做好网络思政教育策略

网络时代的中学思想政治教育模式解析（二）创新思想政治教育的模式信息交流平台，是现在互联网开发的主要方向。

通过信息交流平台快速地上传或下载所需信息，在信息平台的作用下，思想政治教育迫切地需要教学模式的改革，积极寻求新的教学模式与信息交流平台相适应。

首先，打破传统教育模式的限制，网络教学活动中，学生的主体性逐渐凸显，教师对思想理论知识的讲解，必须与学生的生活实际、社会现状有效联系，促使学生积极参与到教学活动中，用理论知识分析生活现象，加深对理论知识的理解，提高道德素养。

其次，网络背景下思想政治教育课堂充满了活力和民主氛围，多媒体教学的灵活性和吸引力，使课堂气氛更加活跃，学生自主性更强，乐于去探索、挖掘更深层次的思想政治理论知识。

网络课堂教育手段不再单一，利用图片展示、视频观看、情景再现等多种手段，学生更加容易掌握教育内容。

再次，教育者将网络教学与体验教学法相结合，通过视频观看，深入教学情景，“体验学习”使学生亲自参与知识的建构，亲历过程，体验知识和情感，使他们形成一定的社会，一定阶级所需要的思想品德。

（三）丰富了中学思想政治教育的资源网络文化作为互联网衍生的文化，它是一种大众文化，其具有文化共享、开放、自由等特征，它能够链接全球的资讯信息，给人们提供了一个超越国界的信息传播空间[1]。

传统社会环境下思想政治教育资源，来源狭隘，信息容量狭小，信息内容落后，不能够与时俱进，缺乏时代活力，传播范围受到限制，仅限于校园内的教学活动，受思想政治教育影响的群体较小。

而互联网的普及改变了这种现状，使用者只需登录互联网，便可以领略到最新的知识体验。

第一，网络文化的发展，使中学思想政治教育工作逐渐实现信息数字化，教育资源不断增多，形式新颖，打破传统界限。

具体表现为：一是电子图书馆的应用，电子图书可以把不同载体，不同空间位置的资源信息，采用先进的数字技术进行存储，学生们可以便捷的获得他们所需要的知识，随时随地的学习知识，读书学习不在受时间限制；二是学校创建宣扬时代思想政治教育主流文化的网站，扩大信息交流学习平台影响范围，通过使用网络平台学生可以更好的掌握形势政策的新动态，扩大思想政治教育内容。

如何在小学信息技术教学中渗透思政教育思政教育是培养学生核心素质和社会主义价值观的重要内容，而信息技术教学是培养学生创新思维和实际操作能力的重要途径。

将思政教育与信息技术教学相结合，可以有效提升小学生的思想品德和综合素质。

本文将介绍在小学信息技术教学中渗透思政教育的几种策略和方法。

1. 设计思政教育主题的信息技术活动可以通过在信息技术教学中设置与思政教育主题相关的活动来渗透思政教育。

例如，在研究计算机基础知识时，可以设计一个关于网络安全的活动，引导学生正确使用互联网并培养网络道德意识；在研究图像处理时，可以设计一个关于文化多样性的活动，引导学生理解和尊重不同文化背景下的多样性；在研究编程时，可以设计一个关于社会公益的活动，鼓励学生运用编程技术解决社会问题。

2. 利用信息技术教学资源传递社会主义核心价值观信息技术教学有许多丰富的资源可以利用，例如网络课件、多媒体教学软件等。

可以选择适合小学生的资源，通过教学内容传递社会主义核心价值观。

例如，在研究电子邮件时，可以引导学生写一封感谢信，培养学生的感恩之情；在研究信息搜索时，可以引导学生查找关于先进科技和科学发展的信息，培养学生的科学精神和创新意识。

3. 引导学生关注信息技术与社会发展的关系信息技术是现代社会发展的重要驱动力，通过引导学生关注信息技术与社会发展的关系，可以培养学生的社会责任感和社会意识。

可以通过讨论新闻报道、观察社会现象等方式，引导学生思考信息技术对社会的影响，了解信息技术的优势与劣势，提醒学生在使用信息技术时要注意合理使用和保护个人隐私。

4. 培养学生信息技术伦理意识信息技术的发展给社会带来了便利，同时也带来了一些伦理问题。

小学生在信息技术教学中培养正确的伦理意识是非常重要的。

可以通过讲解相关案例、进行角色扮演等方式，引导学生了解信息技术的伦理原则和道德规范，培养他们正确使用和传播信息的观念。

5. 结合实际情境进行信息技术教学信息技术教学可以结合实际情境进行，让学生在实践中研究和运用信息技术。

互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略随着互联网技术的飞速发展，人们的生活方式、学习方式都发生了翻天覆地的变化。

在这个互联网时代，高校思政教育面临着新的挑战和机遇。

作为高校教育的重要组成部分，高校思政教育承担着培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感的重要任务。

互联网时代下高校思政教育也面临着一些挑战，主要体现在以下几个方面：一、信息泛滥和碎片化互联网时代下，信息的传播速度和传播渠道都得到了极大的拓展，信息的数量和质量都变得更加丰富多彩。

这也带来了一个问题就是信息泛滥和碎片化。

大量的信息涌入人们的视野，学生容易陷入信息过载的状态，很难筛选出有价值的信息进行学习和思考。

二、网络信息的虚假和负面化互联网时代，网络成为了人们获取信息的主要渠道，然而网络上的信息真假难辨、负面信息泛滥的问题也日益严重。

不少不实消息通过网络传播开来，造成了学生的价值观和世界观的扭曲，对思政教育产生了负面影响。

三、虚拟社交的替代现实社交互联网时代，虚拟社交已逐渐成为人们生活中的基本组成部分，很多学生更愿意沉浸在网络世界中，而忽视了现实生活中的社交和交往。

这样，学生的社会责任感和社会互动能力都将受到影响，为高校思政教育带来了挑战。

一、加强学生信息素养教育为了帮助学生更好地应对信息泛滥和碎片化的问题，高校应加强学生信息素养教育，让学生具备辨别、筛选和运用信息的能力，培养学生良好的信息获取和利用习惯。

二、建设网络信息平台，规范网络信息高校应建设属于自己的网络信息平台，提供真实、可信、有价值的信息，引导学生主动寻找和获取对学生有益的信息，避免学生受到虚假信息和不良信息的侵害。

三、鼓励多样化社交活动高校应该鼓励学生参与多样化的社交活动，引导学生走出网络世界，融入现实社会，增强学生的社交技能和社会责任感，让学生更好地融入社会，为思政教育打下坚实基础。

四、加强课程建设，提升思政教育的吸引力针对互联网时代下学生对思政课程的兴趣不高的现状，高校应该加强课程建设，增加思政课程的吸引力，通过多种多样的教学手段，使学生更好地接受思政教育，增强对思政教育的认同感和实践能力。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，网络教学已经成为我国教育领域的重要组成部分。

在网络教学中融入思政教育，有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质。

本报告将从网络教学思政实践的意义、实施策略、存在问题及改进措施等方面进行探讨。

一、网络教学思政实践的意义1. 培养学生的社会主义核心价值观网络教学思政实践有助于将社会主义核心价值观融入教学过程中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德品质和责任感。

2. 提高学生的综合素质网络教学思政实践能够拓宽学生的知识面，培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。

3. 适应时代发展需求在新时代背景下，网络教学思政实践有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为我国培养具有国际竞争力的优秀人才。

二、网络教学思政实践的实施策略1. 创设思政教育情境在网络教学中，教师应根据课程内容创设思政教育情境，让学生在潜移默化中接受思政教育。

例如，在讲解历史课程时，教师可以引导学生关注历史人物的道德品质，培养学生的爱国情怀。

2. 整合思政教育资源教师应充分利用网络资源，整合思政教育资源，丰富教学内容。

例如，利用网络平台展示优秀事迹、英雄人物等，激发学生的爱国热情。

3. 强化思政教育师资队伍建设提高教师思政教育素养，加强教师对网络教学思政实践的认识，培养一支具备思政教育能力的教师队伍。

4. 创新网络教学思政教学方法运用多媒体技术、网络互动等手段，提高网络教学思政实践的效果。

例如，开展线上讨论、案例分析等，让学生在互动中提高思政素养。

5. 融入课程思政元素将思政教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的同时，接受思政教育。

例如，在经济学课程中，引导学生关注民生问题，培养学生的社会责任感。

三、网络教学思政实践存在的问题1. 思政教育资源不足网络教学思政实践过程中，部分教师缺乏丰富的思政教育资源，难以满足教学需求。

2. 教学方法单一部分教师网络教学思政实践教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

当今社会，网络已经渗透到人们生活、学习、工作的方方面面。

对大学生来说，互联网已经成为获取信息，进行交流、娱乐的主要平台。

因此，充分利用网络资源，发挥网络在高校思政教育中的积极作用，已经成为当前高校教育工作者面临的重要课题[1]。

高校网络思政教育协同育人是指在网络环境下学校内的各部门、院系、学生等多方共同参与，通过资源共享、协同合作，实现高校思政教育目标的育人模式[2]。

高校网络思政教育协同育人模式的构建，能够让学校内各部门与学生进行联动，充分发挥网络思政教育的优势，有效提高学生的思想政治素质。

为此，高校应注重构建多元化的网络思政教育平台，建立协同育人机制，丰富网络思政教育资源，加强网络思政教育的师资培训，更好地发挥大学生网络思想政治教育功能，为国家培养德才兼备的优秀人才。

本文基于高校网络思政教育协同育人的内涵与特点、优势与挑战，对高校网络思政教育协同育人策略进行探讨，以更好地发挥网络思政教育的作用，达到协同育人的目的。

一、高校网络思政教育协同育人的内涵与特点高校网络思政教育是指在网络环境下，运用现代信息技术，通过教育教学、管理服务、文化传承等多种手段，对高校师生进行思想政治教育的一种教育形式[3]。

随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们日常生活和学习工作中不可或缺的一部分。

特别是在高校中，网络已经渗透到教育教学的各个环节，为思想政治教育提供了新的平台和途径。

与传统的思政教育相比，网络思政工作具有全方位、多元化、便捷性等特点，能够更好地适应大学生群体的需求和接受方式。

而协同育人是一种学校、学院和学生之间紧密合作、相互配合的育人模式，旨在实现学校教育理念和学生需求的有机统一。

在协同育人中，学校担负着顶层设计的角色，负责设定育人目标、提供资源支持和制定政策措施，而学院针对学生需求发挥特色和优势开展具体工作，使学生积极参与，主动探索和实践，实现全员育人的目标[4]。

由此可见，高校网络思政教育协同育人是指在网络环境下高校通过整合校内各种资源，充分发挥网络思政教育的优势，实现思想政治教育的目标，促进学生全面发展。

新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略随着时代的不断发展，新一代信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的重要组成部分。

思想政治课教育教学的深化也是当前教育体系改革的重要内容。

如何结合新一代信息技术与思政课教育教学，让学生更好地受益，已经成为我们亟需解决的问题之一。

本文将提出一些关于新一代信息技术与思政课教育教学深度融合的策略，希望能够为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。

一、建立多元化的教育资源平台随着新一代信息技术的飞速发展，教育资源平台也有了更多的选择。

可以借助这些平台建立一个多元化的教育资源平台，将各类思政课教育教学资源进行整合，包括课件、教学视频、教学案例等等，让学生可以从一个更为综合的角度了解思政课内容。

平台还应该具备在线互动的功能，让学生能够在平台上进行线上学习和交流。

教师可以定期组织在线讨论，鼓励学生在平台上分享自己的学习心得和体会，从而帮助学生更深入地理解思政课内容。

二、整合课程内容，提高教学质量新一代信息技术可以帮助教师更好地整合课程内容，提高教学质量。

教师可以利用新一代信息技术制作教学视频，将思政课的抽象概念具象化，使学生更容易理解和接受。

教师还可以通过多媒体教学工具，利用图片、音频、视频等形式丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

利用新一代信息技术还可以丰富教学手段，比如采用虚拟实验室、模拟实践等形式，让学生能够更深入地理解思政课内容。

三、开展线上个性化学习新一代信息技术的最大特点之一就是个性化。

通过新一代信息技术，可以为学生提供个性化学习的空间和机会。

教师可以根据学生的不同学习能力制定不同的学习计划，定期跟进学生的学习进度，对于有需要的学生提供针对性的辅导。

教师还可以利用新一代信息技术进行智能评测，针对学生的学习情况，进行有效的评估和反馈。

这样不仅可以帮助学生更好地掌握思政课内容，还能够提高教学效果。

四、建立互联网+思政课教育教学模式新一代信息技术的快速发展，为思政课教育教学提供了更加广阔的空间和机遇，可以建立互联网+思政课教育教学模式。

关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和普及，网络平台在教育领域也逐渐发挥了重要作用。

对于大学生而言，政治思想教育一直是学校教育的重要组成部分。

传统的面对面教学模式已经无法满足当今学生的需求，他们更倾向于通过互联网平台获取信息和参与讨论。

如何利用现代科技手段来开展大学生思政政治教育成为当前亟待解决的问题。

易班平台作为中国高校学生最为熟悉的校园社交工具之一，具有密切联系学生群体、便捷高效传递信息的优势。

通过利用易班平台，可以更好地实现大学生思政政治教育的精准化、互动性和个性化，提高学生对政治教育的参与度和积极性。

探讨如何有效利用易班平台开展大学生思政政治教育，具有重要的现实意义和深远的影响。

【字数：200】1.2 问题意义大学生思政政治教育是当前教育工作中的重要任务之一。

传统的思政政治教育往往面临着教学资源不足、学生接受度低、互动交流不够等问题，导致教育效果不尽如人意。

利用“易班”平台开展大学生思政政治教育具有重要的意义和价值。

通过“易班”平台，可以实现教育资源的共享和传播，提高学生对思政政治教育的接受度和参与度，促进师生之间的互动交流，加强学生的思想政治教育和政治学习，提高学生的思想道德素质和综合素养，从而达到推动大学生全面发展和健康成长的目的。

如何有效利用“易班”平台开展大学生思政政治教育，成为当前教育工作中需要解决的重要问题。

【问题意义】2. 正文2.1 易班平台概述易班平台，是中国大学生中广泛使用的校园综合服务平台，由中国石油大学（华东）发起，旨在为大学生提供学习、生活、交流和就业等方面的便利。

该平台汇集了各种校园信息和资源，包括课程表、考试成绩、学生组织、校园活动等，为大学生们提供了一个便捷的信息共享平台。

易班平台也支持在线课程学习和讨论，为学生们提供了一个互动学习的空间。

除了学习和生活服务，易班平台也成为了大学生们进行思政政治教育的重要平台。

思政教育的教学策略与效果评价互联网在教育教学、学生发展、教师发展以及教育治理与管理领域的实践案例和成果，为思政教育的教学策略与效果评价提供了丰富的可能性。

本文将从这四个方面，系统呈现和反映互联网在思政教育中的应用案例和取得的成果。

一、互联网在教育教学中的实践案例和成果互联网技术的广泛应用，为教育教学带来了巨大的变革。

以在线教育为例，通过互联网平台，学生可以随时随地获取教学资源，进行自主学习。

同时，教师也可以通过在线教学平台进行教学，实现教学资源的共享和教学效果的评估。

此外，互联网还为教育教学提供了多媒体教学、虚拟实验室等创新手段，丰富了教学内容和形式。

二、互联网在学生发展中的实践案例和成果互联网的普及和应用，为学生个性化发展提供了广阔的空间。

以在线学习为例，学生可以根据自身的学习需求和兴趣选择合适的学习内容和学习方式。

同时，互联网还为学生提供了与同龄人交流、合作学习的平台，促进了学生的社交能力和团队合作能力的培养。

此外，通过互联网，学生还可以参与各种线上活动和竞赛，提升自身的综合素质。

三、互联网在教师发展中的实践案例和成果互联网的应用，为教师的专业发展提供了广泛的机会和资源。

以在线教育为例，教师可以通过在线教学平台进行教学，实现教学资源的共享和教学效果的评估。

同时，互联网还为教师提供了教学设计、教学评价等方面的支持工具，提高了教师的教学水平和专业素养。

此外，互联网还为教师提供了教学经验交流的平台，促进了教师之间的互动和学习。

四、互联网在教育治理与管理中的实践案例和成果互联网的应用，为教育治理与管理提供了更加高效和便捷的手段。

以教育信息化为例，通过建立教育管理信息系统，实现了教育数据的整合和共享，提高了教育管理的科学性和规范性。

同时，互联网还为教育管理提供了教学资源的管理和分发平台，实现了教育资源的优化配置和公平共享。

此外，互联网还为教育管理提供了数据分析和决策支持工具，提高了教育管理的效能和决策水平。

关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨随着信息技术的不断发展，互联网已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台之一。

在大学生思政政治教育中，如何充分利用互联网平台开展思政教育，已成为当前需要着重关注和探讨的一个重要课题。

易班作为国内知名的高校综合信息服务平台，具有丰富的资源和庞大的用户群体，为大学生思政政治教育提供了全新的思路和方法。

本文将从易班平台开展大学生思政政治教育的策略探讨，结合实际情况，提出一些可行的思政教育策略，以期为高校思政教育工作提供一些新的思路和启示。

一、易班平台的优势及特点易班平台是由中国人民大学和腾讯公司联手打造的一款互联网服务产品，旨在为高校师生提供丰富的校园生活服务。

易班平台汇集了校园资讯、社交交友、课程管理、思政教育等多种功能于一体，拥有丰富的资源和庞大的用户群体，已成为国内高校广泛使用的综合性校园服务平台。

易班平台具有以下几点优势和特点：1. 庞大的用户群体。

易班平台已在国内上百所高校得到应用，拥有数百万的用户群体，涵盖了全国各地的大学生群体。

2. 多样化的功能服务。

易班平台集校园资讯、社交交友、课程管理等多种功能于一体，为广大学生提供了丰富多样的校园生活服务。

3. 丰富多彩的活动资源。

易班平台每年举办大量的线上线下活动，如思政讲堂、主题讲座、社会实践等，为学生提供了广阔的学术交流和社会实践机会。

基于易班平台的这些优势和特点，我们可以充分利用这一平台上的资源和功能，开展大学生思政政治教育，为学生提供更加全面和便捷的思政教育服务。

1.通过易班平台开展政治教育易班平台每年都举办大量的思政政治教育活动，如主题讲座、政治沙龙、政治读书会等，为学生提供了广阔的学术交流和政治学习机会。

通过这些活动，学生可以了解国家政策、学习大国知识，参与社会热点讨论和政治思辨，提高政治素养和社会责任感。

学校可以通过易班平台发布各类政治教育资源和学习资料，如国情研究、法治教育、社会实践等，为学生提供更加全面和便捷的政治学习资源。

网络时代高校如何做好大学生思想政治教育工作东静蕾随着网络信息技术的迅猛发展，互联网已在我国广泛应用起来。

互联网的广泛使用，不仅为高校大学生的日常学习和生活带来了便利，同时也给大学生的思想政治教育工作带来了全新的挑战。

正确分析并解决网络时代高校思想政治教育工作中所存在的各种问题是当前高等学校开展思想政治教育的首要任务。

我国高等学校教育的目标之一就是为社会主义现代化建设培养出优秀人才，这一目标要求高校在制定人才培养计划时，不仅要注重对学生进行系统全面的文化教育，还要重视对大学生进行思想政治教育，要培养出更多为国所用的德才兼备的优秀人才。

随着网络时代的到来，互联网在为大学生的学习、生活带来方便的同时，也潜移默化地影响着大学生的思想动态和价值观念，对大学生的认知和信仰造成一定的困扰和诱惑，对高校的思想政治教育工作也带来了全新的挑战。

因此，正确分析网络时代高校思想政治教育工作中所存在的问题，探寻新时期加强和改进大学生思想政治教育的方式方法，是当前高等学校教育教学改革的首要任务。

一、网络时代高校思想政治教育工作面临的挑战1、互联网已经成为意识形态斗争的主战场、主阵地。

首先，发达的资本主义国家利用网络信息技术手段，通过互联网大力宣传推广西方资本主义思想文化，并将矛头指向大学生对其进行文化渗透，其中还有一些不法分子通过网络途径肆意散发各种各样的虚假谣言，对国家的政策法规进行诋毁和污蔑，并且随意大肆的渲染扩张社会中存在的各种矛盾，与此同时，利用网络上某些实事热点事件对大学生渗透反向思想，对大学生的世界观、人生观以及价值观的塑造产生极大的影响。

其次，互联网载体具有一定的复杂性和不可操控性，这两大特性使现如今的网络传播信息不一而足、应有尽有，它可以储存海量的信息，同时也是众多虚假乱错信息的综合部，其中包括各种网络游戏、封建迷信信息、色情网站和一些庸俗无趣的信息，这些信息危害性极大，对大学生的学习生活造成了一定的干扰。

关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨大学生思政教育是大学教育中的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高思想道德水平、锤炼意志品质、培养创新精神和实践能力的必然要求。

而“易班”平台是一个面向全国高校的大学生综合信息服务平台，是处理学校管理、学生信息服务和学术科研服务的重要渠道。

本文将探讨如何利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略，并提出相关建议。

一、充分利用“易班”平台资源作为大学生综合信息服务平台，易班平台拥有丰富的资源和广泛的覆盖面，可以为大学生思政政治教育提供良好的平台和资源支持。

我们要充分利用易班平台的资源，如开展线上思政教育课程、发布思政教育资讯、组织思政主题活动等，提升思政教育的实效性和针对性。

1.开展线上思政教育课程易班平台可以提供线上思政教育课程的支持，学校可以结合实际情况和学生需求，设计并开设一些与思政教育相关的线上课程。

这些课程可以包括思想政治理论知识的学习、思政实践案例的探讨和思政素养的培养等内容，以此来满足学生在思政教育方面的需求，培养学生的思想道德素质。

2.发布思政教育资讯易班平台还可以用于发布思政教育资讯，包括国家政策、重要思政活动、学校思政工作动态等。

通过易班平台，学校可以及时向学生传递思政教育相关的信息，让学生们了解国家政策、认识时事热点、加强思政教育的实效性。

3.组织思政主题活动易班平台还可以用于组织思政主题活动，如举办思政讲座、开展思政知识竞赛、举办思政实践活动等。

通过这些活动，可以丰富学生的课余生活，增强他们对思政教育的兴趣和参与度，以及提升思政教育的效果。

二、建立健全的“易班”平台思政教育管理机制除了充分利用易班平台资源外，还需建立健全的易班平台思政教育管理机制，确保思政教育工作的顺利进行。

具体来说，需要做到以下几点：1.明确思政教育工作责任学校和相关部门应明确易班平台思政教育工作的责任，明确谁负责开设线上思政课程、谁负责发布思政资讯、谁负责组织思政活动等，确保思政教育工作的有效进行。

关于新时期加强大学生网络思想政治教育工作的对策建议论文关于新时期加强大学生网络思想政治教育工作的对策建议全文如下：关键词：高校;网络;思想政治教育一、大学生网络思想政治教育工作的新特点(一)思想政治教育工作对象的新特点当前，九零后大学生已经成为高校网络思想政治教育工作的主要对象，他们的特点表现为追求新奇刺激，思想开放，个性鲜明，行为独立，富有创造力。

同七零、八零年代的大学生相比，他们在教育活动中主动性多于被动性，在网络媒体下主动地接纳信息，选择信息，发布信息，有自己的主见和想法。

(二)思想政治教育工作者的新特点在传统高校思想政治教育中，大学生思想教育工作者与学生往往是对立的，思想教育者是高高在上的思想权威，其主要职责是进行思想理论灌输。

而在网络思想政治教育中，网络思想教育主体是网络传播中的把关人，他们制造、传播、监控网络信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，他们具有高新技术和广博的知识以及良好的品质，但不一定是思想权威。

他们不具有特定的身份，甚至可以不被称为教育者，不进行说服，而提供选择和引导。

(三)思想政治教育方式方法的新特点网络时代使高校思想政治教育迎来了更为广阔的天地。

网络思想政治教育摒弃了传统“说教式”、“灌输式”的方法，借助多媒体的优势向大学生提供正面的、积极的信息，使思想政治教育工作的形态逐渐立体化、动态化，教育形式也随之变得更为丰富和全面。

如网上讲座、BBS论坛、网络博客，红色网站等等，这些都为高校思想政治教育提供了一个有利的平台，这是传统的思政教育模式无法比拟的。

网络思想政治教育可以更加生动形象、具体直观地表达教育者的教育诉求。

同时，教育工作者也可以通过网络媒介充分了解和掌握自由发表言论的大学生思想动态，并给予正确的引导，把握他们的政治方向，使思想教育更富针对性、及时性。

二、加强大学生网络思想政治教育工作的宏观指导建议面临大学生网络思想政治教育工作的新特点，我们应当积极利用网络时代下新媒体、新技术去开拓思想政治教育工作的新领域，强化网络马列主义教育阵地的建设。

我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析随着信息技术的发展和普及，互联网已经成为人们获取信息和进行交流的主要平台。

在高校中，网络思政建设也愈发重要，而“易班”平台作为高校的重要网络思政平台，承载了学生思想政治教育的重要任务。

面对新形势下的网络思政建设，我国高校“易班”网络思政建设存在不少现状问题，急需加强改进。

本文将对我国高校“易班”网络思政建设的现状进行分析，并提出应对策略。

一、现状分析1. 网络思政建设不够规范目前，高校“易班”平台的思政内容存在不够规范的现象。

一些个别学生社团或组织过度推崇网络文化，将部分低俗、不健康的信息进行策划、宣传，甚至传播一些与社会主义核心价值观不符的信息，影响到学生的思想政治教育。

2. 思政内容不够丰富高校“易班”平台的思政内容也存在不够丰富的问题。

思政内容主要以学校宣传信息和学生组织活动为主，缺乏对思想政治理论的深入讲解和引导，缺乏对实际热点问题的理性解读和引导，缺乏对学生政治参与和社会责任的引导。

3. 学生参与度不高在高校“易班”网络思政建设中，学生参与度也不够高。

大部分学生只是把“易班”当做获取信息和社交的平台，对于平台上的思政内容参与度不高，缺乏真正的参与和互动，影响了思政效果的发挥。

4. 监管不力高校对“易班”平台的监管力度不够，对一些违规行为的处理和整改不及时，导致出现了一些不良现象的滋生。

二、对策分析1. 规范化管理高校需要加强对“易班”网络平台的管理，完善相关规章制度，加强对平台内容的审核和监管，确保网络思政建设的规范化进行。

尤其是对于一些不符合社会主义核心价值观的内容，应立即予以删除处理，切实维护思政内容的健康和良好。

3. 增加互动性高校“易班”网络平台应增加互动性，鼓励学生积极参与平台上的思政活动和讨论，提高思政内容的吸引力和影响力。

可以通过举办线上思政讲座、思政大讨论、心理咨询等活动，吸引学生积极参与，提高平台的互动性。

4. 强化监管高校还需要加强对“易班”平台的监管力度，建立健全的监管机制，严格对平台上的不良信息进行排查和查处。

第1篇随着互联网的快速发展，网络已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。

在思政课教学中，充分利用网络资源，开展网络实践教学，对于提高学生的思想政治素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。

本文将从思政课网络实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。

一、思政课网络实践教学的内涵思政课网络实践教学是指在互联网环境下，以学生为主体，以网络为平台，通过多种形式开展的思想政治教育实践活动。

它包括以下几个方面：1. 网络课程学习：学生通过网络平台学习思政课相关课程，提高自身思想政治素质。

2. 网络讨论交流：学生通过网络论坛、QQ群、微信群等社交平台，就思政课学习内容进行讨论交流，增强互动性。

3. 网络实践调研：学生通过网络调查问卷、实地考察等方式，了解社会热点问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4. 网络公益活动：学生通过网络参与公益活动，培养社会责任感和奉献精神。

5. 网络文化创作：学生通过网络平台创作思政课相关文化作品，传播正能量。

二、思政课网络实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质：网络实践教学能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”，培养社会主义核心价值观。

2. 培养学生的创新精神和实践能力：网络实践教学为学生提供了广阔的实践空间，有利于激发学生的创新意识和实践能力。

3. 丰富思政课教学形式：网络实践教学打破了传统课堂教学的时空限制，使思政课教学更加生动、有趣。

4. 提高教师的教学水平：网络实践教学要求教师不断更新教学理念，提升自身综合素质，促进教师专业发展。

5. 促进教育公平：网络实践教学使偏远地区的学生也能享受到优质的教育资源，促进教育公平。

三、思政课网络实践教学的实施策略1. 建立健全网络实践教学平台：学校应建立完善的网络实践教学平台，为学生提供丰富的网络课程资源、讨论交流空间、实践调研工具等。

2. 创设网络实践教学环境：教师应充分利用网络技术，创设有利于学生进行网络实践教学的良好环境，如开展线上主题班会、组织网络公益活动等。

互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略1. 引言1.1 互联网时代下高校思政教育面临的挑战及应对策略互联网时代下，高校思政教育面临着前所未有的挑战和机遇。

随着互联网的普及和信息化技术的快速发展，高校思政教育工作面临着信息泛滥、虚假信息冲击、学生消费主义思潮、网络平台冲击等诸多挑战。

互联网的普及带来了信息泛滥的挑战。

各种信息和观点在网上随意传播，学生容易受到片面或不实信息的影响，增加了思政教育的难度和复杂性。

虚假信息也可能对思政教育造成冲击，影响学生的正确价值观和思想观念。

学生消费主义思潮的兴起也对思政教育造成了一定的影响。

在互联网时代，学生更容易受到消费主义思潮的影响，追求物质享受和外在表象，而忽视内心修养和思想品德的培养。

这也给思政教育带来了挑战。

网络平台的兴起对传统教育形式造成了冲击。

传统的教学方式和手段已经不再适应当代大学生的学习需求，需要高校思政教育管理者不断创新教学模式，与时俱进，更好地引导学生。

对于以上挑战，高校应该积极探索思政教育新模式，加强网络舆论引导，提升师资队伍素质，加强学生思想道德教育，以更好地适应互联网时代的思政教育工作。

只有不断适应新的挑战和变化，高校思政教育工作才能更好地发展和壮大。

2. 正文2.1 互联网普及带来的信息泛滥挑战互联网的普及给社会带来了极大的便利，但同时也带来了信息泛滥的挑战。

在互联网时代，信息的获取变得异常容易，任何人都可以使用互联网发布信息，信息的真实性和准确性成为一个难以确保的难题。

高校思政教育也受到了这一挑战的影响。

信息泛滥使得学生容易受到不良信息的影响。

在互联网上，各种观点、言论层出不穷，有些信息可能包含虚假、不准确的内容，如果学生缺乏辨别能力，很容易受到误导，影响其价值观和世界观的形成。

这对高校思政教育提出了更高的要求，需要帮助学生建立正确的信息意识，提高信息辨别能力。

信息泛滥也使得思政教育在传播上面临更大的挑战。

传统的思政教育方式过于单一，难以吸引学生的注意力。

网络思政教师工作计划一、深入学习思政课程内容思政课程内容对于网络思政教师来讲，是工作的基础和根本。

只有深入学习思政课程内容，才能更好地引导学生，传递正确的思想观念和道德价值观。

因此，我将在工作中不断深入学习思政课程内容，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等内容，以提升自己的业务水平和教育能力。

二、积极参与思政课程建设网络思政课程的建设需要教师的积极参与和配合。

在工作中，我将积极响应学校和院系的思政课程建设计划，参与教案的设计、教材的选择和课程的改革，并提出自己的建设意见和建议，为学校的思政课程建设做出积极贡献。

三、开展线上线下教学活动网络思政教育需要通过线上和线下的教学活动实现。

因此，我将在工作中积极开展线上线下的思政教学活动，包括线上的网课教学、微信公众号的宣传和线下的团体活动等，以多种形式引导学生亲近思政教育，培养学生正确的思想和价值观。

四、关注学生的心理健康问题心理健康问题是当前学生面临的一大难题，而思政教育可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，缓解心理压力。

因此，我将在工作中关注学生的心理健康问题，做好心理健康教育工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观，缓解心理压力。

五、积极参与社会实践活动网络思政教育需要教师和学生共同参与社会实践活动，使学生更加了解社会，树立正确的社会观和责任感。

因此，我将积极参与学校组织的社会实践活动，引导学生参与其中，传递正确的社会观和责任感。

六、加强自身素质和能力的提升网络思政教师需要具备较高的思政素养和教育能力，因此，我将在工作中不断加强自身素质和能力的提升，包括思政理论学习、教育技能培训等方面，提升自己的业务水平和教育能力。

七、建立思政教育研究团队网络思政教育的发展需要教师之间的交流合作，而建立思政教育研究团队可以为教师提供更好的交流平台和合作机会。

因此，我将在工作中积极建立思政教育研究团队，开展思政教育的研究和探讨，为网络思政教育的发展做出更多的贡献。

网络思政教师工作计划
1. 落实网络思政教育工作，加强对学生的网络思政教育，引导他们正确使用网络，提升网络素养。

2. 制定并组织开展网络思政教育活动，如网络安全知识竞赛、网络道德讲座等，吸引学生参与，增强他们的思政教育效果。

3. 加强网络舆情监控和引导，及时发现并回应校园内外的网络舆情事件，维护校园良好的网络环境。

4. 指导学生参与网络志愿者服务，让他们通过实际行动传递正能量，培养他们的社会责任感和公民意识。

5. 协助学校领导及其他教师做好网络舆情引导工作，共同维护学校的形象和声誉。

6. 定期开展网络安全知识培训，帮助学生和教职员工增强网络安全意识，有效防范网络风险和威胁。

7. 开展网络素养教师培训，提高教师对网络思政教育的认识和能力，推动网络思政教育工作的落地和深化。

如何在计算机教学中贯彻思政教育在计算机教学中贯彻思政教育是为了培养学生的社会主义核心价值观，增强他们的国家意识和社会责任感。

以下是一些建议：1. 确定教学目标在开展计算机教学之前，明确思政教育的目标。

例如，培养学生具有正确的网络安全意识、数据隐私保护意识，以及利用计算机技术为社会发展做出贡献的意识。

2. 整合教学内容将思政教育与计算机教学内容有机结合，发掘计算机课程中蕴含的思政元素。

例如：- 在讲解网络安全时，强调保护国家利益、企业秘密和个人隐私的重要性。

- 在教授编程语言时，介绍我国自主研发的编程语言和软件，培养学生的民族自豪感。

- 在学习数据库时，强调数据保护、数据合规性，以及尊重他人隐私。

3. 设计实践项目通过设计具有实际意义的实践项目，让学生在动手实践中培养思政素养。

例如：- 组织学生参与公益项目，如为老年人开发简易操作的办公软件，提高他们的生活质量。

- 鼓励学生参加编程竞赛，提升创新能力，同时培养团队合作精神。

4. 融入教学方法在教学过程中，采用多元化的教学方法，将思政教育贯穿其中：- 案例教学：通过分析典型的网络安全案例，让学生了解网络安全的重要性。

- 讨论式教学：组织学生就计算机技术在现实生活中的应用展开讨论，培养他们的思辨能力和责任感。

5. 教师队伍建设加强教师队伍的思政教育能力，提高他们的教育教学水平。

建议采取以下措施：- 定期组织教师参加思政教育培训，提升思政教育意识。

- 鼓励教师参与教学改革和研究，探索将思政教育与计算机教学相结合的有效途径。

6. 评价与反馈建立完善的评价体系，关注学生的思政素养提升。

例如：- 定期评估学生的网络安全意识、数据隐私保护意识等方面的表现。

- 鼓励学生反馈自己在实践项目中的收获和感悟，以便及时调整教学策略。

通过以上措施，将思政教育融入到计算机教学中，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

134科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2010-5042-3376浅谈高校思政教育网络建设中面临的问题与解决策略①翟荣升(黑龙江科技大学 黑龙江哈尔滨 150022)摘 要：自21世纪以来，中国教育部高度重视推进高校思政教育工作，并相继出台了诸多关于高校思政教育网络建设的若干意见，这也使越来越多的高校将网络作为思政教育工作的主阵地，进而打造出许多具有服务性、知识性、思想性与趣味性的思政教育网络。

该文对当前中国高校思政教育网络建设中所面临的问题进行了浅要的探讨，以此分析高校思政教育网络建设工作中存在的不足之处，了解思政教育网络建设的主要流程，在此基础上提出相应的解决策略，以期能够帮助高校更加高效地开展思政教育网络建设工作。

关键词：思政教育 网络建设 问题 策略中图分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2021)03(b)-0134-03On the Problems and Solutions in the Network Constructionof Ideological and Political Education in Colleges andUniversitiesZHAI Rongsheng(Heilongjiang University of Science and Technology, Harbin, Heilongjiang Province, 150022 China)Abstract : Since the 21st century, Ministry of Education of the People's Republic of China has attached great importance to the promotion of ideological and political education in colleges and universities, and has issued a number of opinions on the construction of ideological and political education network in colleges and universities, which makes more and more colleges take the network as the main position of ideological and political education work, and then create many ideological and political education networks with service, knowledge, thought and interest. This paper discusses the problems in the construction of ideological and political education network in colleges and universities, analyzes the shortcomings of ideological and political education network construction in colleges and universities, understands the main process of ideological and political education network construction, and puts forward corresponding solutions on this basis so as to help colleges and universities carry out ideological and political education network construction more efficiently.Key Words : Ideological and political education; Network construction; Problem; Strategy①作者简介：翟荣升（1992—），男，硕士，助教，研究方向为思想政治教育。