可爱的榆林教学案

六年级下册可爱的榆林教案第一章：榆林概述一、教学目标1. 让学生了解榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学重点1. 榆林的地理位置和历史文化。

2. 榆林的自然资源和环境保护。

三、教学难点1. 榆林的历史文化传承。

2. 榆林的生态环境保护。

四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。

2. 学生分组讨论的材料。

五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的美丽。

2. 讲解：介绍榆林的地理位置、历史文化、自然资源等特点。

3. 讨论：分组讨论榆林的历史文化传承和生态环境保护。

第二章：榆林历史文化一、教学目标1. 让学生了解榆林的历史文化，培养学生的文化自信。

2. 培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

二、教学重点1. 榆林的历史文化特点。

2. 榆林的文化遗产保护。

三、教学难点1. 榆林的历史事件和人物。

2. 榆林的文化传承与创新。

四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。

2. 学生分组讨论的材料。

五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的历史文化。

2. 讲解：介绍榆林的历史文化特点、历史事件和人物。

3. 讨论：分组讨论榆林的文化遗产保护和传承创新。

第三章：榆林自然资源一、教学目标1. 让学生了解榆林的自然资源，培养学生的环保意识。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学重点1. 榆林的自然资源特点。

2. 榆林的生态环境保护。

三、教学难点1. 榆林的自然资源种类和分布。

2. 榆林的生态环境保护措施。

四、教学准备1. 课件、图片等教学资源。

2. 学生分组讨论的材料。

五、教学过程1. 引入：通过展示榆林的图片，引导学生关注家乡的自然资源。

2. 讲解：介绍榆林的自然资源特点、种类和分布。

3. 讨论：分组讨论榆林的生态环境保护措施。

第四章：榆林经济发展一、教学目标1. 让学生了解榆林的经济发展状况，培养学生的创新意识。

2. 培养学生热爱家乡、为家乡发展作贡献的意识。

教案科目：可爱的榆林年级：三年级姓名：课程分析课程目标《可爱的榆林》作为一门综合性地方课程，根据不同学段学生的认知特点，分别确立课程目标。

3—4年级，学会观察事物的多种方法，形成发现问题的能力。

让学生了解榆林悠久的历史，优美的自然环境，丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

教学要求及建议：1、《可爱的榆林》课程由各年级品德教师担任。

2、该课程的学习方式主要以探究实践的方式进行，探究与实践活动以谈、论、讲、做为主。

3、本课程的教学主要以有意义的、生动活泼的行动为主要形式，让学生通过实践操作、参观考察、社会调查、尝试探究等，拓展课程的范围。

第一课发现榆林之美第一课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

教学过程：一、自然之美黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。

师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。

生：学生自由发表意见。

师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？生：畅所欲言。

二、人文之美榆林历史悠久、人文荟萃。

黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。

陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。

师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。

生：自由观看。

师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？第二课时教学目标：让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。

其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。

教学重点：让学生了解、发现榆林的美景。

教学难点：学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。

六年级《可爱的榆林》教学设计2012-2013学年第一学期六年级上册《可爱的榆林》教学计划一、指导思想通过地方课程《可爱的榆林》教学，让学生了解榆林的悠久历史、优美的自然环境、丰富的文化习俗，增强学生热爱榆林，建设家乡的责任感。

二、学生学情分析对于六年级学生来说，他们通过五年的学习和实践，已基本对家乡的自然景观、风土人情、民俗民风、灿烂文化、历史名人等有所了解，对家乡有了浓厚的感情。

故而学习本书难度不大，更能加深学生对家乡的全面了解。

三、教材分析六年级上册《可爱的榆林》地方课程共有十课：第一课《淳朴的榆林人》，介绍了榆林人的性格特点和涌现出的名人；第二课《《“小北京”与“老北京”的四合院》，介绍了四合院的年代和构造；第三课《因地制宜凿窑洞》，介绍窑洞的特点和历史之悠久；第四课《日渐缩水的“大漠明珠”》，介绍了红碱淖的风景、物产和面临的危机；第五课《府谷二人台西北二人转》，介绍了其由来、唱法和使用乐器；第六课《土豆精神》，介绍了马铃薯的特点和作用；第七课《离不开羊肉的榆林美食》，介绍了榆林羊肉没膻味的特点和不同吃法；第八课《清香白玉板，红嘴绿鹦哥》，介绍了榆林豆腐的历史、做法和吃法；第九课《从放羊娃到歌王》，介绍了歌星王向荣的坎坷经历；第十课《幸福榆林快乐的节日》，介绍了在不同节日里，家乡人们用不同的方式共庆佳节。

四、教学目标《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素质。

五、教学重、难点1、了解小、老北京四合院和窑洞的构造和特点。

2、感悟家乡二人台的独特魅力。

六、教学措施1、认真研读教材，吃透教材，全面了解每课的内容，确定好每课的重难点。

三下可爱的榆林教案一、教学目标1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、旅游景点等。

2. 通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对榆林的兴趣和好奇心。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容1. 榆林的地理位置：介绍榆林位于陕西省的最北部，地处黄土高原与毛乌素沙漠的交界处。

2. 榆林的历史文化：介绍榆林悠久的历史和丰富的文化底蕴，如革命历史、古城墙、古寺庙等。

3. 榆林的旅游景点：介绍榆林著名的旅游景点，如红石峡、镇北台、白云山等，并通过图片、视频等形式展示其美丽风光。

4. 榆林的特色美食：介绍榆林的特色美食，如羊肉泡馍、油糕、刀削面等，并引导学生了解其制作过程和风味特点。

5. 榆林的环境保护：引导学生关注榆林的环境问题，如沙漠化、污染等，并思考如何保护家乡的环境。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体资料，直观展示榆林的风光和特色。

2. 采用小组讨论、分享等形式，引导学生主动参与课堂，表达自己的观点。

3. 设置互动环节，让学生通过提问、回答的方式，加深对榆林的了解。

四、教学步骤1. 引入新课：以榆林的图片或视频作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解榆林的地理位置、历史文化、旅游景点等基本概况。

3. 分组讨论：让学生分成小组，讨论榆林的特色美食、环境保护等方面的话题。

4. 分享成果：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价和补充。

5. 总结课程：教师对榆林的基本概况进行总结，强调保护家乡环境的重要性。

五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，向家人或朋友介绍榆林的风光和特色。

2. 调查家乡的环境问题，思考如何保护家乡的环境，并在下一节课分享。

3. 选择一种榆林特色美食，了解其制作过程和风味特点，在下节课分享。

六、教学内容1. 榆林的传统艺术：介绍榆林的传统艺术，如剪纸、皮影、陕北民歌等，并通过图片、视频等形式展示其独特魅力。

2. 榆林的风俗习惯：介绍榆林的民俗习惯，如过大年、闹元宵、赶庙会等，并引导学生了解其背后的文化内涵。

初中可爱的榆林教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解榆林的基本概况，包括地理位置、历史文化、风景名胜等。

2. 通过学习课文，培养学生对榆林的热爱之情，提高学生的语文素养。

3. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学重点：1. 掌握课文中所提到的榆林的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。

2. 理解课文中的描绘手法，学会通过景物描写来表达自己的情感。

教学难点：1. 理解课文中的生僻词汇和句子。

2. 学会通过描绘景物的方法，锻炼学生的写作能力。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张榆林的图片，引导学生观察并说出榆林的特点。

2. 学生分享课前预习所了解到的榆林的基本概况。

二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 学生自读课文，理解课文内容，体会作者对榆林的热爱之情。

3. 教师讲解课文中的生僻词汇和句子，帮助学生理解课文。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入思考课文内容，如：“课文为什么说榆林是‘可爱的’？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调榆林的历史文化、风景名胜等特点。

2. 学生分享自己在课文中学到的知识。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。

2. 学生分享自己在课余时间了解到的更多关于榆林的知识。

二、写作训练（20分钟）1. 教师布置写作任务：以“可爱的榆林”为主题，写一篇作文。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进意见。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多关注家乡的变化和发展。

2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。

教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。

三年级地方课程《可爱的榆林》教学计划、***学校**一、教材分析学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。

榆林人杰地灵，有着两千多年的文明史，自然资源丰富多样。

改革开放以来，凭借资源优势，榆林迅速崛起。

将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。

《可爱的榆林》地方课程，立足本地区课程资源，以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用榆林市丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。

二、教学目标（一）学生了解榆林、认识榆林，说说榆林人的性格特征。

（二）了解榆林的四合院，在寻求古建筑保护与百姓生活的平衡点，试着提出自己的看法。

（三）了解榆林因地制宜的窑洞，能谈谈自己对窑洞的认识。

（四）认识“大漠明珠”红碱淖，使学生明白要保护自然资源。

（五）了解国家级非物质文化遗产二人台。

（六）通过认识榆林土豆，学习他们的土豆精神。

（七）了解陕北的名人名事以及各种民俗活动。

三、教学措施（一）充分发挥教师的主体作用，尊重学生的主体地位。

（二）重视情感、态度、价值观的正确导向。

（三）注重学生学习方式的多样性。

（四）重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。

（五）体现教学的层次性。

（六）重视对学生的文化熏陶。

（七）培养学生对传统文化的鉴别意识。

（八）教师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学能力。

四、四、教学进度。

前石畔学校可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题1、多彩榆林学习目标1、了解榆林所处位置；2、欣赏多彩榆林，感悟红色阵地；重点难点红色榆林，文化韵味浓郁，让学生感悟红色革命阵地，深刻的了解榆林红色文化。

课前准备搜集榆林地图；询问同学或长辈，有关榆林的红色故事。

学法指导观看图片，了解榆林。

导学过程一、展示榆林地图1、请同学在地图上找出榆林所在地；2、想想榆林都包括哪些县；3、你对榆林了解有多少。

二、革命圣地-——红色榆林1、请同学们仔细看插图，说说红色榆林的红色标志是什么？（大红枣、红腰鼓）2、老师讲述红色故事，学生注意倾听红色阵地，并说出榆林的红色阵地有哪些？（小河革命旧址、袁家沟、杨家沟、神权堡）三、能源新都——黑色榆林1、了解世界七大煤田（榆林神府煤田、俄罗斯的盾巴斯煤田和库兹巴斯煤田、德国的鲁尔煤田、美国的波德河煤田和阿拉契亚煤田、波兰的西里西亚煤田。

）2、请同学们观看插图，看看煤田是什么样子，你见过吗？用自己的语言描述一下。

3、你知道榆林地区的能源有多少？（神府煤田、延长石油集团公司榆林炼油厂、西气东输路线--天然气、锦界国华电厂。

）四、生态新都——绿色榆林1、榆林绿色生态你了解有多少；2、你看到榆林的生态怎么样，大胆的说一说。

3、小组之间讨论：你能为生态榆林做多少？五、小结课堂延伸你能说说榆林还有哪些其他颜色呢？前石畔学校小学可爱的榆林教学案年级四班级 3 课题2、美丽的秧歌场图学习目标1、简单的了解秧歌的悠久历史；2、初步了解什么是秧歌场图；3、观看插图，欣赏榆林秧歌的欣悦与激情；4、秧歌场图与“方胜”“盘长”的简单概念。

重点难点方胜、盘长与秧歌场图的精彩瞬间。

课前准备搜集身边你说知道的秧歌场图。

学法指导学会联系生活实际，观察身边具有特色的民间风情，感受中华文化的博大精深。

导学过程一、视频观看激烈、热闹的秧歌。

二、学习秧歌场图的概念。

秧歌场图：在伞头的带领下，秧歌队伍利用扭、摆、走、跳、转的形式走出各种图案，这种图案就叫秧歌场图。

第一课大美的榆林四季教学目标：通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。

课前准备：搜集榆林地区各县大广场图片和老城古迹的图片。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，喜欢去广场玩嘛？今天老师带大家去广场玩。

（出示榆林各地广场图片）2、说一说，这些广场都是哪些地方的？在那个季节最美？3、今天就让我们一起了解《大美的榆林四季》。

二、合作探究1、初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？2、读“春之美”，思考：榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？（小组讨论，画出相关语句）。

3、说一说：榆林植树造林的树木品种有哪些？4、读“夏之美”，议一议：夏天的榆林美在什么地方？你知道那些老城古迹？5、假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？6、（出示图片）说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象，我们该怎么做？三、小结。

四、完成作业完成课本中P3、4、6、7、10的填空。

第二课时一、回顾导入1、上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美”，你喜欢榆林的那一个景点？2、这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美”。

二、合作探究1、（出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？2、读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？3、观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩”、“夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。

4、欣赏：著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌《秋收》。

5、读“冬之美”，思考：冬天的榆林有那些美的地方？6、观察图片，说一说：榆林人在冬天干些什么？三、小结。

榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？四、完成作业。

完成课本P16填空。