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英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
48个英语音标发音教学1./p/-发音时双唇紧闭，然后突然打开，如：pig（猪）2. /b/ - 发音时双唇紧闭，然后突然打开并发出声音，如：bat （蝙蝠）3. /t/ - 发音时舌尖轻轻碰到上齿龈，然后迅速退回，如：top （顶部）4. /d/ - 发音时舌尖轻轻碰到上齿龈，然后迅速退回并发出声音，如：dog（狗）5. /k/ - 发音时后部口腔紧闭，然后突然打开，如：key（钥匙）6. /g/ - 发音时后部口腔紧闭，然后突然打开并发出声音，如：goat（山羊）7. /f/ - 发音时上齿龈轻轻触碰下唇，然后迅速退回，如：fish （鱼）8. /v/ - 发音时上齿龈轻轻触碰下唇，然后迅速退回并发出声音，如：van（货车）9. /θ/ - 发音时舌尖轻触上齿龈，然后发出清晰的声音，如：think（想）10. // - 发音时舌尖轻触上齿龈，然后发出浊音，如：this（这个）11. /s/ - 发音时舌尖轻触上齿龈，然后将空气从口腔中发出，如：sun（太阳）12. /z/ - 发音时舌尖轻触上齿龈，然后将空气从口腔中发出并发出声音，如：zebra（斑马）13. // - 发音时舌尖远离上齿龈，向硬颚靠近，然后将空气从口腔中发出，如：sheep（羊）14. // - 发音时舌尖远离上齿龈，向硬颚靠近，然后将空气从口腔中发出并发出声音，如：pleasure（快乐）15. /h/ - 发音时从喉咙中发出气息，如：hat（帽子）16. /m/ - 发音时双唇闭合，然后从鼻子中发出声音，如：man （男人）17. /n/ - 发音时舌尖轻触上齿龈，然后从鼻子中发出声音，如：no（不）18. // - 发音时后部口腔紧闭，然后从鼻子中发出声音，如：sing（唱）19. /l/ - 发音时舌尖轻轻触碰上齿龈，然后将声音从口腔中发出，如：light（光）20. /r/ - 发音时舌尖不停地振动，如：rain（雨）21. /j/ - 发音时口腔形成类似“y”的形状，如：yes（是）22. /w/ - 发音时口腔形成类似“u”的形状，如：water（水）23. /i/ - 发音时口中微微张开，舌部高度升起，如：big（大）24. // - 发音时口中微微张开，舌部不升不降，如：sit（坐）25. /e/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，如：bed（床）26. // - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌尖稍稍向下，如：cat（猫）27. /ɑ:/ - 发音时口张大，舌尖稍稍向下，如：car（汽车）28. /:/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌部稍稍退缩，如：four（四）29. // - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，如：book（书）30. /u:/ - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，舌部高度升起，如：tool（工具）31. /e/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，发出类似“ei”的音，如：day（天）32. /a/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，发出类似“ai”的音，如：ice（冰）33. // - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，发出类似“oi”的音，如：boy（男孩）34. /a/ - 发音时口张大，舌部向前，发出类似“ao”的音，如：house（房子）35. // - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，发出模糊不清的音，如：banana（香蕉）36. /:/ - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，舌部中央升起，如：bird（鸟）37. /ɑ:/ - 发音时口张大，舌尖稍稍向下，如：father（父亲）38. // - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌部向前，发出类似“ia”的音，如：fear（害怕）39. /e/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌部向前，发出类似“ea”的音，如：bear（熊）40. // - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌部向前，发出类似“ua”的音，如：tour（旅游）41. // - 发音时口中微微张开，舌部不升不降，如：sit（坐）42. /e/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，如：bed（床）43. // - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌尖稍稍向下，如：cat（猫）44. /ɑ:/ - 发音时口张大，舌尖稍稍向下，如：car（汽车）45. /:/ - 发音时口形成“大嘴巴”的形状，舌部稍稍退缩，如：four（四）46. // - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，如：book（书）47. /u:/ - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，舌部高度升起，如：tool（工具）48. // - 发音时口形成“小嘴巴”的形状，发出模糊不清的音，如：banana（香蕉）。
英语国际音标表48个发音教学一、元音（20个）1. 长元音（5个）- /ɑ:/- 发音方法：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。
例如：car（汽车），far（远的），class（班级）。
- /ɔ:/- 发音方法：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌尖不触下齿，舌身往后缩。
例如：dog（狗），box（盒子），hot（热的）。
- /ɜ:/- 发音方法：舌身尽量降低并向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：bird（鸟），girl（女孩），nurse（护士）。
- /u:/- 发音方法：双唇收圆，突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近并保持紧张。
例如：blue（蓝色的），ruler（尺子），juice（果汁）。
- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。
例如：go（去），no（不），so（所以）。
2. 短元音（7个）- /ʌ/- 发音方法：舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌身稍向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开。
例如：bus（公共汽车），cup（杯子），duck（鸭子）。
- /ɒ/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖不触下齿，舌身尽量往后缩。
例如：box（盒子），hot（热的），dog（狗）。
- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。
例如：go（去），no（不），so（所以）。
- /u/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近但不紧张。
例如：book（书），look（看），good（好的）。
- /e/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
例如：pen（钢笔），red（红色的），bed（床）。
- /æ/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，舌尖不抵下齿。
英语音标要怎么教音标是英语的基础，只有打好基础才能学习好英语。
所以，教师必须加大音标教学力度，那么英语音标有哪些教学方法呢?下面由为大家整理的英语音标的教学方法，希望大家喜欢!英语音标的教学方法(一)教师要精心备课，注意教学方法。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
如果教学仅仅采取教师领读、学生跟读的反复循环的枯燥模式，必定会影响学生的积极性。
因此教师必须要精心设计课堂，运用多种方式将音标逐一呈现出来。
比如可以在字母教学的同时进行音标教学，教师教课时在每个字母后注明音标，将发音要领讲解明白，并将26个英文字母的发音进行归类。
当学生掌握英文字母后，教师就可以进行辅音教学了。
元音字母的发音相对复杂一些，教师应把它作为教学重点，然后再进行双元音教学，最后总结元音字母在重读开音节、重读闭音节中的发音规律。
(二)教师要让学生集中时间进行系统复习教师在初次上课时就要让学生明白音标的重要性，并对学生进行集体补课，补课内容一般安排4至6课时左右。
这样既可以让拥有良好基础的学生进行系统复习，又可以使基础差的学生得到一次补习的机会。
(三)呈现整体，让学生发现其中的规律音标是对读音进行记录的符号，48个读音各异的符号会使学生辨认困难，单个符号的学习又缺乏整体感且不易使学生做到融会贯通。
教师可以将48个音标按照发音类别进行分类，使学生学习起来既有整体感，又可以发现其中的规律，从而消除学习中的畏惧心理。
(四)第一、保证学生的朗读时间。
教师应要求每个学生早起后都大声朗读音标，朗读时间保证在十五分钟左右;(五)第二、要求学生配备齐全的学习用具;(六)第三、要求学生在音标的掌握上做到人人达标;(七)第四、对差生要及时辅导，消除其畏惧心理;(八)第五、在新学期之前让学生通过查阅词典进行预习;(九)第六、经常开展单词记忆及标注音标的比赛活动，以比赛的形式增强学生记忆单词、掌握音标的能力。
小学英语课堂音标教学的10种游戏1. 抢读音标将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
英语音标48个音教学英语音标48个音教学一、元音部分：1. 前元音：[i:] 发音要领：舌尖抵下齿，舌位高，唇形中常，声带震动。
练习材料：（1） bi: / bɪ/ 必秘（2） bi: / bɪ/ 必秘（3） He also lives in the UK.（4） Gilette is a very famous brand of razors.2. 中元音：[ə:] 发音要领：舌位中，唇形扁平，声带震动。
练习材料：（1） a: / ə/ 啊啊（2） a: / ə/ 啊啊（3） what happened? 发生了什么事？（4）A company’s share price can be volatile.3. 后元音：[u:] 发音要领：舌位后，唇形稍圆，声带震动。
练习材料：（1） mu: / mʊ/ 木木（2） mu: / mʊ/ 木木（3） Go and buy some sugar. 去买些糖。
（4） The camera is mine. 这个相机是我的。
二、辅音部分：1. 爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g] 发音要领：双唇紧闭，气流冲破阻碍发出声音。
舌头轻抵下齿。
练习材料：（1） pi: / pɪ/ 皮皮（2） bi: / bɪ/ 必秘（3） ti: / tɪ/ 体提（4） di: / dɪ/ 地第（5） ki: / kɪ/ 可可（6）ngi: / gɪ/ 哥各2. 摩擦音：[f] [v] [θ] [ð] [s] [z] [∫] [ʒ] [r] 发音要领：舌尖轻触上齿龈，气流通过摩擦发音。
舌头不要后缩。
练习材料：（1） si: / sɪ/ 西西（2） zi: / zɪ/ 子子（3） fi: / fɪ/ 非非（4） vi: / vɪ/ 伟伟3. 破擦音：[t∫] [dʒ] [tr] [dr] [ts] [dz] 发音要领：舌尖贴住上齿龈，舌后部向上抬起，在发音过程中逐渐下降，气流通过舌端和齿龈间的缝隙发音。
