九年级历史第7课 战争与民族交往 导学案

九年级历史第7课战争与民族交往【学习提示】学习本课，应从希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海三个方面把握。

关于希波战争重点掌握希波战争的经过及希波战争中希腊胜利产生的重大影响，了解马拉松比赛的来历。

亚历山大东征重点掌握亚历山大东征建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国、亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流。

罗马征服地中海重点掌握罗马通过扩张成为地中海世界的霸主、地中海成为罗马的内海，在长期的扩张战争中，罗马的文化和生活方式也扩散到帝国全境。

【课文撷英】本课的基本概念和重点语句：【重点精析】亚历山大是怎样的一个国王?他的东征带来了什么样的影响?①亚历山大是历史上一位杰出的政治家、军事家，他代表马其顿和希腊奴隶主阶级的利益。

②他的远征是侵略性质的，给被征服一区的人了带来了极大的痛苦和灾难。

③但是，通过东征，他把广大地区统一为一个大帝国，加强了这一地区经济文化的交流与发展。

他使希腊文化传播到东方，东方的文化也传播到西方，东西方的文化交流得到很大的发展。

【疑难点拨】本课讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。

①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。

②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。

③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。

东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。

④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。

人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。

【基础训练】一、选择题（将正确的选项的英文字母代号填在题后的括号内）1、公元前490年，波斯进攻希腊，两军激战是在（）A、马拉松平原B、爱琴海西岸C、伊朗高原D、地中海东岸2、奥运会“马拉松长跑”项目，来源于（）A、希波战争B、亚力山大东征C、罗马征服地中海D、三次布匿战争3、马其顿国家崛起是在（）A、公元前5世纪B、公元前4世纪C、公元前3世纪D、公元前2世纪4、下列哪一地区不是亚历山大东征时所征服的地区（）A、波斯B、埃及C、两河流域D、西班牙5、亚历山大东征的后带来的积极意义有：①促进了东西方之间的联系②东西之间的往来更加频繁③许多希腊商人、士兵学者和移民来到西亚、埃及④其语言和文字由此传入东方⑤希腊同时从东方汲取了不少的文化养分( )A、①②③B、③④⑤C、①②③④D、①②③④⑤二、填空题6、公元前490年，波斯王大流士兴兵进攻希腊，在马拉松平原展开激战，雅典人＿＿＿＿＿＿＿，重创波斯军。

第7课战争与民族交往教学目的：【知识与能力】1、讲述希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的概况。

2、知道马拉松战役、亚历山大东征先后征服的地区及结果、罗马帝国境内文化的传播。

3、通过希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海的影响来分析和掌握古代世界战争的两面性，从而让学生学会辩证地看待和分析问题的方法。

【过程与方法】1、利用多媒体手段展示图片，增强教学内容的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2、采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。

3、通过图片和谚语来分析罗马帝国的扩张与文化传播的联系。

【情感态度与价值观】1、希波战争是希腊反抗波斯入侵的正义战争。

希腊人民为保卫疆土、捍卫自由，以弱克强、以少胜多，为后人树立了爱国主义的光辉范例。

2、亚历山大东征和罗马征服地中海，都是以暴力手段扩张其势力范围，造成了破坏和灾难，但在客观上却突破了原有的地域界限，加强了不同地区间的联系，促进了经济文化的交融，战争不自觉地充当了文明传播的工具。

通过分析，让学生掌握历史地、辩证地分析问题的方法。

教学重点、难点：重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。

难点：如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。

教学过程：【导入新课】师：东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。

今天让我们一起走近战争与民族交往。

【讲授新课】一、希波战争师问：（展示公元前6—前5世纪的波斯疆域图）请同学们阅读课本注释，对照上图说明波斯帝国的兴起。

谁统治时期帝国臻于鼎盛？其疆域有何特征？生答：波斯帝国兴起于西亚的伊朗高原，大流士一世统治时期帝国臻于鼎盛，其疆域从图上可看出是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

教师讲解：希波战争就是发生在古代的波斯帝国和希腊之间的战争。

2019-2020学年九年级历史上册第7课战争与民族交往说课稿华东师大版我今天说课的课题是《战争与民族交往》：一、教材分析《史前时期的人类》是华东师大版历史九年级上册第三单元第七课内容，主要讲述希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海三次影响巨大的战争及其对民族交往的影响，这为以后学习各个地区之间的交流与合作的历史传承、以及文化差异起到了很好的奠基作用。

◆教学目标1、知识与能力：知道说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海等基本史实；了解希腊语东方文化交融。

2、过程与方法：历史故事教学法、小组合作、自主探究。

3、情感态度与价值观：暴力冲突造成了破坏与灾难，客观上导致文明整合。

三、教学重难点重点：战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞与融合。

难点：如何理解战争推动了文明冲撞与融合的客观进步性和现实破坏性。

四、教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用小组合作教学，注重情境创设，合作探究、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等五、学法我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

六、教学过程（导入新课）以人类文明交往的两种方式：“人类文明交往的两种基本形式是：和平交往与暴力冲突，其中和平交往是主旋律”导入新课（讲授新课）依据教学目标和本课特点，主要分两个环节来完成本节课学习任务：环节一：1、课前将学生分成三组，分别收集希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海三个专题的历史故事。

2、各小组在课堂上讲演，每位同学限时3分钟，每组有3位同学上台。

讲完故事后，其他同学围绕专题提问并由该组同学回答。

3、实施过程中，教师对学生的疑难点进行简要点评。

在学生希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海三大历史事件有了大概了解之后，进入环节二。

环节二：1、希波战争将此段历史除了要求学生掌握希波战争的时间及其主要战役之外，要求学生根据所课本提供的信息和所收集的信息，分组合作，互动探究问题：1）希波战争的性质是怎么样的？为什么？性质：希腊正义的自卫战争思路：根据战争的起因判断战争的性质。

九年级历史第一单元人类文明的开端第1课人类的形成导学案班级姓名【学习目标】1.能列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

2.掌握氏族社会的产生及其特点和作用。

（重点）3.理解人类是怎样由古猿进化而来。

（难点）【预习导学】1．目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从从非洲古猿中的一支发展而来。

南方古猿属于“”。

2．人类在距今年前形成，人与动物的本质区别是。

3．中国人类学家把“完全形成的人”分为、、和四个阶段。

4．世界上的人类分为三大主要人种。

即我们通常所说的、、和。

人种的差异是等众多因素长期影响的结果。

5．在原始氏族社会中，人类先后经历了氏族和氏族两个阶段。

6．在氏族社会里，由于的缘故，人们“只知其母，不知其父”。

妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占地位。

7．在氏族社会里，男子在经济中占地位，婚姻关系相对，人们开始“既知其母，又知其父”。

8、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。

【课堂研讨】“完全形成的人”划分为哪几个阶段？结合中国的历史，请同学们思考一下，中国的古人类有哪些？他们分别属于哪个阶段？【延伸拓展】历史资料分为哪几种，其中哪种资料最可靠？【达标检测】1．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（）A．山顶洞人 B．印尼爪哇人C．法国克罗马农人D．德国尼安德特人2．下面几项表现了原始人的生产生活情况，在母系氏族社会时期不可能出现的是（）A．用火把肉烧成熟食用 B．使用陶器器皿C．穿着麻布缝的衣服D．人死后有玉器等陪葬物3．恩格斯说：“妇女的家务劳动现在同男子谋取生活资料的劳动比较起来已经失掉了意义；男子的劳动就是一切，妇女的劳动是无足轻重的附属品。

”“母权制的被推翻，乃是女性的具有世界历史意义的失败。

”这两段话表明（）A．男女分工现象出现，妇女主要从事家务劳动B．男子的社会地位随着其经济地位的提高而提高C．男子取代妇女掌握了氏族的统治大权D．男子的经济地位随着其社会地位的提高而提高4、导致人种差异的主要原因是：（）A、自然地理环境等多种因素长期影响B、进化阶段不同C、体貌特征不同D、封建社会生活习俗不同5. 下列说法不正确的是（）A．在母系氏族中，人们“只知其母，不知其父”B．在母系氏族中，妇女在社会中占主导地位C．在父系氏族中，人们“既知其母，又知其父”D．在原始社会末，出现阶级压迫是人类的倒退【总结与反思】九年级历史第一单元人类文明的开端第2、3课大河流域—人类文明的摇篮和西方文明之源导学案班级姓名【学习目标】1、了解大河流域人类文明的历史。

第7课战争与民族交往【教学目标】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

分析理解，认识战争的积极作用和消极作用。

【重点知识】战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。

如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。

【教学过程设计】一、导入新课生读”单元导言”,思考:1、你所知道的中外文化交流的历史史实；2、人类文明交流的方式有哪些？3、如何看待战争在文明交流过程中的作用？二、学习新课出示学习目标。

生自学完成表格教师点拨：一、希波战争生归纳:起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊经过：前490年，马拉松战役结果: 雅典以少胜多师示图——《马拉松战役》、《马拉松比赛》、《雅典银币》、《希腊战船》影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。

假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。

二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。

它的繁荣具体表现在：经济战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。

军事雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。

政治雄厚的经济和强大的军事地位使雅典有了一个稳定的社会环境，雅典的民主政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。

【知识过渡】在希腊取得希波战争胜利之后。

在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争，这极大的削弱了希腊的势力，希腊逐渐衰落下去了，但是希腊文明并没有因此而衰落，反而得到了更进一步的推广。

这又是为什么呢?我们要从公元前4世纪，位于希腊北部的马其顿王国的亚历山大大帝说起。

《战争与民族交往》导学设计星河学校三卡教学模式操作卡班级＿＿姓名＿＿科目历史备课教师郭海燕课题第7课战争与民族交往▲导学卡一、学习目标1.掌握以下史实：希波战争的概况及影响；亚历山大大帝东征与帝国的建立；希腊与东方文化交流融合、罗马征服地中海以及罗马帝国的文化传播。

2.提升自身运用地图辅助学史的能力以及全面辩证地看待战争影响的能力。

3.能对战争形成正确的认识，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。

4.养成善于思考、善于归纳的习惯。

二、学习任务：(一)自建框架阅读课文并结合历史图册P.13-14完成下列表格。

（二）解惑提升1.古代战争对世界历史产生怎样的影响？2我们要提倡什么样的方式去进行文明的交流与融合？学习疑点：（三）复述互检▲训练卡基础题（60分）1．波斯帝国所处的时期与我国的哪个历史时期大致相同( )A．春秋战国时期B．秦汉时期C．隋朝D．南北朝2．2012年8月在英国伦敦举办了第29届奥运会。

请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的( )A．特洛伊战争B．希波战争C．亚历山大东征D．罗马扩张3．下列最早建立的地跨欧亚非三洲的帝国是( )A．埃及B．亚历山大帝国C．阿拉伯帝国D．罗马帝国4．亚历山大帝国东征最远抵达( )A．两河流域B．伊朗高原C．印度河流域D．青藏高原5．亚历山大东征的影响是( )①给被侵入的地区带来了巨大的破坏和灾乱②将希腊文化传播到东方③促进了东西方文化的交流④将拉丁字母传播到世界各地A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④6．西方谚语“条条大路通罗马”(All Roads Lead to Rome)说明( )A．西方陆路交通十分发达，罗马是欧洲的中心B．罗马帝国强大繁荣，罗马是帝国的中心C．罗马与欧洲各地的陆上交通十分方便D．意大利富庶、繁荣，是欧洲的文化中心提升题（40分）学过本课之后，小军和小林就战争的影响问题展开了激烈的争论。

小军认为，战争是残酷的，具有强烈的破坏性，给人们带来了深重的灾难，应全面否定。

初中历史【战争与民族交往】导学案
【课标要求】
说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等基本史实。

【学习目标】
知识目标：希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海。

能力目标：让学生掌握历史地辨证地分析问题的方法。

情感目标：通过对本课的学习，更加珍惜和维护和平的环境。

【学习重点】
战争在促进各种文明冲撞和融合方面的作用。

【学习过程】
一、自主学习，自我检测
1、简述希波战争（包括起因、经过、性质、影响）
2、亚历山大东征（时间、性质、路线、影响）
3、罗马征服地中海（时间、路线、性质、影响）
二、交流展示，合作探究
如何理解战争客观地推动了民族的交流与文化的融合？
三、拓展延伸，感悟历史
人类文明交流的方式除了战争之外，还有什么方式？试举例说明。

“以史为鉴”，请你谈谈现代文明交流中我们应持的态度。

四、知识整合
五、巩固练习
1、下列战争与马拉松运动的起源有关的是（）
A.希波战争
B.亚历山大东征
C.罗马征服地中海
D.远征特洛伊
2.在希腊文化东传过程中起重要的作用是（）
A.腓力二世东征
B.伯利克里政权
C.亚历山大帝国
D.雅典和斯巴达
3、曾经地跨亚欧非三洲，地中海成为它的内湖的帝国是（）
A.波斯帝国
B.亚历山大帝国
C.罗马帝国
D.阿拉伯帝国
六、学习感悟
1、通过这节课的学习,你有哪些启示、感悟？
2、还有哪些疑问？。