CAD设计_根据两视图补画第三视图
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使用CAD进行三视图绘制的技巧在现代工程设计和产品开发中,三视图是一种非常常见和重要的表达方式。
它能够提供三个不同的视角:前视图、俯视图和侧视图,用于全面展示一个建筑物、产品或机械设备的各个方面。
而在使用CAD软件进行三视图绘制时,有一些技巧和方法可以提高效率和准确度。
本文将介绍一些使用CAD进行三视图绘制的技巧。
首先,对于初学者来说,了解CAD软件的基本操作是非常重要的。
熟悉常用的绘制工具、操作命令和快捷键可以大大提高绘图的速度和准确度。
例如,学习使用直线和多边形工具可以轻松地绘制出建筑物的外形轮廓或产品的基本结构。
同时,掌握画面缩放、移动和选择对象等操作命令也是非常必要的。
其次,建立一个正确的绘图工作流程。
在开始绘制之前,先确定好绘图的比例和单位,这可以通过设置绘图尺寸和比例尺来实现。
此外,从绘制主视图开始,按照规定的视图顺序,一步一步地完成其他视图的绘制。
确保每个视图都严格按照原始设计的尺寸和比例进行绘制,这样可以避免误差和不一致性。
在进行绘图时,合理利用CAD软件的各种功能和工具也是提高效率和准确度的关键。
例如,使用CAD软件提供的对齐和约束工具可以帮助保持绘图的准确性,如垂直、水平和等距对齐等。
另外,绘图时可以使用图层和构造线的技巧来提高绘图的可读性和可编辑性。
通过将不同部分放置在不同的图层上,可以轻松地根据需要显示或隐藏部分视图,并且可以方便地编辑和修改绘图。
此外,合理使用CAD软件提供的图形编辑和变换工具也可以提高绘图的效率。
例如,使用镜像和平移工具可以快速地将一个视图复制到另一个位置或翻转对称。
使用修剪、延伸和偏移工具可以快速修复和调整绘图中的线条和形状。
这些工具能够节省大量的时间和精力,避免了手工绘图中的重复劳动。
最后,注意绘图的细节和精确度。
在绘制三视图时,确保每个视图的比例和尺寸都符合设计要求,并且保持线条的清晰和连贯。
通过添加细节和标注,可以提高绘图的可读性和信息量。
例如,添加尺寸标注、注释和符号等,可以更清晰地表达设计意图,并且方便后续的生产和制造。
贵州省农业农村厅关于做好换发渔业行政执法证工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省农业农村厅•【公布日期】2011.06.23•【字号】黔农办发〔2011〕162号•【施行日期】2011.06.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】渔业资源正文贵州省农业农村厅关于做好换发渔业行政执法证工作的通知各市、(州、地)农委、畜牧兽医局:根据国家渔政局制定的《渔业行政执法证管理办法》(下称《办法》)和我省制定的《贵州省渔业行政执法证管理制度》(下称《制度》),我委决定,从6月25日起开展新一轮执法证换发工作。
现将有关事宜通知如下:一、换(发)证人员范围凡符合《办法》中第三条和第六条规定的人员都可以申请换(发)证。
此次换证因新发布的《办法》对执法证有效期和证号进行了调整,为了统一规范管理,证件有效期届满和未到期的都将一起换证,同时,还未申领证件的执法人员,一并申请发证。
二、办证有关程序严格按照我省制定的《制度》中第四条规定进行,请以地区为单位分别报送换领和新申领执法证的有关材料。
三、办证时间因今年是新一轮执法证换发,比较集中,拟集中办证2次,分别在9月和12月。
各地换(发)证人员有关资料请于7月30日前上报省农委渔业局,逾期未上报者,一律不予办理。
以后每年的办证时间按照《制度》执行。
四、工作要求(一)各级渔业行政主管部门要加强领导,重视执法证管理工作,按照《办法》、《制度》要求,做好新一轮换证工作,保障渔政执法工作正常开展。
各地区要建立工作责任制,指定专人负责证件换发及管理工作,请于6月30日前将负责执法证件管理的人员名单(附件)报省农委渔业局。
(二)各级渔业行政主管部门要严格按照《办法》中关于发证范围和申领人条件的规定进行审核,不按规定核发证件的,要依法追究责任。
特别强调的是:对没有设渔政监督管理机构的单位,将视为没有专职从事渔政执法工作的岗位,不在发放执法证的范围。
(三)为提高执法证管理的信息化水平,新一轮换证的执法人员信息需全部录入中国渔政管理指挥系统中的渔业行政执法证管理子系统。
根据两视图补画其第三视图根据两视图补画其第三视图教案(1)、划线框,分形体;(2)、对投影,想形状;(3)、合起来,想整体。
5、三视图的投影规律是什么?主、俯视图长对正;主、左视图高平齐;俯、左视图宽相等。
二、讲解例题课堂讨论(30分钟)例1:根据机座的视图(图一)想象其形状(图一)讲授过程:①对投影,想象出形体Ⅰ的大致形状。
(图①)可以作为课堂提问,由学生回答。
边分析边逐步演示出机座的立体老师板书形体Ⅰ的轴测图。
②想象出形体Ⅱ的大致形状和位置。
(图②)(图②)③想象出形体Ⅲ的大致形状和位置。
(图③)④想象出形体Ⅱ中孔的形状和位置。
(图④)提问:说出形体Ⅱ的名称,确定它相对形体Ⅰ的上、下;左、右位置?老师启发学生后,再板书形体Ⅱ的轴测图。
提问:说出形体Ⅲ在形体Ⅰ和Ⅱ相对位置。
板书Ⅲ的轴测图。
提问:形体Ⅱ中的孔是阶梯孔还是光孔?老师板书形体Ⅱ中孔的轴测图。
⑤想象出形体Ⅰ上凹槽的形状和位置。
(图⑤)⑥想象出形体左边缺口的形状和位置,并想象出机座的完整形状。
(图⑥)例2、补画例1机座的第三视图。
讨论过程:①补画底板Ⅰ的左视图。
板书形体Ⅰ下方凹槽的轴测图。
提问:凹槽的宽度、长度怎么判断?板书组合体左边缺口的立体图。
如果学校有这一模型,老师可以展示给学生看。
在想象其形体后,再根据给定的主、俯视图逐步演示,补全其左视②补画形体Ⅱ的左视图。
③补画形体Ⅲ的左视图。
④补画形体Ⅱ阶梯孔的左视图。
b启发学生理解a和⑤补画底板上凹槽的左视图。
⑥补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。
(图二)三、课堂小结(5分钟)对于叠加式组合体,应运用形体分析法看图。
形体分析法看图可理解为是“分”与“合”的过程,“分”就是划分线框对投影;“合”就是综合特征想形状(其中的特征,应包括形状特征和位置特征)。
四、布置作业(3分钟)教师根据所选用教材,在习题集上为学生指定作业。
教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。
补全了机座的左视图,如(图二)所示。