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作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此它要求于学生的是很多的。
就内容方面讲，学生必得具备一定的知识、经验,以及对生活的正确的态度、认识，深刻的体验、感情;就语言形式方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。
因此，长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。
那么，优秀的作文素材从何而来？多年来，我一直思考这个问题，也从多方面作了一点探索，虽有老生常谈之嫌，但这确实是写出言之有物、言之有情的作文的必由之路。
下面就以下几点谈谈我的做法：一、作文素材来自学习学习是学生生活的主要内容，包括听课、完成作业、做实验、思考问题、请教老师，学习是个艰苦而充满乐趣的过程，所以教师很有必要提示学生只要多加思考、总结，学习生活是有米为炊的。
比如，教师可以提问的方式提醒他们：你是怎样爱上英语的？你的长跑成绩是怎样提高的？你从今天的课堂讨论中感悟到了哪一项人生哲理？你喜欢哪个老师的课，为什么？你还记得昨天语文课上发生的那个小插曲吗？课间班中闹的小笑话有意义吗?某某今天上课的精彩发言怎么样,他当时表情是什么样的？在学习生活中,只要我们开动脑筋，善于思考，展开想象的翅膀，学会对身边事进行分析，定能从中领悟出许多道理。
正是这领悟的过程为我们提供了作文素材，也正是这领悟使人迸发出灵感的火花，从而创作出优美的文章。
总之，启发学生们留心观察身边发生的小事，将这些学习生活中的素材写出来那就是很好的文章了.二。
作文素材从活动中寻找学生每天除了上课外，还有一些活动.如综合性活动课中有目的地了解民风民俗，像运动会、歌咏比赛、演讲比赛;还有一些社会活动，如过年过节探亲访友、出门旅游；再就是家庭活动，包括尊敬长辈,做一些力所能及的家务劳动，家庭成员之间互相关心、和睦亲情等。
如何积累作文素材首先，多读书。
阅读是积累作文素材的最佳途径。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文章和故事，了解到不同的观点和思想，从而为作文提供丰富的素材。
可以选择一些名家名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等，也可以阅读一些名家散文，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品，还可以阅读一些名家小说，如鲁迅、巴金、郁达夫等的作品。
通过阅读这些经典作品，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
其次，多观察生活。
生活是最好的素材来源。
我们可以通过观察生活中的人、事、物，发现其中的美好和感动，从而写出真实、生动的作文。
可以观察身边的人物，如家人、朋友、老师等，可以观察生活中的小事，如一朵花、一缕阳光、一场雨等，可以观察社会中的大事，如一次灾难、一场比赛、一次演出等。
通过观察生活，我们可以积累到丰富的作文素材，同时也可以提高自己的写作水平。
再次，多写作。
写作是积累作文素材的最好方式。
通过写作，我们可以将自己的所见所闻所感变成文字，从而提高自己的写作水平。
可以选择一些话题，如家乡、友情、梦想等，可以选择一些题材，如散文、小说、诗歌等，可以选择一些形式，如记叙、描写、议论等。
通过写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
总之，积累作文素材是一个长期的过程，需要我们不断地努力和坚持。
通过多读书、多观察生活、多写作，我们可以不断地积累作文素材，同时也可以不断地提高自己的写作水平。
希望每个学生都能够重视作文素材的积累，不断地提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
浅谈议论文中的写作素材议论文是一种以明确的立场观点为基础，通过比较、分析、评价等方式来讨论某一问题或现象的文章。
在写作过程中，合适的写作素材是非常重要的，因为有足够的素材可以支持作者的观点，并增强文章的说服力。
下面将详细介绍一些写作议论文的素材。
1. 统计数据：统计数据是论证立场观点的有力证据。
比如，如果你要写一篇关于环境保护的议论文，可以引用相关的环境污染数据，如空气污染指数、水质污染程度等。
2. 实证研究：实证研究是研究者通过实际调查、实验等手段得出的结论和数据。
引用实证研究可以提供可靠的信息，加强论证的可信度。
例如，如果你要写一篇关于手机使用对睡眠质量的影响的议论文，你可以引用相关的科学研究结果来支持你的观点。
3. 小故事或案例：在论证自己的观点时，引用一个小故事或案例可以使文章更具生动性和可读性。
你可以举例说明某种现象、行为或决策的影响。
例如，你可以讲述一个关于交通堵塞对人们生活的影响的真实案例。
4. 专家观点：引用专家的观点可以增加论证的权威性。
你可以引用权威专家的言论、研究成果或观点，以支持自己的立场观点。
在引用专家观点时，需要注意选择可靠的专家来源。
5. 历史事件或经典文献：通过引用历史事件或经典文献，可以提供深入的背景信息，并与当前的问题或现象进行比较和对照。
这样可以增加文章的文化内涵和逻辑性。
例如，你可以引用曾经的历史事件，来描述类似的现象在历史上是如何影响社会的。
6. 实际例子或自身经验：援引自身的经验或事实例子可以使文章更加具体化和个人化。
通过自己的亲身经历，读者更容易理解并接受文章所传达的立场观点。
例如，如果你要写一篇关于学生压力问题的议论文，你可以分享自己在学术压力下的经验，从而更好地说明学生压力问题的存在和解决方法。
7. 对比与分析：对比和分析可以帮助读者更好地理解问题或现象，并通过对不同观点或策略的辩证思考，更好地支持自己的立场观点。
例如，你可以对比不同国家的教育制度，来探讨不同教育制度的优缺点，并支持你关于教育改革的立场观点。
要善于积累写作材料写作材料是写作的重要基础，是提升写作水平的有效途径。
积累丰富的写作材料可以帮助我们拓宽思路，丰富内容，提高表达能力。
下面是一些有效的积累写作材料的方法。
首先，要广泛阅读。
阅读是写作的基石，通过大量的阅读可以积累大量的写作素材。
可以选择各种类型的材料，如小说、散文、报纸、杂志、博客等等。
在阅读中可以发现人物故事、情感体验、社会事件等各种丰富的素材。
阅读并总结素材的过程，有助于提高自己的写作水平。
其次，要关注身边的事物。
生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材。
无论是一次旅行，一次聚会，还是一段感情经历，独具特色的人物，都可以成为写作的源泉。
仔细观察，多思考，将生活中的琐碎变成写作的点滴。
再次，要记录感想和观点。
积累写作材料不仅仅指创作素材，还包括一些个人的观点和感想。
无论是对一些话题的看法，还是对一件事件的思考，这些个人的观点都是独特的写作材料。
在生活中，如果有一个灵感突然袭来，及时记录下来，积累起来，以备日后写作之用。
再者，参与各种活动。
参加各类社区、学校或互联网平台组织的活动，如讨论会、写作比赛、写作夏令营等，不仅可以结交志同道合的朋友，还可以得到更多的写作启发和材料。
在活动中，与他人交流，分享经验，可以极大地丰富自己的写作材料库。
另外，要持续反思。
每次写作结束后，要及时回顾自己的作品，分析其中的不足和不足，总结经验教训。
同时，记录下自己在写作过程中遇到的问题和解决方法，为今后的写作积累经验，提升自己的写作能力。
最后，要不断锻炼。
写作是一项需要不断练习的技能，只有通过不断的实践和尝试，才能不断提高自己的写作水平。
把积累的写作材料应用到实际写作中，展示自己的观点和想法，不断调整和改善自己的写作风格，从而更好地表达自己的意思。
总的来说，要善于积累写作材料，需要有广泛的阅读背景，善于观察生活，记录感想和观点，参与各种活动，持续反思和不断锻炼。
这些方法可以帮助我们积累丰富的写作材料，提高自己的写作水平。
浅谈写作素材的积累
语文学习是一个长期积累的过程，积累是学好语文的基础，更是提高写作能力的根本所在，厚积而薄发，作文教学中写作素材的积累更是如此。
没有写作素材的积累，写作就是无源之水，无本之木。
提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。
在语文教学界，写作教学被公认为语文教学的瓶颈。
现实生活中，写作是学生在语文学习中感到最困难的事情。
很多同学写作文时倍感苦恼，常常是搜肠刮肚，也无从下手，主要原因是缺乏素材。
由此可见，作文教学中写作素材的积累非常重要。
目前的作文课堂上，教师滔滔不绝于写作指导，学生也似有所悟，然而一进入写作过程，学生就眉头紧锁、无从下笔，一阵搜肠刮肚之后，溢满全纸的仍是假话、大话、空话，共同的喜怒哀乐湮没了童真，失却了个性，笔下的人物多是千人一面，究其原因在于学生素材不足。
总结我的实践，素材的积累可从以下几方面入手：
一、词汇积累
词汇是作文的基础，只有词汇丰富了，才会在词语的运用上有所选择，才可能语若玑珠，使文章熠熠生辉。
中学生的阅读量不足，词汇匮乏，难以达到此种效果，因此，词汇的积累是最基本的需要。
方法之一是从教材中积累，将教材中鲜活、生动、有表现力的词挑出来，重点讲解，要求学生摘抄下来，并通过实际运用（造句、作文）记牢会用；方法之二是通过语文活动互通有无，扩大积累，让
学生养成读书看报摘抄词语的习惯。
经过一个阶段的训练后，你会惊奇的发现，在学生的作文芳草地中会不时绽放出艳丽的小花儿。
二、优美语段的积累
优美的语段是语言表达的榜样，是学生写作模仿的样本。
要改变学生作文语言干瘪枯燥空泛乏味的现状，就要提高学生的语言表达能力，以增加文采。
一方面，教师要精选优美语段，每星期向学生推荐几段，可在每堂语文课的前五分钟先由老师赏析点评，再让学生诵读体味，要求学生读后背诵、仿写，这样就使它们融入学生的头脑，生发于学生的作文。
学生作文中类似佳段的出现会使你笑在眉头，喜在心头，使你品尝收获的喜悦。
另一方面，教师要督促学生自己积累优美语段，提出具体的指标、要求、措施，并定期检查、评比、展览、交流，还可举行优美语段比赛。
一旦养成习惯，学生作文水平定会迅速提高。
三、生活点滴积累
创作来源于生活，学生的作文写作也并非真空操作，“抛开生活，闭门造车”便会出现假、大、空或套、抄、仿的现象。
细心观察生活，用心感受生活，可以说是积累写作素材的重要途径。
那么，如何积累生活点滴呢？一是生活感受的积累，一周结束时，可让学生简要记下本周中印象最深、感触最多的事，一周开始之际，又可让学生交流周末见闻，叙见闻、谈感受心得，最后用笔写出来。
二是语文教师要有意识引导学生观察自然、观察社会，组织有意义的社
会活动，培养学生对生活的敏感性，让学生用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。
要让学生懂得，观察绝不能停留在形式上，它是一种还须融进作者自我内心体验和对生活的真切感受。
为了获得真切、生动、有意味的直接材料，要让学生注意以下几点：
（1）热爱生活，投入生活，体验生活。
（2）掌握观察方法，多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，准确捕捉观察对象的与众不同之处。
（3）将对事物的观察深化为内心情感上的体验，善于捕捉内心细腻微妙的情绪和情感的波动。
（4）养成随手记写的习惯，用观察日记、随笔、周记等形式将观察体验、感受到的有一定意义的材料记录下来。
这样，看得多，想得细，思维就活跃，进而逐步形成自己的思想。
写作时，与题目有关的事件便会汹涌而来，经过筛选、构思、加工，自然就会成为典型材料，再不用东挪西借、生吞活剥。
四、广泛涉猎读物
阅读是写作的基础，指导学生在阅读活动中定向摘抄和随兴采集文字材料是非常必要的。
教师要引导学生坚持课外阅读，广泛涉猎各类读物，养成到图书馆查阅资料的习惯，并善于利用网络搜集自己所需要的资料。
坚持
收集摘抄书报资料，坚持记读书笔记，使他们养成多读多写多记的好习惯。
同时，要交给学生积累间接材料的方法，如摘抄的归类和格式、专题积累的分类、卡片的使用等。
最后，在学生进行作文素材积累的同时，教师也应注意积累，积累学生作文中的优美词句、语段、典型材料，经过一段时间的积累，教师要精心选择、组织、加工，及时将这些闪亮的珍珠抖落在学生的面前，使他们眼前一亮，进而品味成功的滋味；同时，也使学生广泛吸收师生共同采集的珍宝。
这既是对他们成绩的肯定，又会使他们的写作兴趣更加浓厚。
学生会真实的感受到写作的快乐、成功的愉悦，这难道不是我们预期的目的吗？
在日常生活和学习中，广集博蓄，能够进行作文素材的点滴积累，必能蓄积出创作的汩汩清泉来，这样才能厚积而薄发，信手谱出文丰意满的华章来！
（责任编辑刘红）。
