在金色的沙滩上课件

义务教育课程标准实验教科书三年级下册《在金色的海滩上》（选学课文）教材简介：《在金色的海滩上》是一篇抒情意味很浓的选学课文。

文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。

针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点句段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。

导学目标：1、有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。

2、了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。

体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。

3、学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。

导学过程：课前谈话：师：同学们，很快就可以放假了，想不想在假期里出去轻松一下？今天，老师就带大家去一个美丽的地方。

（）一、课件导入——赏美入境1、播放影像资料，欣赏大海、沙滩。

（欣赏美、感受美）谁来说一说，刚才你都看到了什么？（随机板：金色、海滩）补板书课题——读题（海滩多美啊！美美地读一读！）二、初读课文——整体感知1、自由读课文要求：①把文章读正确、读通顺。

②想一想，在这金色的海滩上发生了什么事？2、交流反馈指名说三、再读课文——初步体会师（根据学生的回答随机引入）：课文哪些句子是描写小姑娘帮画家看衣服的？请同学们快速默读课文，先用美丽的波浪线画出来，然后在句子旁写上自己的感受。

1、自由速读。

2、反馈。

四、深入品读——品美入情㈠品读句子1：小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

1、引导读准“夹”对比：皮夹画夹讲义夹（第一声）夹袄夹被（第二声）现在,咱们把这个“画夹”送回句子，谁还能读正确？请2—3个同学读句子1。

2、理解“搂”①引出“搂”②“搂”的字音——字形——字义③联系生活理解感悟。

④朗读课文中谁搂着谁？她是怎样搂着画家的东西呀？请你来读一读这句话。

从他的朗读中你听出了什么？（三人左右）师：小姑娘为什么紧紧地搂住画家的东西呢？我们回到课文，读读小姑娘与老伯伯的对话就会更明白。

三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。

（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论记录表。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。

（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。

二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件【三篇】整理分享的二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【篇一】二年级下册语文《在金色的沙滩上》课件教学目标：1、流畅地朗读课文。

2、理解课文，体会小姑娘的美好心灵。

3、向小姑娘学习教学步骤一、导入新课今天，老师提个问题，请你们敞开心扉，把真实的想法谈出来。

假如我们的亲人、朋友托你做一件事，开始很容易，但中途遇到了困难，你是就此为止还是努力负责到底？如果你帮助了别人，他要赠送你非常喜欢的物品，你是欣然接受还是婉言谢绝？这节课我们要学的《在金色的沙滩上》一文中的小姑娘，就为我们做出了榜样。

这篇文章写得很美，下面请同学们自己读课文，然后谈谈自己知道了什么？二、学生自己读课文（整体感知），之后谈收获1、地点：海滩上；时间：夏天。

从“小姑娘穿着连衣裙，在太阳底下”，“额头上沁出汗珠”，“火热的太阳”可以看出。

2、人物有小姑娘、画家、老爷爷三个人。

三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮助她代看画家的东西。

三、小组讨论1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2、课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？课文写了小姑娘为画家看衣服；画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。

写她的模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛”。

写她的神情、动作的：“把刚拾到的贝壳捧给画家看”、“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边”。

写她的语言的：“我答应了叔叔，一定等他回来”、“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。

我要回家吃饭了”、“叔叔，你的贝壳掉了！”。

（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，；心灵很美。

）四、学生质疑；教师点拨，全班交流，相机进行朗读训练①在画家面前，小姑娘有些什么举动？说明什么？当画家问她话时，她“闪着明亮的大眼睛”，从这一双明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聪明。

三年级下语文评课24在金色的沙滩上我校每个学期都开展随堂听课活动，每位数学老师可以跨组或组内互相推门听课，议决这种形式，大众一起交流、讨论，互助学习，互相促进、进步。

本日我听了三年级的语文课，受益匪浅。

韦老师的传授环节设计、课本处理、传授语言等许多地方，都是值得我鉴戒和学习的。

下面我就连合韦老师的《在金色的沙滩上》，谈谈自己的感受。

《在金色的沙滩上》是一篇抒交谊味很浓的阅读课文。

文章议决记叙一位小密斯在海滩上为一位画家把守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小密斯守信认真、乐于助人的纯朴的美好心灵。

韦老师根据这一传授内容，努力表现“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情绪的熏陶”的物质。

在传授中，韦老师牢牢围绕“这个故事哪些地方感动了你”这条主线展开传授。

1、引导读题，启发想象传授中，韦老师首先让学生齐读课题，让学生想象课题给我们展示的画面，再利用多媒体课件出示金色沙滩的图片，让学生直观感受沙滩的美，进而告诉学生：金色的沙滩多美呀，课文还写了什么美呢，赶快读读课文吧！学生带着这个标题读课文，在读中发觉海水美、贝壳美、小密斯的心灵更美，2、读中有所感悟在整体阅读课文的基础上，韦老师进一步将学生的读引向探究、发觉、感悟的条理上，引导学生速读课文，找出“你最受感动的地方”。

学生在整体读文的基础上汇报出“天热，老伯伯劝小密斯回家，可她坚定不走，让我感动……”“海水涨潮，小密斯牢牢搂着衣服，一步步向后退，但始终等叔叔回来让我感动……”“叔叔拾回来那么多美丽又让小密斯羡慕的贝壳，小密斯却没要，让人感动……”“就连掉在地上的贝壳，小密斯仍然诚实地喊住画家，让人感动……”学生边读边画出相关的内容，在自学的基础上，围绕这一重点内容，小组交流，勉励学生公布自己的见解，谈出自己的明白，并议决多种形式的读来表达自己内心的感动。

朗读不止是见字读音的直觉活动，更是朗读者在理智和情绪的作用下，将视觉诉诸听觉，将文字转换成声情并茂的言语历程。

在金色的海滩上教学目标：1、通过学习，感受海景美、贝壳美、小姑娘的心灵更美。

2、学习小姑娘乐于助人、信守承诺、不求回报、诚实淳朴的美好品质。

重点和难点：反复朗读课文，理解“金色的”除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情景、引入新课1.师：孩子们，谁见过大海？把你所见到的大海给我们大家描绘描绘。

你说说。

2.师：今天，老师特意带大家去一个好玩的地方。

闭上你的眼睛，仔细听，你来到了什么地方3.师:站在这金色的海滩上，只要你有一双发现美的眼睛，不仅能发现美丽的景色，还能发现美好的心灵呢。

孩子们肯定和老师一样迫不及待想要踏上这片金色的海滩了，那就让我们一起走进今天的学习内容—在金色的海滩上。

4、齐读课题。

二、初读感知，发现“美”1.师：踏上这片金色的海滩，相信你会发现更多的美！接下来请同学们翻开语文书，朗读课文，边读边思考：在金色的海滩上发生了一件什么事？试着根据课文内容完成填空。

2.师：不知不觉，孩子们跟着老师在这海滩上都转了一圈了，能不能告诉老师，在这金色的海滩上你们都发现了哪些美丽的东西啊？说说你们的发现吧！师：现在就让我们带着这些发现好好欣赏欣赏。

三、品读句段，感受“美”（一）海水美1．师：到了海边，怎能不去欣赏美丽的大海呢？课文哪些句子能让我们感受到海水的美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际．．．．，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”师：大海是……?那“一望无际”的大海是怎样的大海？读出这种感觉来。

3.师：多美的大海啊，让我们一起美美地读读这句话吧！（二）贝壳美和小姑娘美1．师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的小姑娘所紧紧吸引着。

她怎么就那么吸引我呢？小姑娘究竟美在哪里呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。

然后轻轻地读一读！2师：四个人为一组，和小组里的伙伴们交流交流，看看他们找的和你的一样吗？互相说说这是一个怎样的小姑娘？3．全班交流，汇报，体会小姑娘信守承诺、不求回报、拾金不昧的品质。