升。

例如，一个出生在富裕家庭的孩子，能够接受优质的教育，参加各种兴趣班和培训，拥有丰富的学习资源和先进的学习工具。

相比之下，在逆境中成长的孩子可能不得不为生计奔波，无法获得良好的教育机会，这无疑会对他们的成长产生限制。

从精神层面来看，顺境有助于培养人的积极心态和自信心。

在顺境中，人们往往能够感受到他人的关爱和支持，获得更多的鼓励和赞美。

这种积极的反馈会让人们更加自信，相信自己的能力，从而更有勇气去面对挑战和困难。

相反，在逆境中，人们常常会遭受挫折和打击，容易产生自卑、焦虑等负面情绪，这可能会影响他们的成长和发展。

从社会环境层面来看，顺境为人们提供了更多的机会和平台。

在顺境中，人们更容易接触到优秀的人才和先进的思想，能够参与到各种社会活动和项目中，拓宽自己的视野和人脉。

这些机会和平台有助于人们提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。

而在逆境中，人们往往会受到各种限制和阻碍，难以获得足够的机会和资源，这可能会影响他们的发展潜力。

二、论据1. 历史上许多伟人的成长都得益于顺境。

例如，牛顿出生在一个农民家庭，但他在良好的家庭环境和教育条件下，得以全身心地投入到科学研究中，最终创立了经典力学体系。

又如，莫扎特出生在一个音乐世家，从小就接受了专业的音乐训练，在顺境中展现出了卓越的音乐天赋，成为了世界著名的音乐家。

2. 现代教育体系也证明了顺境对人的成长的重要性。

在学校教育中，学生们通常在安全、舒适的环境中学习，拥有优秀的教师和完善的教学设施。

这种顺境为学生的成长提供了保障，有助于他们掌握知识和技能，培养良好的品德和行为习惯。

正确对待健康发展的顺境与逆境引言：健康发展是每个人追求的目标。

然而，人们往往只希望遇到顺境，而遇到逆境时则常常感到沮丧和失望。

然而，正确对待健康发展的顺境与逆境是非常重要的，因为它们都为我们提供了研究和成长的机会。

本文将探讨如何正确看待和面对健康发展中的顺境与逆境。

正文：1.顺境的处理：顺境是人们追求的目标和期望的结果。

当我们遇到顺境时，我们应该珍惜和享受这些美好的时刻。

然而，我们也应该明白顺境不会永远持续，所以我们应该及时调整心态，以避免过分依赖和满足。

同时，我们可以利用顺境中的机会，进一步提升自己的能力和技能，为未来可能的逆境做好准备。

2.逆境的看待：逆境是人生不可避免的一部分，它们可以是挫折、困难或者失败。

然而，逆境也可以是我们成长和发展的契机。

正确的看待逆境，我们可以从中学到宝贵的教训和经验。

逆境可以激发我们的内在潜力和坚韧的品质。

面对逆境时，我们应该保持积极的心态，不轻易放弃，寻找解决问题的方法和策略。

逆境过后，我们会变得更为坚强和成熟。

3.平衡顺境与逆境：要正确对待健康发展的顺境与逆境，我们需要找到平衡。

过于追求顺境可能会让我们变得脆弱和不适应逆境，而过于沉溺于逆境可能会让我们失去对生活的乐观和希望。

我们应该学会在顺境中保持谦逊和淡定，在逆境中保持乐观和坚韧。

只有在平衡中，我们才能健康成长和持续发展。

结论：正确对待健康发展的顺境与逆境是我们成长和发展的重要组成部分。

我们应该珍惜顺境，提升自我；正确看待逆境，从中汲取经验。

通过平衡顺境与逆境，我们能够迈向更加健康、积极和有意义的人生。

参考文献：无。

认知：了解人生不会是一帆风顺的，理解发展是前进性和曲折性的统 一、顺境和逆境的辩证关系，明确以积极心态面对人生的境遇。

情感态度观念：能学会以积极的心态对待挫折和逆境。

面对生活中的 困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成良好的生活态度。

运用：能使用变化发展的观点分析人生发展中的逆境和顺境，提高在 日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

理解发展是前进性和曲折性的统一、顺境和逆境的辩证关系课题序号10 授课班级 授课课时授课形式 新授课 授课章节名称 5.2用发展的观点看待顺境与逆境 使用教具教学难点明确以积极心态面对人生的境遇 更新、补充、删节内容顺境 逆境 板书设计顺境和逆境是辩证统一 以积极的心态对待挫折和逆境 保持健 康的人 格 有主动 适应环 境变化 的应变 能力 任何情 况下保 持必胜的信念 教学目的教学重点课堂教学安排~主要教学内容及步骤教学过程课前准备：1.分组：以抽签的方式确定双方辩题，选出辩手发言，各自准备辩论材料。

在课堂辩论环节，碰撞思维火花。

2.搜集材料：学生分组查找本校本专业优秀毕业生的故事，重点了解他（她）在成功路上遇到的不同的境遇（或者搜集自己敬佩的成功人士的事迹），有条件的可以制作成PPT。

3.课前调查:通过了解学生在这些问题上的看法，为本课的教学掌握第一手资料。

同时，为体验导行环节提供素材，达到学以致用的目的。

创境激趣：Flash动画欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。

伴随着这首熟悉的音乐，我们一起漫步在人生的道路上。

在这条路匕我们难免会跌倒和彷徨。

因为在这个世界上，有阳光，就一定会有乌云；有晴天，就一定会有风雨，但是经历过风雨的天空才会绽放出美丽的彩虹。

人的一生就是在曲折中不断前进的过程，顺境和逆境是人生的两种必然境遇。

阳光总在风雨后，只要你坚定信念，勇敢等待，那么我们的世界终将充满阳光！引思明理：引导组织学生围绕成功人士的事例，说明“人生不会是一帆风顺的”。

正确对待生活发展的顺境与逆境生活是充满变数和挑战的旅程，我们无法避免顺境和逆境交替出现。

正确对待这些变化是实现个人成长和幸福的关键。

掌握顺境时的正确态度在顺境中，我们感受到生活的美好和成功的喜悦。

然而，我们必须避免过于自满和放松警惕。

以下是正确对待顺境的建议：1. 感激与喜悦：我们应该学会感激顺境带来的好处，并从中获得喜悦。

通过感激，我们能够保持谦逊和满足，同时保持对他人的关心和支持。

2. 珍惜与保持：顺境可能是暂时的，我们应该珍惜并保持其中的好处。

提高自身能力和积累财富是保持顺境的重要因素。

3. 成长与研究：顺境是个人成长的机会，我们应该持续研究和发展技能，以使自己更加适应未来的挑战。

应对逆境的正确方法逆境是生活中不可避免的一部分，正确应对逆境有助于我们实现个人韧性和克服困难。

以下是正确应对逆境的策略：1. 接受与调整：接受逆境的存在，并调整自己的心态。

逆境是一个研究和成长的机会，我们应该以积极的态度面对。

2. 坚持与信念：在逆境中，坚持自己的信念和目标是非常重要的。

相信自己的能力，并保持积极的心态，能够帮助我们度过困难时期。

3. 找寻支持与解决方案：在逆境中，寻求他人的帮助和支持是明智的选择。

与他人分享困难，并共同探讨解决方案，能够为我们提供新的思路和资源。

平衡顺境与逆境生活中的顺境和逆境是相互补充的，我们需要学会平衡两者。

以下是平衡顺境和逆境的方法：1. 调整心态：无论是顺境还是逆境，我们都应该保持平和的心态。

顺境时，不骄傲自满；逆境时，不气馁沮丧。

2. 目标管理：设定合理的目标，并制定相应的计划。

无论是在顺境还是逆境中，都应该坚持目标，并努力朝着目标前进。

3. 灵活应对：面对不断变化的顺境和逆境，我们应该灵活应对，调整策略和行动，以适应环境的变化。

在生活发展的旅程中，正确对待顺境与逆境是我们实现个人成长和幸福的重要因素。

通过感激顺境、积极应对逆境，并保持平衡的心态，我们能够在不断变化的环境中保持前进，实现自己的目标和价值。

逆境和顺境比哪个更有利于人的发展辩论一、定义与标准（一）定义1. 逆境：指的是不顺利的境遇，在这种境遇中，人们会面临各种各样的困难、挫折、压力甚至是危机，包括物质匮乏、家庭不幸、社会歧视、身体残疾等诸多不利因素。

2. 顺境：是指顺利的境遇，在这种境遇下，人们能够较为轻松地获得资源、支持、良好的教育、健康的成长环境等有利条件。

（二）标准我们判断哪种环境更有利于人的发展，主要看哪种环境更能激发人的潜能、塑造人的坚强品格、增强人的适应能力并最终使人获得全面成长。

二、论点阐述（一）逆境激发人的潜能1. 当人们处于逆境时，为了摆脱困境，会被迫挖掘自身潜在的能力。

例如，海伦·凯勒，在失聪失明的巨大逆境下，她的求知欲和生存本能被激发到极致。

如果她处于顺境，或许她也会学习知识，但可能不会像在逆境中那样，用触摸去感受文字的形状、用嗅觉去分辨不同的事物、用顽强的毅力去学习说话。

她凭借着逆境激发的无限潜能，成为了著名的作家、教育家，她的事迹激励着无数人。

2. 在经济困境中创业的企业家们，他们没有充足的资金、没有现成的市场、没有广泛的人脉。

比如史玉柱，他在巨人集团倒闭，身负巨额债务的逆境下，不得不重新审视自己的商业策略和能力。

他通过对市场深入的挖掘和对自身能力极限的挑战，推出脑白金等成功产品，重新崛起。

而在顺境中的创业者，可能因为资源的充足而缺乏对自身能力深度挖掘的动力。

（二）逆境塑造坚强的品格1. 逆境是磨砺人意志的磨刀石。

孔子一生周游列国，四处碰壁，他和弟子们常常面临饥饿、被驱赶等困境，但正是这些逆境让孔子形成了“知其不可而为之”的坚毅品格。

他在困境中坚守自己的学说和理想，整理六经，为中国文化的传承和发展奠定了不可磨灭的基础。

2. 遭受身体残疾的人，如斯蒂芬·霍金，在全身肌肉萎缩的情况下，他没有被逆境打倒，反而凭借着坚强的意志在物理学领域做出了巨大的贡献。

他的身体被禁锢在轮椅上，但他的思想却遨游在宇宙深处。

顺境更有利于人的成长辩论尊敬的评委、对方辩友，亲爱的观众朋友们：大家好！今天，我们站在这里，探讨一个关乎人类发展的重要话题：顺境和逆境，哪个更有利于人的成长。

我方坚定地认为，顺境更有利于人的成长。

一、定义与标准在展开辩论之前，我们有必要明确一下几个关键概念。

首先，什么是顺境？顺境并非指毫无挑战、一帆风顺的环境，而是指一个人在生活、学习和工作中，能够获得相对较好的资源和条件，面临较少的阻碍和困难，有更多的机会去实现自己的目标和梦想。

与之相对的，逆境则是指一个人在生活中面临诸多困难和挑战，资源匮乏，机会稀少，需要付出巨大的努力才能克服困难，实现成长。

那么，如何判断顺境和逆境哪个更有利于人的成长呢？我们认为，一个有利于人成长的环境，应该是能够促进人的身心健康发展，提高人的综合素质和能力，让人能够更好地实现自己的人生价值的环境。

从这个标准出发，我们可以看出，顺境更符合有利于人成长的条件。

二、顺境为人的成长提供了良好的物质基础物质是人类生存和发展的基础，良好的物质条件能够为人的成长提供必要的保障。

在顺境中，人们能够享受到丰富的物质资源，如良好的饮食、舒适的居住环境、先进的教育设施和医疗条件等。

这些物质条件不仅能够满足人们的基本生活需求，还能够为人们的学习和发展提供有力的支持。

例如，在教育方面，顺境中的孩子能够接受更好的教育资源，他们可以进入优秀的学校，接受优质的教育教学，接触到先进的教学理念和方法。

这些都有助于他们开阔视野，增长知识，提高能力。

相比之下，逆境中的孩子往往面临着教育资源匮乏的问题，他们可能无法接受良好的教育，甚至可能因为贫困而辍学。

这无疑会对他们的成长和发展造成极大的阻碍。

三、顺境为人的成长提供了更多的机会和平台在顺境中，人们往往能够获得更多的机会和平台，去展示自己的才华和能力，实现自己的人生价值。

顺境中的社会环境相对稳定，经济发展较为繁荣，这为人们提供了更多的就业机会和创业空间。

人们可以根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的职业和发展方向，充分发挥自己的潜力。

用发展的观点看待顺境逆境作者：张文静来源：《学校教育研究》2020年第19期一、教学目标分析1.认知目标能够说出发展的含义与实质;理解人生为什么不会是一帆风顺的，事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系及树立积极向上的人生态度对人生发展的重要作用。

分析：认知目标的确定，是结合学生实际而设定，为本后续课程的学习奠定一定的理论基础。

2.运用目标正确对待自身成长中的困难和挫折，处理好顺境和逆境的关系，运用所学知识解决日常生活、学习、工作中的困难和挫折。

分析：运用目标的设立，侧重于学生对所学知识在现实生活中的运用，本课学生学习运用马克思主义的世界观和方法论，解决现实生活中的困难与挫折，这是本节课的最终落脚点。

3.情感态度价值观目标体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质;有意识的培养自己积极的人生态度。

分析：情感态度价值观目标侧重于学生的政治认同以及感悟体验。

二、教学重点和难点（一）教学重点1.发展是前进性与曲折性的统一分析：马克思主义的世界观是解决人生问题的基础，只有清楚的理解发展是前进性与曲折性的统一这个基本哲学观点，才能够进一步理解人生发展的前进性与曲折性，最终才能够达到运用基本观点解决人生问题的目的。

2.以积极的心态对待逆境和挫折分析：用马克思主义世界观和方法论去指导人生，这也正是新课标中对学生核心素养的政治认同要求，同时这也是本课的落脚点。

（二）教学难点1.顺境、逆境的联系与转化分析：现实生活中的中职生，往往不能正确对待挫折与失败，不善于创造机会，抓住机遇。

如何在思想上帮助学生正确认识顺境与逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力，在教学上有一定的难度。

2.以积极的心态对待逆境和挫折分析：中职生大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上也是有难度的。

（三）解决教学重点和难点的手段1.案例教学法新课标中对于本课的教学提示为：以“为什么说人生发展不会是一帆风顺的”为议题，探讨事物发展是前进性和曲折性的统一。

论人生发展的顺境和逆境古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

人生一世，难免会经历顺境与逆境。

凡成功人士都知道这个道理，顺境逆境两相依，顺境有利于充分发展，而逆境却有助于磨砺意志。

人生的道路崎岖而漫长，但关键的就那么几个！人生境遇是人生道路上出现的顺境和逆境环境。

当代大学生如何面对顺境和逆境、正确认识和准确把握顺境和逆境,抓住机遇,降低逆境对自己的影响,寻求成才的力量源泉,并朝着成功的方向发展,关键是不断提高自己正确认识和战胜挫折的能力。

所谓人生境遇,指人生道路上出现的顺境和逆境。

顺境是指个人成长有着良好的外部条件和环境。

逆境是指个人成长中所遇到的恶劣外部条件和环境。

一般人生会伴随各种挫折与欢喜，我们应该合理的去对待它们。

顺境与逆境是人生发展中的两种境遇。

顺境是一把双刃剑，它可以使一个人功成名就也可以毁掉一个人的全部前程。

逆境也是人生发展中必然要面临的情况。

在逆境中遇难而退，沉沦颓废，必然无为。

相反，在逆境中总结经验，积极创造条件，就会改变自己的处境，由逆境转变为顺境，并在这个过程中磨砺自己的意志，提高自己的认识世界和改造世界的水平，最终必然会取得成功。

顺境为人生提供发展的机遇和条件。

在顺境中向目标奋斗，如顺水行舟，使人们更容易接近目标，就相当于是上天赐给的机遇。

所以要善于抓住机遇，为社会和他人做贡献，为个人的发展提供机会和条件。

但是身处顺境却固步自封，就会使人的奋斗目标迷失。

所以一个人身处顺境是要把握住这种优势，以创造出更多的价值，切不可迷失自己！人生不可能永远是一马平川，康庄大道，杨万里的诗“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢；正人万山圈子里，一山放出一山拦”道出了人生的真实写照。

逆境，其实并不可惧，如果拿出毛泽东那种“任凭风吹浪打，胜似闲庭信步”的精神，那么，它不但无奈何于人，而且还能锻炼人的意志。

逆境对于强者和弱者所导致的不同结果，在行驶在湍急回旋的江流中的小船上表现得就会更迥然不同。

对于勇敢的篙师，那么就会有“篙师只管信船流，不作前滩水石谋；却被惊涛旋三转，倒将船尾作船头”的壮观险境而不惧不前进；如果遇到一个胆小如鼠的渡者，那么他肯定被吓得呼爹叫娘，面如土色躲在舱中。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。

2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。

3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。

二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。

2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。

3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。

2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。

4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。

5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。

五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。

3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。

教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。

六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。

2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。

3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。

用发展的观点看待顺境与逆境教学设计
(中职教材哲学与人生精品教案)
接下来，教师将引导学生阅读淘宝、支付宝等相关材料，并分析导学案上的问题。

发展有曲折性，淘宝网等在成立初期遇到挫折，但是后来克服自身的问题，在与旧事物的斗争中逐渐被认可。

这表明新事物的发展总要经历一个由小到大，由弱到强，由不完善到比较完善的过程。

人们对新事物的认识也有一个过程。

旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。

然而，新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。

总的来说，本节课的设计结合了案例分析、联系实际和总结归纳等教学方法，使得学生更容易理解和接受本课的内容。

同时，通过开展小组讨论和结合视频总结，也让学生在课堂上得到了更多的互动和参与，提高了课堂效果。

，缺乏趣味性和互动性；
二、小组讨论中，有些组别的表达不够清晰，需要加强表达能力的训练；
虽然本课的教学设计可圈可点，但还存在一些问题，如导入稍显死板、小组表达不够清晰、视频播放时间较长等。

我们需要在今后的教学中加以改进，提高教学效果。