《信息及其特征》

《信息及其特征》教案一、教材分析《信息及其特征》主要内容包括①信息的存在形式和载体；②信息的基本特征；③信息的获取与加工。

本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验，并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。

二、学情分析作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。

另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。

同时，此节中学信息技术启蒙课﹐学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。

三、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识﹐并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明；了解信息获取与加工的方法、步骤。

过程与方法∶体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。

情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲﹐养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点难点重点：信息基本特征及应用、信息的获取与加工难点：信息的基本特征理解。

五、教学方法以创设“江防图过江”情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。

再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。

六、教学过程。

信息及其特征》教学设计篇一：《信息及其特征》教案信息及其特征信息及其特征【教学课题】信息及其特征（教育科学出版社《信息技术基础》）【教学目标】1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学内容分析】初看这部分教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。

授课地点适宜在教室进行，否则机房教学学生由于没有操作内容容易坐不住。

如何让初涉信息技术新课程的学生理解深奥知识的同时，体会到学习的乐趣就是件让教师头疼的事情了。

在这一章的教学中，可以适当增加学生感兴趣的案例，采取讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法、情境教学法等多种教学手段与方法，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，激发学生的学习热情和积极性，从而使学生在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识。

『重点』信息与人类的关系；信息的基本特征；『难点』信息的含义；信息实例的理解与运用；【教学对象分析】高一新生来自于不同的学校，各个学生的信息技术基础都不尽相同，所以有必要先做一个状况调查，以方便日后的教学工作能有的放矢地展开。

所谓“好的开始等于成功的一半”，《第一章信息与信息技术》作为高中信息技术新课程的第一部分教学内容，其教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣、热情和积极性，所以在教学中可以多设情境，多做……，让学生感到学中有乐，学有收获，……。

一、教案名称：信息及其特征二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。

2. 掌握信息的特征，包括准确性、时效性、可传递性等。

3. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。

四、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：准确性、时效性、可传递性3. 信息处理的方法和技巧4. 信息传递的途径和方式五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息的重要性。

2. 讲解信息的定义，引导学生理解信息的概念。

3. 讲解信息的特征，引导学生掌握准确性、时效性、可传递性等特征。

4. 案例分析：分析一些真实案例，让学生了解信息特征在实际生活中的应用。

5. 课堂小结：总结本节课所学的信息特征。

第二课时：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课所学的信息特征。

2. 讲解信息处理的方法和技巧，引导学生学会整理和分析信息。

3. 讲解信息传递的途径和方式，引导学生了解信息传递的多样性。

4. 实践操作：让学生分组讨论，列举生活中常见的信息传递途径和方式，并进行演示。

5. 课堂小结：总结本节课所学的信息处理和传递方法。

6. 课后作业：布置一道关于信息特征的实践题目，让学生课后思考和练习。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

观察学生在课堂上的参与度和理解程度，针对性地调整教学方法和策略。

关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对信息特征的掌握程度。

八、教学评价：通过课堂提问、课后作业和实践活动等方式，评价学生对信息及其特征的掌握程度。

鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的信息处理和传递能力。

九、教学资源：1. 教材或教参关于信息及其特征的相关内容。

2. 生活中的实例和案例，用于讲解和分析信息特征。

3. 多媒体教学设备，如PPT等，用于展示和演示。

十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中感受信息特征的重要性。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。

信息及其特征教案优秀3篇《信息及其特征》教案篇一一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节“信息及其特征”。

本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。

通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。

二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。

三、教学目标1．理解信息的概念。

2．掌握信息的基本特征。

3．明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。

四、教学重点1．信息的含义。

2．信息的基本特征。

五、教学难点1．信息的含义。

2．理解信息的基本特征。

六、教学过程设计（一）课前布置任务1．每一位学生准备一份简介自己的材料。

可以简单介绍自己的家庭情况，学习经历，成长过程等等方面，在规定的2分钟之内，要在全班学生面前进行演示。

因为新学校，新同学之间多数彼此不熟悉，学生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。

学生可以采取以下这些形式整理这份材料：①纯书面文字材料；②书面文字辅以简单图片材料；③口头文字说明等。

2．教师课前准备简介自己的材料。

事先用word制作一份自我介绍的文档，也可以用PowerPoint制作一组幻灯片，或者用flash制作一段动画，或者录制一段视频。

（二）学生进行小组活动1．全班学生分为几个小组，每位小组成员在其小组内进行自我简介，2．每一个小组派一个代表，在全班进行自我简介，3．教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价，4．教师在全班播放简介自己的幻灯片、word文档或者动画材料或者已经编辑录制好的视频材料。

信息及其特征教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。

2. 掌握信息的特征，包括载体、传递、处理和应用等方面。

3. 培养学生收集、整理、分析信息的能力。

4. 提高学生对信息技术的应用意识，培养信息素养。

二、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：载体、传递、处理、应用3. 信息素养的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：信息的定义、特征及信息素养的培养。

2. 教学难点：信息特征的理解和应用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解信息的概念、特征及信息素养的重要性。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力。

4. 实践操作法：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引出信息的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解信息的概念：讲解信息的定义，强调信息的重要性。

3. 讲解信息特征：分别讲解信息的载体、传递、处理和应用等特征。

4. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解信息特征。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生结合案例，分析信息特征在实际生活中的应用。

6. 实践操作：利用信息技术工具，进行信息收集、整理和分析。

7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在信息处理方面的不足，提出改进措施。

8. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，收集和分析相关信息，培养信息素养。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，调整教学策略，以提高教学质量。

六、教学评价：1. 评价学生的信息素养，观察他们在日常生活和学习中是否能有效地收集、整理、分析和利用信息。

2. 评价学生对信息特征的理解程度，通过课堂提问、讨论和作业等方式进行。

3. 评价学生在实践操作中的能力，如信息检索、数据处理和信息分析等。

七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到信息的概念和特征。

《信息及其特征》教案设计第一章：信息的概念与重要性1.1 教学目标：了解信息的基本概念。

理解信息的重要性。

1.2 教学内容：信息的定义：数据、知识、消息等。

信息的重要性：对社会、经济、科技等方面的影响。

1.3 教学方法：讲授法：讲解信息的概念和重要性。

案例分析法：分析实际案例，展示信息的重要性。

1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考信息的概念。

讲解：讲解信息的基本概念和重要性。

案例分析：分析实际案例，让学生更深入地理解信息的重要性。

第二章：信息的来源与类型2.1 教学目标：了解信息的来源。

掌握信息的类型。

2.2 教学内容：信息的来源：人类、机器、自然等。

信息的类型：文字、图像、声音、视频等。

讲授法：讲解信息的来源和类型。

展示法：展示不同类型的信息。

2.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的来源。

讲解：讲解信息的来源和类型。

展示：展示不同类型的信息，如图片、视频等。

第三章：信息的传递与处理3.1 教学目标：了解信息的传递方式。

掌握信息处理的基本方法。

3.2 教学内容：信息的传递方式：口头、书面、电子等。

信息处理的基本方法：收集、筛选、分析、整合等。

3.3 教学方法：讲授法：讲解信息的传递方式和处理方法。

实践操作法：让学生进行实际操作，掌握信息处理的方法。

3.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息的传递方式。

讲解：讲解信息的传递方式和处理方法。

实践操作：让学生进行实际操作，如收集信息、筛选信息等。

第四章：信息素养的培养了解信息素养的概念。

掌握培养信息素养的方法。

4.2 教学内容：信息素养的概念：信息意识、信息能力、信息道德等。

培养信息素养的方法：教育、实践、培训等。

4.3 教学方法：讲授法：讲解信息素养的概念和培养方法。

讨论法：引导学生讨论如何培养信息素养。

4.4 教学活动：导入：通过问题引导学生思考信息素养的概念。

讲解：讲解信息素养的概念和培养方法。

讨论：引导学生讨论如何培养信息素养。

信息及其特征教学设计优秀3篇《信息及其特征》教案篇一一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点信息与人类的关系；信息特征的认识。

五、教学难点信息的含义。

[教学环境]多媒体电脑网络教室[教学策略]教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。

[教学过程]谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

信息及其特征一、什么是信息人类社会发展到今天，信息已成为社会经济文化生活中不可或缺的重要元素。

信息是指从外部世界中获得的，具有传递价值的、表征事物的数据、事实、思想、知识和感受的总称。

信息是一种抽象的概念，不同的学科和领域将其定义有所不同。

从通信技术视角看，信息是透过信息通信技术传递的，具有传递价值的一段信息载体；从社会学角度看，信息是社会中的传播元素；从计算机科学角度看，信息是计算机识别和操作的，已被编码的数据表示形式；从人类学角度看，信息是反映人类社会生活的符号体系。

在信息社会中，信息作为资源、资本和要素居于主导地位，具有诸多特征和属性。

二、信息的特征1. 抽象性信息是一种抽象概念，不具体体积和重量，不占据物理空间，只有通过一种载体才能被有效存储和传递，这是它与物质的最大区别。

2. 可传递性信息可以透过各种载体进行传递，如声波、电磁波、纸张、网络等，并且不受时间和地点限制，可以在瞬间跨越千里之外。

3. 表征性信息在传递的过程中，所表征的事物、思想、知识和感受，具有一定的符号体系和语言结构，使人们得以理解和识别。

信息表达的准确性和清晰度，也关乎信息的有效传递和利用。

4. 可变性信息在传递的过程中，会受到传递媒介、传递方式等因素的影响，可能产生变形、失真等情况。

在这种情况下，有时还需要对信息进行再加工，才能满足传递和利用的需求。

5. 可复制性信息可以透过复制的方式，在不同的载体和地方被复制和传递，这种复制和传递过程不会影响到原信息的性质和特征，从而符合信息资源的共享性和可利用性。

6. 可加工性信息可以透过加工的方式，进行剪裁、拼接、转换等操作，使其更加适合不同的使用场景和需求，并且随着新技术的不断发展，信息处理和加工的方式也在不断地更新和创新。

7. 知识化信息在社会中扮演着知识的角色，所表征的内容不仅仅是单纯的数据和事实，更包含了对事物现象和规律的认识和理解，具有一定的认知效应和推导作用。

8. 实时性随着科技的不断发展，信息的传播速度也越来越快，信息可以在瞬间跨越时空，实现实时传输和同步更新，这对于现代化的生产和管理具有重要的作用。