六年级体育教案 -原地推铅球 全国通用

多人跳绳1教学目标1、掌握多人跳绳上绳、下绳技巧。

2、增强学生的集体荣誉感。

3、培养学生团结合作意识。

2学情分析1、鉴于六年级学生富有激情,模仿能力强,好奇心强,活泼好动的特点,,设计本课。

2、学生凝聚力强,思维方式较为活跃,身体素质较好。

3、高年级学生心理素质较好,克服困难解决困难的能力较强。

3重点难点1、训练学生多人跳绳配合技巧。

2、培养学生团结协作精神。

3、学习掌握上绳、下绳技巧。

学习掌握上绳、下绳技巧。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】活动准备1、体委组织站四列纵队,检查服装,汇报人数。

2、教师宣布本课活动内容及任务。

3、长跳绳5根,短跳绳每生一根。

活动2【导入】师生双边活动一、课堂常规:1、体育委员整队2、体育委员报告人数。

3 、师生问好。

4、检查服装、鞋子。

5、宣布课的内容二、队列队形练习:1、立正、稍息2、向左(右)看齐。

3、原地转法三、准备活动:1、活动踝关节2、膝绕环练习3、腰绕环练习四、基本活动:1、用走步法疏散队形。

2、短跳绳测试。

3、跑步发密集队形。

4、介绍多人跳绳的安全事项活动方法及活动要求。

5、分五组进行活动场地安排。

6、巡回指导。

五、结束部分:1、整理放松。

2、讲评。

3、课堂小结。

4、师生互道再见。

5、宣布下课。

学生活动:1、在教师指导下积极投入活动状态,精神饱满,热情集中。

2、安全有序地进行跳绳活动。

3、在练习活动中,逐步掌握上绳、下绳的活动技巧。

4、组员相互配合,团结协作,共同进行活动。

5、预防跳绳缠绕脖颈及脚踝。

活动3【导入】测试抽查1、每组八人不间断一次性完成上、下绳2、组员注意协调配合活动4【导入】反思调整1、学生积极参与的热情较高,对此项活动的兴趣浓厚。

2、教师应该加强跳绳训练,做出较为标准的示范动作。

3、增加一个环节,让每个组学生自己设计一种玩法。

耐久跑教学设计一、指导思想：1、本课以“健康第一”为指导思想，采用趣味练习的方法，以提高学生对耐久跑的兴趣为宗旨。

2、以一定距离及时间的趣味游戏及耐久跑练习为基础，提高学生的心肺功能，为学生的终身锻炼打好基础。

二、教材分析：本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。

就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。

对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。

但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节课，整节课都是在音乐声中来完成教学任务。

三、教学目标：1、让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。

培养学生的主体意识。

2、培养学生的合作意识和创新精神。

四、教材的重难点：重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。

五、教法与学法：教法：以分层教学为主要教法，提高学生对耐久跑的兴趣，让学生体验耐久跑时内脏器官的变化。

学法：以自主体验练习为主要学法，体验耐久跑时内脏的变化。

六、学习过程设计：1．准备阶段：学生在音乐中进行《找朋友》，让学生养成懂礼貌的好习惯，接着通过专门性准备活动（腕、膝、踝、肩、髋关节）热身运动，达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

然后师生一起模仿小动物行走（小鸭子、小鸡走等），最后师生共同来完成螺旋形跑游戏，进一步来活跃课堂气氛。

2、探究拓展阶段：在进入主教材中，首先学生分成四组，让学生做10米后踢腿和高抬腿跑辅助练习，为了增加课的难度，让学生快速跑----弯道跑，进而为主教材奠定基础。

在主教材中，首先教师讲解动作要领，让学生做原地跑步，并做呼吸、摆臂练习。

同时集体2分钟“8”字形跑，体验摆臂及呼吸动作。

然后，为了增加课的趣味性，将学生分成（两大组），进行障碍跑，各组由两名小组长指挥，学生按规定的地点所摆放的器材，进行障碍跑练习，并且采用分组轮换，体验参与活动的乐趣。

体育课教学设计课题 1.跑 2.游戏水平段水平三课次 3 年级六年级人数40 教学内容：1.跑：“8”字跑2.游戏：彩云追月学习目标1.知道“8”字跑的动作方法。

2.能熟练掌握快速绕“8”字跑的动作要领，动作轻快、协调。

3.乐于重复练习，表现出不怕困难、勇往直前的精神。

教学重点：快速绕“8”字跑，动作协调。

教学难点：降低重心跑。

教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间调动情绪激发兴趣阶段1.课堂常规：(1)整队,检查人数及服装(2)师生问好(3)宣布内容2.准备活动3.徒手操1.教师示意集合2.师生问好3.宣布本课学习内容4.体委带领慢跑5.徒手操1.快速整队，做到快、静、齐2.师生问好3.明确学习内容和要求4.随体委慢跑5.学生随口令做徒手操ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○△★4×8拍5合作探究掌握技能阶段“8”字跑1.组织学生分组鱼贯练习30米快速跑。

2.教师示范讲解“8”跑的动作方法，指导学生分组布置练习场地。

3.组织学生8路纵队依次进行20米绕“8”字跑练习（摆放2个呼啦圈）。

4.各组推选一位代表展示，相互观摩学习。

5.组织学生依次进行绕过3个、4个、5个呼啦圈进行绕“8”字跑练习。

6.组织学生分组进行“8”字跑比赛。

1．学生分组鱼贯练习30米快速跑。

2．学生认真听，观看教师的示范。

学生分组进行练习“8”字跑。

3．学生8路纵队依次进行20米绕“8”字跑练习。

4.学生展示自己的“8”字跑。

5.小组长学生依次进行绕过3个、4个、5个呼啦圈进行绕“8”字跑练习。

6.学生分组进行“8”字跑比赛。

ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○2~32~33~43~41~223教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间激活思维拓展能力阶段彩云追月1.教师讲解彩云追月的游戏方法。

2.组织学生尝试游戏彩云追月，熟悉游戏过程。

3.分组进行彩云追月游戏比赛。

1.学生认真听教师讲解彩云追月的游戏方法和要求。

滚翻组合动作技巧也叫“垫上运动”，是小学生十分喜爱的运动项目，他对促进少年儿童生理、心里的健康发展，具有重要意义。

通过技巧练 习可以增强肌肉力量以及关节、韧带的柔韧性；发展身体的协调 性和灵敏性，提高平衡能力。

组合动作是在单个动作动作掌握后，将几个动作组合起来进 行练习，体现成套动作的连贯性、节奏感。

组合动作的学习，有 利与发展学生身体的时空感知觉和控制身体平衡的能力；优美、 娴熟的动作组合，不仅使学生获得姿态美的教育，还可以达到愉 悦身心的效果。

六年级具有较强的团队精神和集体荣誉感。

但面临毕业，思想会 出现浮动，成人感和独立性表现会较突出；看待别人对自己的评价很敏感，自尊心比较强；对父母或教师会产生反抗情绪，其行 为有时也会出现社会偏离。

应注意观察、加强正确引导，使学生 从根本上理解终身体育的意义，提高锻炼身体的积极性，掌握科 学锻炼身体方法，增强体质。

基本信息名称1、技巧《滚翻组合动作》2、游戏：换物赛跑 执教者王清新课时两课时教材分析学情分析教学目标教学重难点知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标重点难点能够说出所学动作的名称，掌握技巧练习中保护与帮助的方法，知道在安全的场地、器材上练习技巧动作。

能够完成由滚翻、转体、跪跳起组合成的联合动作,发展灵敏、柔韧、力量等素质及身体协调能力通过练习培养自信心和创新能力，敢于在同伴面前展示；能够认真保护与帮助同伴完成动作，具有较强安全意识。

前滚翻两腿交叉后成蹲立，向后退“扭开”转体180度连贯交叉腿的时机和转换方向的确认，动作的协调、1、教学策略：情景教学、问题教学、互动教学、分层教学策略。

2教法与手段：小组教学法、游戏教学法、体验尝试法、鼓励教 学法等教学方法。

3学法指导：观察指导法、对比指导法、讨论指导法、答疑指导 法等方法。

1、教学：根据本课内容特点，我首先采用了分层教学法，把整 套组合动作分解成三个部分进行练习，然后鼓励学生尝试组合在 起进行练习，教师针对发现问题进行针对性指导，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

跳山羊学段：水平三任课教师：班级：六（1）班时间： 2018年4月学生人数：全班学生一、指导思想。

本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。

教学设计中，真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼,技能得到发展。

在全面推行素质教育，重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育，愉快教学为突破口的教学改革，选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材，在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养，让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。

主题：发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。

二、教材分析。

本课题为省编《为了我们的健康成长——小学生体育学习》第10册第9~11页的内容，主教材为跳山羊。

随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目，健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。

实践证明：许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。

三、学情分析。

小学五年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。

本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。

这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的正确意见。

这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。

迈入青春期教案本节以一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片为契入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。

本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画、网页，旁栏小资料等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。

二、教学目标根据新课标，教学大纲及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：（一）知识方面1．知道青春期的特点。

2．能正确描述青春期的生理、心理变化。

3．知道青春期的卫生常识。

（二）能力方面通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力。

（三）情感、态度与价值观方面1．养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

三、教学重点和难点（一）教学重点：描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

（二）教学难点：认同应健康地度过青春期。

四、教学设计思路青春期，对于初一的孩子来说，既熟悉又陌生。

熟悉的是青春期的一些身体、心理变化已经悄悄的在自己身上发生了；陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们始料不及的，因而会有很多的不适应。

这也就容易出现许多矛盾的心理。

然而，他们大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。

所以，教师在课前做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。

关于青春期应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解；课堂上主要是：1．播放相关视频、利用课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春期的生理、心理变化。

2．学生通过相关案例，视频的分析、交流，得出如何正确对待青春期。

3．有针对性地解决疑惑。

五、教学准备教师：1．课前问卷调查，了解实际情况。

2．查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

3．制作课件、青春期身体变化视频、青春期心理变化案例、视频学生：预习，查阅有关青春期资料。

2018 湖塘片公开课水平三（六年级）侧手翻教学设计一、指导思想：坚持贯彻“健康第一”的指导思想，着眼落实“学生发展为中心” 、尊重关注“学生差异” ，着眼解决“学校体操意识淡薄”的现状，立足体操教材对于发展学生力量、柔韧、灵敏、平衡、协调等锻炼价值，设计侧手翻教材的学练方法。

二、学情分析：小学六年级学生组织纪律性有所提高，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩，运动系统发育还不成熟，肌肉力量和协调性较差，想想创造力丰富，学习兴趣易激发。

将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，不断克服困难，体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度。

六年级的同学对于侧手翻有一定的认识，但是很多同学不敢做侧手翻这个动作，特别是女生，他们对于手倒立有一定的恐惧，这就需要老师运用不同的练习手段去层层深入让学生一点点接近这个动作。

三、教材分析：侧手翻教材是体操项目中的有机组成部分，通过练习能有效发展学生上下肢、肩带、腹背肌肉的力量、柔韧、灵敏、平衡和协调能力，尤其对学生灵敏和协调性能力有明显促进作用。

侧手翻虽然锻炼价值很高，但教学难度很大，学习的技术动作很多，从直臂支撑，到手脚的落地顺序，再到整个动作所强调的迈、抬、蹬压，摆、落，对于不同的学生应该设定不一样的教学目标。

以前有侧手翻基础的同学，可以要求他们尽量身体打开，腿要伸直，对于从来没有过侧手翻经验的同学，只要完成双手撑地，身体翻转的动作即可。

五、设计思路：本节课以解决动作重难点为立足点，不急于让学生先学习侧手翻完整动作，而是先形成一个直臂顶肩的概念，在此基础上加上直腿的摆动，最后明确侧手翻手脚的触地顺序，由易到难、循序渐进，有效的调动学生学习的兴趣与积极性，让学生在不知不觉中就学会了侧手翻。

同时在学习运动技能的过程中注重培养合作学习、探究学习的能力。

六、教学组织对策：1、准备部分：热身操中渗透侧手翻的专项练习，热身的最后引入直臂顶肩的概念。

2、基本部分：学生从直臂顶肩的静止俯卧撑开始，体会直臂顶肩的动作，加上直腿摆动，后来学习手脚触地的顺序，强调侧手翻始和终的姿势与方向。

《迎面接力跑》教学设计基本部分一．游戏：足球胯下接力１．学生认真听讲，并记住游戏的方法和规则。

２．学生之间要学会配合，学会游戏中的技巧，培养学生团结合作的精神二．接力跑的学习一、介绍接力跑项目组织教学：××××××××××××××△××××××××××××××游戏规则：每队由最右侧排头持球，依次从胯下将足球传向后面的同学，直到排尾接到足球排尾接到球之后迅速跑到排头，并向老师报告完成奖惩：输的队伍每人五个俯卧撑组织教法：1、教师讲解示范接力的传接棒的方式技术要领，示范传接棒的方法。

接力队员的姿势组织教法：←×←×←×←×特点要点：1、接力跑正式和非正式比赛项目。

2、以短跑技术能力为基础的集体比赛项目。

3、在基本能力相近的情况下，传接棒技术对比赛的成败起关键作用。

4、高水平比赛需要长期专门的训练准备。

二、学习接力跑技术接力跑技术包括短跑技术和传接棒技←×←×←×←×△←×←×←×←×←×←×←×←×接力棒的握棒姿势1.原地、行进间两种传接棒练习2.学生按步骤进行练习传接棒技术。

3.练习中教师集体指导与纠正错误。

下压式教法：1、教师提示技术要点2、学生分组进行练习。

3、练习中教师集体指导与纠正错误。

4.宿舍同学之间进行比赛。

《前滚翻直腿坐接肩肘倒立》教学设计一、指导思想：本课教学以“以人为本，健康第一”为指导思想，以竞争欢乐团结协作为主题。

采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，在学中玩、玩中学。

抓住教材本身的德育因素和学生实际。

二、教材分析：教材选用《体育与健康》六年级体操部分，垫上动作难度较大，但对激发学生积极性及身体素质提高有较大好处，教材内容从易到难、循序渐进来选择，对学生进行安全教育和求异思维及创新精神的培养。

三、学情分析：六年级学生正处在身体发育的关键时期，学生对体育课特别感兴趣，有强烈的体育求知欲。

接受新事物的能力较强，但学生身体素质差异较大，所以在本课中重点关注个体差异与不同需求。

设置不同的任务难度。

学校是足球基点校，在体育特长生的影响下，学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

四：教学目标1．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。

2．技能目标：使70％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，有40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。

3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。

五：教学流程1．课的准备部分分为两部分，第一部分教师带领学生进行节奏慢跑，把学生迅速带到参与到课堂中来。

第二部分是专项徒手操，针对本课的主要教材——肩肘倒立，做针对性较强的徒手练习，尽快进入角色。

2．在学习肩肘倒立动作时，运用由简到难、由浅到深的教学程序，使学生逐步掌握，更利于消化吸收。

在练习过程中，给学生抛出一些问题，让学生带着问题进行练习、尝试、交流，更利于技术的掌握。

六年级体育教案耐久跑,,全国通用耐久跑教学设计一、指导思想：本节课以新课标为依据，树立“安康第一”的指导思想。

以开展学生心肺功能，提高有氧耐力为主要目的，通过各种跑的形式激发学生对耐久跑的兴趣和参与意识，鼓励学生探究、合作、互帮互学从而形成良好的学习气氛。

同时关注学生的个体差异，利用分层教学，努力降低学生对耐久跑的恐惧心理。

在教师的指导下积极主动地完本钱课学习目标，为中考体育打好身体素质根底。

二、教材与学情分析耐久跑的教学方式相比照拟单一、枯燥，学生容易产生“恐惧”心理，常规教学方法容易使学生产生厌恶心理，学生往往被迫完成教学内容，学习浅尝那么止，技术领悟不完整，往往一节课上完学生并不知道怎么样才能相对克服长跑带给身心的不适。

三、教学目标确实定综合以上分析，本节课的目标定位如下： 1、认知目标：知道耐久跑的呼吸方法并能初步做到呼吸节奏与脚步动作的协调一致。

2、技能目标：通过变速跑、结伴跑和自测心率法初步掌握耐久跑有效控制速度的方法。

3、情感目标：培养学生吃苦耐劳的精神，通过小组协助，让学生体会到合作的必要性，从而更好的提高个体承受极限的忍耐力，最终提高1000米和800米成绩。

四：本课的重、难点确定： 1、重点：掌握耐久跑呼吸方法。

2、难点：克服突破“极点”时的心理障碍。

五、场地和器材 200米田径场六、教学过程教学阶段教学内容组织教法、学练与要求时间次数强度开始局部 1、体育委员集合整队并报告出勤人数。

2、师生问好，教师介绍本次教学内容并提出希望和要求。

3、安排见习生。

集合站队图示： Xxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx oooooooooooooooo oooooooooooooooo T 要求：精神饱满，集合快静齐，报数时声音短促洪亮，注意力集中。

2分钟 1 准备局部 1、原地徒手操伸展运动扩胸运动体转运动公布压腿膝关节、脚踝关节活动 2、跳大绳3分竞速组织：学生成体操队形散开；全班分为四组比赛，见习生负责计数，教师裁判。

足球基本常识及简单规则课教案一、教学目标1、认知目标：使学生了解足球运动的特点、作用、起源与发展，以及足球的基础知识。

让学生了解基本的足球规则，50%学生基本掌握越位以及越位的判罚。

2、技能目标：通过对足球运动的场地设施以及规则的讲解，使学生对足球运动更进一步的理解。

使更多的学生来参与足球运动，锻炼身体，增强体质。

3、情感目标：培养学生对足球运动的兴趣，持之以恒，勇于拼搏的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

二、教学重、难点：重点：足球竞赛规则的基本知识的掌握。

难点：越位历来都是足球比赛中裁判员容易出现错判、漏判的环节，对于越位的判罚需要主裁判和助理裁判的密切配合。

因此对越位的讲解是本堂课的难点，特别是对于一些比如处于越位是否参与比赛等情况的判罚。

三、学情分析：我校地处乡镇地区，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。

但由于学生家庭的差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的愿望，体验到足球运动的乐趣。

因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

四、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生理解的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用。

通过多媒体、教师讲解、学生小组讨论、小组回答等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。

五、教学过程（一）课题引入抢答问题激发兴趣：（1）同学们经常踢不踢足球？喜不喜欢踢足球？（2）大家知道最近有一个大型的足球赛事是什么吗？（欧洲杯）。

（二）新课讲授1、场地与足球●足球比赛场地大型足球场长100-110米宽45-90米大型足球场长50-70米宽40-55米我校足球场长70米宽50米2、足球●初级和高级组通常所用的球圆周为68厘米至71厘米，重量在396克至453克之间。

立定跳远教学设计一指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。

遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心。

使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析立定跳远教材是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的主要教材，主要是发展学生学会两腿用力蹬地跳起、脚掌依次着地、缓冲落地的动作方法，并能熟练的进行跳跃。

三,学情分析本课的教学对象是六年级的学生，活泼好动，课堂气氛较为活跃，身体各机能还未完全发育，体质稍差，运动能力一般。

只有让学生在“玩中学，学中玩”才能符合学生的身心发展特点。

因此，教学过程中设计新颖、有趣的练习方式和手段，才能激发他们的学习兴趣，提高他们的运动激情。

四、教法与学法教法：1，循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。

2，讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。

3，预防与纠正错误法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练习过程中及时纠正学生的错误动作。

4，展示评价法：通过学生展示进行评价方式，激发学生的运动兴趣。

、5，游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。

学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。

本课的学法中让学生采用集中的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

五、教学目标运动参与：通过有趣的教学方式，激发学生的运动兴趣，通过跳绳游戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂。

运动技能：80%的学生掌握立定跳远两臂摆动与膝关节屈伸协调用力的动作技术。

身体健康：通过学习立定跳远增强体质，发展身体的弹跳力、腿部力量及协调能力，提高学生的速度素质，灵敏素质。

小学六年级体育投掷课教学设计一、设计理念：本课以“健康第一”为指导思想，深入贯彻小学《体育课程标准》，面向全体学生，以学生为主体，培养学生主动参与的意识。

调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让他们在快乐中接受知识、技术。

注重体育兴趣的培养，努力营造一个宽松、快乐、和谐的学习氛围，将学习内容置于游戏中，并给学生一定的自由发挥的空间，让学生在游戏中探索、合作、学习、成长。

做到“乐中玩、玩中练、练中学”。

二、教材分析：投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。

这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。

通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。

三、学情分析：本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

四、教学目标：1、学习原地侧向投掷沙包，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。

3、让学生体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神和团队意识。

五、教学方法：本课采用：直观法，讲解法，分解法，比赛法，激励法，评价法。

六、教学重点：快速挥臂，出手角度。

教学难点：动作连贯,上下肢的协调用力。

七、教学过程：小学体育课投掷沙包教案。