六年级上册语文语文园地一

语文园地一【教学目标】1.掌握比较阅读的方法，能够用比较阅读的方法鉴赏文学作品。

2.体会排比句的特点，体会其应用上的妙处。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

4.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

【教学重难点】1.掌握比较阅读的方法，提高鉴赏文学作品的水平。

2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

【教学课时】1课时教学过程：一、谈话导入针对两篇类似的文章，同学们有没有好的阅读方法？另外，排比的修辞手法的特点与好处、分号该如何使用等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行交流。

二、交流反馈1.师：阅读文章时，在读懂课文，把握文章的主要内容和体会文章的思想感情的基础上，还要能从所读的文章想开去。

那么，具体有哪些方法呢？明确：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。

比如，阅读《丁香结》。

通过阅读，我们了解到课文写了丁香花的颜色、样子和气味，这时候，可以联想我们自己在生活中见到其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们都是什么颜色，有什么气味。

（2）也可以围绕课文内容展开联想。

比如阅读老舍的《草原》，我们可以想到老舍的其他作品，或者其他作家写草原的作品；读懂了文中主客聚会的欢快场景，可以联想到如果自己置身于这个场景中会怎样；等等。

2.教师小结：阅读的时候，既要读进去，又要想开去，不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

3.学生自由交流自己所读的文章想开去的例子，教师总结。

三、合作探究1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。

（学生自由交流）2.从课外阅读中找出一两个精彩的排比句进行赏析，体会排比句的好处。

明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

有时候两2个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

用排比来抒情，节奏和谐，显得感情充沛；用排比来叙事、写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

语文六年级上册语文园地由于您没有明确指出是六年级上册语文园地的哪一部分内容（如交流平台、词句段运用、日积月累等），以下为人教版六年级上册语文园地一到八的整体学习资料整理：一、语文园地一1. 交流平台2. 词句段运用- 描写不同“说”的词语：如“嚷道”“嘟囔”“唠唠叨叨”等。

这些词语比“说”字更加生动形象，可以根据语境准确地表达人物不同的说话状态。

“嚷道”表示大声地说，可能带有情绪；“嘟囔”则是小声地自言自语，表现出一种不满或者思考的状态；“唠唠叨叨”形容说话啰嗦，连续不断。

- 体会分号的用法。

分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。

例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”这里三个并列的分句分别描写了漓江的水“静”“清”“绿”的特点，用分号隔开，使句子层次更加清晰。

3. 日积月累- 原文：故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

- 赏析：这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活情景。

首联写朋友邀请诗人到家中做客，颔联描写了村庄美丽的自然景色，绿树环绕，青山横斜。

颈联写主客在屋里饮酒交谈农事，表现出朋友之间的亲密关系。

尾联约定重阳再来赏菊，表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往之情。

二、语文园地二1. 交流平台- 关于阅读文章时如何把握文章的主要内容。

可以通过题目、关键语句（如开头总起句、结尾总结句、中间过渡句等）、段落大意的概括等方法。

例如有些文章的题目就直接点明了主要内容；有的文章开头会概括地介绍事情的起因或者人物的特点等，结尾会总结事件的结果或者表达的思想感情，抓住这些关键部分就能较好地把握文章主要内容。

2. 词句段运用- 读句子，体会加点部分表达的感情。

如“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

小学语文六年级上册《语文园地一》知识点《语文园地一》知识点一、词语的理解和运用在《语文园地一》这本小学语文六年级上册教材中，有许多有关词语的知识点需要我们了解和掌握。

词语是构成句子和表达意思的基本单位，对于学好语文非常重要。

下面将就一些六年级上册《语文园地一》中的词语知识点进行介绍和讲解。

1. 同义词和近义词同义词是指意义相同或相近的词语。

例如，“高兴”和“欢乐”就是同义词，“大声”和“高声”也是同义词。

通过学习和运用同义词，可以丰富我们的词汇量，提高语文表达的灵活性。

近义词则指意思相近但有细微差别的词语。

比如，“伤心”和“难过”就是近义词，它们都表示情感上的不愉快，但“伤心”更多指因为失望、悲伤而感到不快，“难过”则偏指因为困扰、痛苦而感到不快。

2. 异义词异义词是指在不同语境下具有不同意思的词语。

例如，“笔”可以指写字用的文具，也可以指蓄水的器具。

通过学习异义词，可以帮助我们在阅读和写作时更准确地理解和运用词语。

3. 词语辨析词语辨析是指通过对相似词语的理解和比较，准确地选择适当的词语进行表达。

例如，区分“焦虑”和“不安”，表达内心的不稳定时我们可以选择更加准确的词汇。

二、句子的理解和运用在语文学习中，句子是表达完整意思的基本单位。

理解句子的结构和运用不仅有助于我们阅读理解，也能提高我们的写作能力。

1. 句子成分句子成分包括主语、谓语、宾语、状语等，它们共同构成了一个完整的句子。

我们要了解各种成分的基本概念和功能，才能准确地解读句子，理解句子表达的含义。

2. 句子类型句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等不同类型。

每种类型的句子有着不同的表达方式和语气。

通过学习句子类型，我们可以更好地理解和运用不同类型的句子。

三、修辞手法的运用修辞手法是一种通过运用特定的表达方法和手段，使表达更加生动、形象、具有感染力的写作技巧。

学习和掌握修辞手法可以提高文章的质量，增强写作的吸引力。

1. 比喻比喻是通过运用形象生动的言辞，将两个或多个事物进行类比，以便更好地理解和感知。

六年级上册语文园地的笔记六年级上册语文园地笔记（人教版）一、语文园地一。

1. 交流平台。

- 还可以描写人们的活动来体现风俗，像描写春节时人们贴春联、放鞭炮、拜年等活动。

2. 词句段运用。

- 读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。

- 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

- 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。

- 发现：“一律”“清一色”“都”意思相近，都是表示全部、没有例外的意思；“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”都表示在比赛中获得第一名的意思。

这样用词可以避免重复，使语言更加丰富多样。

- 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？- 过年的时候吃鱼：寓意年年有余，“余”和“鱼”同音，希望每年都有多余的财富和粮食。

- 建筑上雕刻蝙蝠：蝙蝠的“蝠”和福气的“福”同音，寓意福运到来。

- 其他习俗：如过年贴福字，寓意福气临门；过年长辈给晚辈压岁钱，寓意压住邪祟，保佑晚辈平安。

3. 日积月累。

- 长歌行。

- 汉乐府。

- 青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！- 赏析：诗中描绘了一幅由园中葵菜蓬勃生长联想到人生易逝的画面。

“少壮不努力，老大徒伤悲”是千古名句，告诫人们要珍惜青春年少的美好时光，努力奋斗，否则到老来只能白白地悲伤后悔。

二、语文园地二。

1. 交流平台。

- 阅读时要有目的地阅读，明确阅读任务，这样可以提高阅读效率。

2. 词句段运用。

- 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。

- 引用“桂林山水甲天下”这句俗语，开篇点明桂林山水的地位，引起读者的阅读兴趣，也为下文描写桂林山水的美丽做了铺垫。

- 从下面的句子中选择一组，发挥想象，仿写句子。

- 他的牙齿变成了山峰，他的头发变成了茂密的森林，他的汗水变成了滋润万物的雨露……- 选择这组句子仿写：她的眼睛变成了星星，她的眉毛变成了弯弯的月牙，她的眼泪变成了晶莹的珍珠。

部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思［教学目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

【语文要素】2.体验排比句的特点和表达效果。

3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。

4、了解人名和地名拼音的拼写规则。

5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。

［教学重难点］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

（重点）2、体会排比句的特点和表达效果。

说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

（难点）一、交流平台：总结阅读方法1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。

学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？2、指名反馈。

预设：（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。

(2)联想也可以围绕课文内容展开。

3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。

）二、词句段运用：排比句和分号的用法1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。

（学生自由交流）明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。

如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。

2、认识分号并了解分号的用法。

（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。

六年级上册语文语文园地一笔记一、课文内容概述本课文是六年级上册语文教材中的一篇文章，讲述了一个小学生在家长的引导下学习作文的故事。

文章通过描述小男孩在家中进行作文创作的场景，表现了家长对孩子的关爱和引导。

在学习作文的过程中，小男孩遇到了许多问题，但在家长的耐心指导下，最终完成了一篇优秀的作文。

文章通过这个故事强调了家庭的温暖和教育的重要性，同时也呼吁孩子在学习作文的过程中保持耐心和毅力。

二、课文要点分析1. 家长的关爱：文章通过描述小男孩在家中学习作文的场景，展现了家长对孩子的关怀和呵护。

家长关心孩子的学习进度，耐心引导孩子写作，并且在孩子遇到困难时给予及时的帮助和鼓励。

2. 学习作文的困难：在课文中，小男孩在写作文的过程中遇到了很多问题，比如不知道如何展开思路、如何合理安排段落等。

这些问题使他感到困惑和无助。

3. 家长的耐心指导：面对孩子的困难，家长没有急躁或者责备孩子，而是耐心地给予指导和建议。

他们给孩子提供了许多写作技巧和方法，帮助孩子逐渐解决了困难。

4. 学习作文的收获：小男孩在家长的指导下完成了一篇优秀的作文。

在这个过程中，他不仅获得了写作技巧，还培养了坚持不懈的品质和面对困难的勇气。

三、课文主题阐述通过这篇课文，我们可以看到作文写作在小学生的学习中是一个具有挑战性的任务。

孩子们需要在家长的引导下，勤奋学习，不断积累写作经验，提高写作能力。

家长在孩子作文学习中的角色也是至关重要的，他们需要给予孩子耐心的指导和鼓励，帮助他们克服困难，取得成功。

这篇课文呼吁家长和学生在作文学习中相互支持，共同进步。

四、课文启示与反思1. 家长引导作文学习的重要性：通过课文可以看到，在孩子写作文的过程中，家长的引导和支持对于孩子的学习成果起到了至关重要的作用。

家长需要耐心指导孩子，鼓励他们勤奋学习，培养他们解决困难的能力。

2. 学生在作文学习中的品质培养：在课文中，小男孩在学习作文的过程中面对了很多困难，但他并没有放弃，而是虚心向家长学习，不断努力，最终完成了一篇优秀的作文。

统编版语文六年级上册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台点拨：阅读时，我们要注意从所读的内容想开去：首先要联系自己的生活经验想开去。

其次是要能从课文内容联想到更多。

既读进去，又想开去，不仅可以深化对文章思想内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。

可以联系自己的生活经验想开去。

如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。

还要能从课文内容联想到更多。

如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。

二、词句段运用：A、读一读，体会下面句子的特点，说说这这样写的好处。

1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。

表达效果：从排比句中的“礼品、冠冕、祭献”就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写花的功用的。

2.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

表达效果：将桂林山水中的静清绿的特点描写得细致入微，层次清楚、描写细腻、形象生动。

3.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

表达效果：用排比抒情，这样写的好处是：运用拟人手法把花开、鸟飞、虫叫的情态使用同样的句式并列说明，生动、具体、富有感染力，使作者的喜爱之情表达得更充分。

B、读下面的句子，再说说分号的用法。

点拨：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的两句分句，或者是大句中的并列部分。

分号一般有四种用法：①明显的并列分句；②一正一反的并列分句；③两个互相补充的并列分句，结构虽然不平行，但意思是并列的；④论结构，论意思。

部编版小学六年级上册语文《语文园地一》教案3篇教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这个修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习准确使用分号。

4.了解路牌的拼音特点，能用拼音准确拼写地名和人名。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

重点难点1.掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。

2.掌握排比这个修辞手法，并实行仿写。

3.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面，体会其表达的情感。

课时安排2课时第一课时教学目标1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。

教学重难点1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。

2.了解排比这个修辞手法，赏析相关例句。

教学过程：一、交流平台。

1.教师提示阅读方法，激趣导入。

导语：同学们，阅读是一件快乐的事，它能带给我们丰富的知识，放松我们的身心，陶冶我们的情操。

我们不但要乐读，还要善读。

怎样做到善读呢？那就要掌握一定的阅读方法。

我们在阅读时不但要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要能从所读的内容想开去。

这样不但能够深化对文章思想内容的理解，而且能够活跃思维，激发创造力。

2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。

（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。

明确：联系自己的生活经验想开去，首先要读懂文章，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

在此基础上，再联系自己的生活实际和思想实际想开去。

比如阅读宗璞的《丁香结》，读懂这篇课文后，我们了解到课文写了丁香花的颜色、形貌、气味和姿态，就能够想想自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等。

（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。

明确：从课文的内容联想到的是多方面的，能够结合文章的体裁、抒发的情感、使用的写法来联想，也能够实行移情分析，来拓展联想的广度和深度。

部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）变形记一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。

我这么想着，我竟真变成了一匹马。

我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。

突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。

我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。

我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。

我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。

我们如愿逃到了草原上。

激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。

草原上羊群如同白色大花。

小河如同绸缎一般。

在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。

这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……啊，自由真好。

变形记放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草，密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。

就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。

从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。

回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。

因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。

六年级上册语文语文园地一一、交流平台。

1. 内容。

- 本单元的课文都是描写自然之美的。

我们可以从不同的角度去体会作者是怎样描写景物的。

2. 总结描写景物的方法。

- 可以按照一定的顺序描写，如空间顺序（由远及近、由上到下等）、时间顺序（早到晚、春到冬等）、事情发展顺序等。

- 从多个感官角度描写，像视觉（颜色、形状等）、听觉（声音）、嗅觉（气味）、触觉（如果合适的话，如触摸树叶的感觉等）。

二、词句段运用。

1. 读下面的句子，再说说分号的用法。

- 句子示例：- 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

- 分号用法。

- 分号用于表示复句内部并列关系的分句之间的停顿。

在这些句子中，前后两个分句在结构上相似，语义上并列。

比如第一句中，“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”和“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁”是并列的关系，它们分别描述了“我”（花）对原野和清风的作用；第二句中，“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”和“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”也是并列关系，分别描述了“我”微睡和醒来时的不同情境。

2. 你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。

- 路牌示例：- 图片示例可能有“滨海路”（Bīn hǎi Lù），“中山街”（Zhōng shān Jiē）等。

- 拼音标注规则。

- 在路牌上，专名和通名要分写，首字母大写，专名和通名中的修饰成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。

如“滨海路”中，“滨海”是专名，“路”是通名，所以标注为“Bīn hǎi Lù”；“中山街”中，“中山”是专名，“街”是通名，标注为“Zhōng shān Jiē”。

3. 读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。

- 词语示例：- 饱经风霜的脸、饱经风霜的老屋、饱经风霜的大树。

语文园地一教学设计一、教材分析1.交流平台：阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。

2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；了解路牌的读音。

3.日积月累：通过看图、感悟、体验、诵读古诗《过故人庄》。

二、教学目标1.学会阅读时能从所读的内容想开去。

2.学习排比这一修辞手法，交流体会排比句的特点与作用。

3.了解分号的作用，学习正确使用分号。

4.认识路牌，在生活中学语文、用语文。

5.背诵古诗《过故人庄》，感受田园生活的恬静与美好。

三、教学重点1.回顾本组课文,学习“读进去，想开去”的读书方法。

2.体会排比句在文章表情达意上的作用。

3.感悟古诗《过故人庄》中田园生活的意境，体会作者的思想感情。

四、教学难点1.引导学生阅读“交流平台”并联系自己的阅读经验进行交流，说说自己的心得。

2.想象《过故人庄》一诗所描绘的画面或联系生活实际，体会其表达的情感。

五、教学准备1.多媒体课件。

六、教学过程第一课时一、谈话导入这一单元，我们走进大自然，触摸了山川湖泊的心跳，领略了自然界的奇妙。

行走在字里行间，我们感受到了作者丰富大胆的想象，体会到了语言的魅力。

这节课，我们就这个话题，谈谈怎样阅读文章。

设计意图：通过回顾课文内容，开门见山，告诉学生本节课的学习内容。

二、交流平台1．过渡：同学们，在本单元的学习中，我们学习了：阅读文章时，要注意从所读的内容想开去。

你能说说从哪些内容想到了什么吗？2．充分交流，打开大胆想象的思路。

(1)阅读文章时，可以联系自己的生活经验想开去。

①交流：阅读老舍的《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容时，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解；还能联想到老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》；或者联想到其他作者写的有关草原的作品，如《科尔沁草原的人们》《撒满珍珠的草原》《茫茫的草原》等。

②课件出示拓展内容，引导学生讨论交流。

小学语文六年级上册《语文园地一》知识点第一部分：词句段运用1、句式句1的句式：我是……，我是……，我是……。

句2的句式：漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……。

句3的句式：……野花，五彩缤纷，像……那么……，像……那么，像……那么……。

2、排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比，这样的句子就叫排比句。

3、排比句作用用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

4、分号句子说明以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句组成。

几个单句的语言结构相近似而且很整齐，意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相关而并列的意思组合在一起，构成复句。

分号用来分开并列的语句。

5、分号用法用于复句内部，并列分句之间；多重复句第一层的前后两部分之间；分项列举的各部分之间的停顿。

6、分号用法注意简单分句不用分号用逗号；并列分句内有逗号才能用分号；分项列举的各项之间用分号；分项列举里余指代词“等”前也要用分号；非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

第二部分：日积月累1、作者简介孟浩然（689——740年）襄阳人，唐代山水田园派代表诗人，与王维齐名并称为“王孟”。

2、注释过：拜访。

故人庄：老朋友的田庄。

庄，田庄。

具：准备，置办。

鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。

黍（shǔ）：黄米饭，古代认为是上等的粮食。

邀：邀请。

至：到。

合：环绕。

郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。

这里指村庄的外墙。

斜（xiá）：倾斜。

因古需与上一句押韵，所以应读xiá。

开：打开，开启。

轩：窗户。

面：面对。

场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。

把酒：端着酒具，指饮酒。

把，拿起，端起。

话桑麻：闲谈农事。

桑麻，桑树和麻，这里泛指庄稼。