小学三年级学练修辞手法练习题..

三年级语文下册修辞手法专项练习1. 按要求写句子。

（1）平静的湖面好像一面镜子。

______ 好像______。

（2）请把下面的词语组成句子写下来。

当作妹妹把一匹马柳条2. 按要求写句子。

①风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。

（仿写拟人句）②树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

（用划线的词写一句话）3. 写下列句子所用的修辞手法。

①天安门广场已经成了人的海洋。

______②红旗翻动，像海上的波浪。

______③这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。

______4. 读一读，比一比。

A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。

B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。

我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。

5. 判断下列诗句运用了什么修辞手法。

①相看两不厌，只有敬亭山______②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝______③能不忆江南？______④潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺______最后一句有三处比喻，分别是把______比作______，把______比作______，把______比作______。

6. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。

“池子”比喻______，“河流”比喻______。

A．那些贪图安逸、不思进取的人B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人7. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______8. 照样子写句子或者片段。

①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。

（仿写句子）②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……9. 按要求写句子。

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。

1.A。

比喻拟人排比对偶2.A。

XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

使用的修辞方法为比喻。

3.D。

谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。

4.A。

犹如千万朵盛开的白莲。

5.A。

排比。

突出了XXX的鲜艳美丽。

6.C。

比喻拟人夸张。

4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。

3、这个碗重得简直无法托起。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。

四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。

3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。

对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。

比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。

比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。

例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。

三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。

A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( )2．教室里静得掉根针都听得到。

( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( )二、把下面的排比句补充完整。

1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。

3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。

1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。

( )四、根据要求选一选。

1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。

B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。

2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。

我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。

它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。

三年级修辞鉴赏练习题
修辞是修辞学中非常重要的一个概念，通过各种修辞手法的运用，可以让语言更加生动、形象、感染力强，从而使得文章更具文采。

三年级的学生也可以进行修辞的练习，下面是一些修辞鉴赏的练习题：练习一：找出下面句子中的修辞手法，并解释其修辞效果。

1. 雪白的蘑菇就像银子一样闪闪发光。

2. 阿姨的微笑像暖暖的春风，吹进了我的心里。

3. 眼泪就像断了线的珍珠，一颗颗滚落在地。

4. 妈妈煮的饭菜香气扑鼻，让人垂涎欲滴。

5. 太阳像一把火球，照得大地如同烤箱一般。

练习二：请仿照课堂上老师学习的修辞手法，用自己的话写一篇描写夜晚的短文。

练习三：选取一幅图片，用修辞的方式进行描写，增添图片的艺术感。

练习四：结合自己所处的环境以及身边的事物，写一篇关于春天的修辞短文。

练习五：用自己喜欢的修辞手法，写一篇描述家乡的短文。

以上是三年级修辞鉴赏的练习题，通过这些练习，可以让学生们更好地理解修辞手法的运用，培养他们的文采和表达能力。

修辞不仅仅
是文学作品中才有的技巧，而是贯穿在我们日常生活中的一种语言艺术，通过修辞的运用，我们可以更好地传达自己的思想和情感。

相信通过这些练习，学生们会在修辞的世界中找到乐趣，提升自己的语文水平。

小学语文修辞手法练习题集锦一、判断下列句子是运用了哪种修辞手法。

1、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）2、生物真是人类的好老师啊！（）3、你难道要违背人类的真理吗？（）4、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）5、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）6、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（）7、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。

（）8、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。

（）9、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）10、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

（）11、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。

（）12、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。

（）13、桂子花开，十里飘香。

（）14、他在呼唤什么？在呼唤和平。

（）15、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

（）16、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

（）17、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。

（）19、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。

（）20、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）21、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

（）22、豆大点的人也想造反。

（）23、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）24、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）25、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）26、我们要做到招之即来，来之能战，战之能胜。

（）27、这件事怎能不是你的错呢？（）28、危楼高百尺，手可摘星辰。

小学三年级修辞手法专项练习
本文是针对小学三年级学生设计的修辞手法专项练，通过练帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

以下是练题及其答案：
一、比喻
1. 请用比喻的方式描述下面的事物：
a. 小草
b. 太阳
c. 鸟儿
答案：
a. 小草是绿色的绒毯，给大地增添了一抹翠绿的颜色。

b. 太阳像一个温暖的大火球，照亮了整个世界。

c. 鸟儿就像一颗活泼的音符，不停地跳动着。

二、拟人
2. 请用拟人的方式描述下面的事物：
a. 雨
b. 风
c. 星星
答案：
a. 雨像天空的眼泪，轻轻地洒落在大地上。

b. 风是一个顽皮的孩子，他吹响口哨，给我们带来凉爽。

c. 星星像一群闪亮的小精灵，夜晚他们聚在一起，点亮了黑暗的天空。

三、夸张
3. 请使用夸张手法描述下面的事物：
a. 我的书包很重
b. 那只狗奔跑得很快
c. 那栋楼很高
答案：
a. 我的书包重得像一座山，背上去简直要吃不消。

b. 那只狗跑得比闪电还快，眨眼间就消失在了远处。

c. 那栋楼高得直冲云霄，简直触摸不到天空。

通过完成以上的修辞手法练习，相信同学们已经对比喻、拟人和夸张等修辞手法有了更深入的理解。

希望大家能在日常的写作中更加灵活地运用修辞手法，使文字更加生动有趣。

加油！。

语文版三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 看图学写比喻句。

例：梧桐树叶像手掌。

（1）西红柿像______。

（2）漂亮的小蘑菇像______。

2. 按要求完成句子练习。

（1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。

例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子）①______，告诉我______。

②______，告诉我______。

（3）过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

（用划线的词语造句）3. 根据要求改写句子。

①鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）②那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

（仿写句子）4. 写出下列句子运用的修辞手法。

①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

______②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

______③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

______④这草地简直是一个天然的运动场。

______5. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______6. 读下面的句子，写出其修辞手法。

①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。

______②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。

______7. 按要求写句子。

（1）爬山虎的脚巴住了墙。

(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

（改写成比喻句）8. “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”运用了比喻的修辞手法。

三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻：打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力,把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢（）6. 危楼高百尺,手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁,我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟,不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。

三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。

a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。

b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。

c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。

d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。

e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。

二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。

例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。

答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。

答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。

答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。

答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。

答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。

答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。

1. 描述一个安静的夜晚。

答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。

答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。

答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。

答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。

答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。

（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。

三年级修辞手法练习题三年级修辞手法练习题在语文学习中，修辞手法是一种非常重要的技巧。

它可以让我们的语言更加生动、形象，增加文章的艺术性和感染力。

今天，我们来练习一些三年级修辞手法的题目，帮助大家更好地理解和运用。

1. 比喻：请你用比喻的方式描述下面的事物。

a) 太阳：_______________________b) 雨：_________________________c) 猫：_________________________2. 拟人：请你用拟人的方式描述下面的事物。

a) 风：_________________________b) 花：_________________________c) 河流：_______________________3. 夸张：请你用夸张的方式描述下面的事物。

a) 我的书包很重：_________________b) 我的狗跑得很快：_______________c) 我的房间很小：_________________4. 对比：请你用对比的方式描述下面的事物。

a) 冬天和夏天的天气：_____________b) 玫瑰花和向日葵：_______________c) 大象和小鸟：__________________5. 排比：请你用排比的方式描述下面的事物。

a) 阳光明媚，花香四溢，鸟儿欢唱：_______________________________b) 快乐的笑声，温暖的拥抱，甜美的微笑：_________________________c) 勇敢的面对困难，坚持不懈努力，追求梦想：_____________________6. 比较：请你用比较的方式描述下面的事物。

a) 苹果和橙子：___________________b) 狗和猫：_______________________c) 小说和诗歌：___________________7. 借代：请你用借代的方式描述下面的事物。

小学三年级修辞手法练习题及答案姓名：一、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。

拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。

拟人手法：5、树叶很绿。

夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。

比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。

比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

比喻的手法：二、指出下列各句运用的修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

小学三年级语文修辞方法练习请在括号内填入正确的修辞方法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

要点1. 比喻：打比方；是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力；把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似；意思密切相关；语气一致的句子或词组；排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势；表达强烈的感情；增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小；以突出事物的特征；表达作者的感情；引起读者的联想；加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考；先自行提出问题；再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来；即只问不答；问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法；填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天；蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油；钻得愈深；愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计；莫如树谷：十年之计；莫如树木；终身之计；莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺；手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑；鸟儿在歌唱；小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁；我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟；不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法；在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着；飞腾着；落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后；你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱；却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨；不用多久；它又会从地下挺直身躯；开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞；把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的；天边的鱼肚白变成了淡色；好像人们喝了一点酒；脸上呈现出红晕一样。