2018——2019学年度第一学期中学教研室工作总结

中学2018-2019年第一学期教育工作总结加强教师教育工作，提高教师现代化教育理论水平及现代教育技术是科研兴校的必由之路，长期以来，我校秉承以人为本的理念，内强素质，苦练硬功，努力打造一支业务精良、师德高尚的师资队伍，取得了良好的效果。

现将我校本学期教师教育工作总结如下：一、领导重视，组织健全。

学校建立了教师教育工作领导小组，校长为学校教师教育工作的第一责任人，并建立了“校长室—副校长室—德育室、教导处--教研组”四级培训管理网络，落实分管教学工作的副校长、德育主任、教导室主任和教研组组长在四个层面上具体负责教师教育工作。

领导小组负责学校教师教育工作的规范、组织、实施和检查。

学校将教师教育纳入了学校工作总体规划之中，结合本校实际，制定了年度教师教育培训计划，同时建立并落实了教师教育的各种培训制度、考核制度等。

学校领导带头自觉遵守各项制度，积极参加教师教育的各项活动。

为了让工作顺利开展，切实保障了学习时间，一方面学校创造条件，合理安排，在时间上给予充分保障。

一方面通力合作，按时保质保量完成了计划中的任务，保证工作的顺利开展。

二、开展师德建设活动，重视教师的思想素质的提高。

我校非常重视教师的师德建设，师德培训是我们培训教师的重要内容之一。

我们充分利用每月的教师师德培训和学习，对全体教师进行职业道德方面的教育。

通过学习，许多教师都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。

在工作中关注每个学生，不因个人的喜好去对待学生，而是用心去爱每一个学生，并让学生和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动得到了家长的信任。

三、从实际出发，积极组织校本培训。

我校根据教学工作的具体特点，教育对象的心理认知特点，制定出本校培训的中心任务：提高教师素质，服务教育教学，构建现代理念。

通过集体、小组、个人活动满足不同发展水平需要，使每个教师都有不同程度的发展。

我校多名教师的论文分别在国家级、省级和市级刊物发表或交流并获奖。

姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X2018——2019学年度第一学期教科研阶段性工作总结2018——2019学年度第一学期教科研阶段性工作总结本学期的教科研工作已告一段落，通过运行的三个月来看，我们重视了思想、理念和方法的引领，收集了大量的原始的过程性材料，有了一点儿切身体验，这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与，得益于课题组的努力工作，更得益于我校教师的积极参与。

为总结得失，明确经验教训，为下一阶段的工作开展提供参考，现特将前一阶段的工作开展情况总结联合攻关课题一、推广了课题研究思路课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式，使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解，为课题研究打下扎实的基础。

课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨，筹划、准备举行校级公开课，以此引领课题组教师进行探究。

课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。

11月26日，课题组又召开了人文学科教师会，研讨形成了本学年的课题研究实施意见，进一步明确了研究方向，发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例，对教师进行方法引导，强化了思路迁移的意识。

与此同时，确定了五项任务：⑴、以教材分析为前提。

以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点，明确授课思路、教学模式的调整方向；⑵、以研究课为引领。

强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识，形成经验性总结；⑶、以教学反思推动。

深化研究的深度，提升研究效率；⑷、以读书笔记促动。

使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍，借鉴经验性做法，融入自己的课题研究中去，形成独特而富有成效的个性思路。

⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果，用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。

12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会，对前一阶段听评的研究课进行了研讨，总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。

本学期，教科室依据2018年度教育系统工作要点和学校工作计划为指导，以立德树人为目标，以学生发展为导向，以加强校本教研，提高教师业务水平为根本，以深化课堂教学改革为核心，以提高教育教学质量为中心，深入推进“学本教学”教改模式。

教科室贯彻“以教立研，以研促教”的思想，切实提升教师的教研、教改水平。

增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的指导和服务的职能。

现对本学期的工作总结如下：一、规范常规管理，促教学和谐发展1.抓实办学行为，规范教学活动（1）严格执行课程计划，开足开齐各类课程，坚决按课表上课，强化地方课程，丰富校本课程，逐步构建优化三级课程体系。

（2）严格执行上级部门规定的在校生作息时间，减轻学生课业负担，努力提高学生在校时间的学习效率，以高效学习提高学生成绩。

（3）进一步规范教师的考勤制度，严肃考勤纪律，要求教师严格做到按时上、下班，不迟到、不早退，有事必须履行书面请假手续，杜绝旷课、旷工、旷会、擅自调课的现象。

（4）坚决杜绝“三乱”，对违规补课、乱订教辅资料、有偿家教的老师要严肃对待。

严格执行规范办学行为一票否决制。

对于违反师德规范的，一经查实，一律按相关规定严肃处理。

2.实行候课制，为学生安全护航学校设置候课制，要求前一节任课教师下课后必须在教室同学生一起休息，巡视学生的安全和处理突发事件，同时解决课上存在的问题和不足。

下一节上课的教师必须在候课铃声前到教室，开始检查学生课前准备情况，提醒学生进入上课状态，等待上课，以免上课时出现手忙脚乱。

候课制不仅确保本堂课间时间的安全，还使上课的教师课前准备更加充分，增进了老师与学生之间的情谊。

虽然让老师们牺牲了一些休息时间，但却能使我们的工作越来越省心，便于辅导和纠错。

自从我校实行候课制以来，由于学生活动基本上在老师的调控范围之内，避免学生在课间追逐打闹等造成的突发事件，学生不安全活动的现象几乎为零，为构建和谐校园提供了强有力的保证。

2018-2019学年度第一学期教研室工作总结回首一学期，教研工作脚踏实地、求真务实。

在学校领导的引领下，全体老师负重拼搏，各项工作按照计划顺利开展，取得一定成果。

按照“全面提高教师素质，促进有效课堂建设”的目标，从小处着眼，在细处下功夫、踏踏实实搞教学、认认真真抓质量。

下面就将本教研室的工作总结如下：一、抓培训学习，提升教师专业素养始终把教师培训工作当作一件大事来抓。

积极支持教师参加各种学习、培训活动，提高业务水平。

1.市级以上培训74人次（远程培训32人，省级脱产4人、2018年高中毕业班教师高考技能专项培训16人，课程方案及新课标培训18人），区级西安市大学区平台应用6人。

大学区，区教研室跟进式听评课研讨60多人次。

2. 学校培训具体项目：从暑假全员集中学习开始，本学期集中学习达4次。

另外还包括课程标准，课程方案，有效课堂教学总结提升。

3.配合“有效课堂建设”推进,加强常态听课的检查，每位教师平均听课20多节。

4.为继续推进信息化教学常态化应用，采用“做中学”，以赛代培，组织了陕西省中等职业学校微课比赛和西安市普通高中第三届微课大赛，通过活动提升教师信息化应用水平。

二、聚焦课堂教学，落实主题教研，在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和教研主题活动安排表和教研组行事历，一学期各教研组都能按计划逐步落实。

1.主题教研与各类公开课整合（1）为推进教课堂教学改革，本学期学校开展了手骨头教师示范观摩课、“传帮带”青年教师汇报课，40名老师开展公开课78节。

教研组能将本组老师承担的公开课与教研主题的结合起来，以课堂实践为载体，充分发挥课堂作为教研主阵地的作用，同时最终完善各学科组的有效课堂教学模式。

（2）组织两次区级大教研活动，大学区语文学科“同课异构”活动和数学、化学两个学科的区级观摩课。

课堂教学在对全区同仁展示中提高改进。

2、组织落实各个学科的学情调查一学期来，各教研组都组织了学生座谈会。

2018-2019学年第一学期学校教科研工作总结常州市武进区礼嘉中学教科室 2019年1月28日本学期教科室以迎接三星复审为契机，提升常规管理、改革教研模式，推进学校校本教研的发展。

依托教研组，以校本教研、师资建设为抓手有效开展各级各类活动，促进了教师的专业成长，比较圆满地完成了期初的目标和任务。

现将本学期工作总结如下:一、实行制度管理，有序推进教科研工作本学期，教科室强化教科研管理制度建设，根据《礼嘉中学校级骨干评选办法》，组织了第四批校级骨干评选，15位老师被评为校级骨干教师。

落实骨干教师管理制度，首次进行了梯队教师的校级考核。

加强教研组工作考核，争创高品质教研组。

坚持做好“青蓝工程”学期考核制度，促进师徒共同成长。

在职称评审、继续教育学时认定、省雏雁项目选拔、市第十三批学带和骨干等的评选过程中，都能严格执行上级文件精神，规范组织工作，精心做好指导工作。

二、加强理论学习，提高教师理论水平认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，做好教师业务学习的理论培训工作。

本学期，我校围绕职称评审和梯队评选、新课程实施中的一些具体问题，课题研究工作等，邀请市教研室的专家来校作教科研知识讲座。

组织教师外出参观学习。

继续推进书香校园建设工程，以书香校园为抓手，充分利用图书馆资源，不断推行新举措，营造浓郁的学习氛围，积极开展师生读书活动。

教科室还不定期地在校园网上转载《人民教育》《江苏教育》《中国教育报》《江苏教育报》等刊物上与课程改革相关的文章，供教师们学习，提升教师们的理论水平。

2018年度，我校教师的继续教育达标率为100% 。

通过培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善科研的教师队伍。

三、创新校本教研模式，扎实开展校本培训工作1.关注教师实际需求，创新校本教研模式。

在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的弱势，将校本培训与教师的实际需求相结合；在形式上，将校本培训与建设教师梯队的需要紧密结合，分层培训，采取专家培训和自我培训相结合，走出去与请进来相结合，使不同层次的教师得到不同程度的提高。

长古城中学2018-2019学年第一学期校本研训总结一学期来，我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下，坚持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，坚持以构建和谐教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，以教研为基础，以课题研究为主线，以建设高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功能，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩。

一、加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。

理念是先导，学习是保证。

为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，通过“请进来、走出去”的方式，多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。

二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。

1、自2018—2019学年起，我校已实现“班班通”，教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。

电子备课也叫无纸化备课。

包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。

其目的是加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性。

加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。

努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。

建立电子教案资源库，已储备的一定量的、系统的电子教案，为教师的备课提供了宝贵的资源，同时也减轻了教师的备课负担。

同时，拓展了集体备课的渠道，教师通过QQ群、微信群集体备课也已成为常态2、实行分层管理。

为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。

某某中学教科研工作总结2018——2019学年上学期在校长的正确领导和上级教科研部门的关心指导下，我校教科研工作紧紧围绕提高教学质量这一中心工作，积极贯彻落实上级各种文件精神，致力于构建有实验中学特色的整体优化的教学体系，致力于创建“网络联系、中心辐射”的教科研工作模式，致力于创设良好的教学及科研的工作环境，发挥整体效应，开展教法及学法的研究、教学指导和规范教学管理工作，深化课堂教学改革、加强师资队伍建设，积极开展多形式、多层次、有实效的教科研活动，取得了一定的成绩，为进一步促进教科研工作的深入开展，推进全区的素质教育打下了良好的基础。

一、重视教学研究及学科集备工作，加强教学常规管理加强学校教学常规管理是促进学校教学质量提高的保障之一。

教学常规管理加强了，教学秩序就能走上正常化、规范化轨道，教学质量的提高就成为可能。

教科研室牢固树立管理意识，期初、期中、期末分别组织召开学科教研组长工作会议，强调加强教学管理的重要性，要求各组扎扎实实做好教学管理工作，如要求每位老师上好校级公开课，规范教学常规管理、教案及作业检查，加强教师队伍建设等。

同时，教科研室重视教学研究工作，校领导深入课堂进行“推门听课”，及时了解教学现状及教学管理情况，对具体教师加以具体指导，对教学管理不到位的环节加以督促。

各年级适时召开年级教师会议、开展学科讲座活动，学生会议等。

一学期来，校领导及教研组长、备课组长听课节数达到了20节以上，各年级的教学常规管理得到了进一步加强。

二、以课堂教学为主渠道，开展各类教研活动课堂教学是学校教学工作的中心环节，教科室以课堂教学为主渠道，以活动为载体，开展课堂教学研究，提高课堂教学效益。

1、开展学科听课、评课、优质课展示、教学设计、活动课案例等评比活动。

这些活动通过宣传，在各学科集体备课，预听及组内评议推荐的基础上参加校级公开课的展示，大大激发了广大教师学习教学理论的热情，增强教学改革的意识，提高了广大教师的教学水平。

2018——2019学年度第一学期中学教研室工作总结根据开学初教研室制定的计划，本学期教研室规范教研管理，着力强化教师培训，加大课题研究力度，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，加强2017版新课标的研修活动，举行了基于学科核心素养下的同课异构活动，让核心素养落地课堂，进一步精细化我校“学案式合作探究教学模式”和“六环节高三复习课模式”的实施和研究，全力提升教学质量。

具体工作总结如下：1.组织教师进行课题立项培训2018年xx省教育科学规划课题立项活动前，学校教研室对全体教师进行课题立项培训。

2018年我校立项省级课题5项，市级课题立项2项，省级课题结题3项，市级课题结题7项。

获得市级教育教研成果奖一等奖4项，二等奖1项。

在全县处于领先地位。

2.组织教师参加“一师一优课，一课一名师”活动和xx省信息技术应用能力大赛2018年“一师一优课”活动上传视频课25节，获得市县级优课4人其中贺小艺老师获得省级优课二等奖。

2018年xx省中小学教师信息技术应用能力大赛，我校老师提交参赛作品30篇，其中公开课11节，论文9篇，微课9节，创客作品1件。

在全县处于领先地位。

3.组织教师参加省市级教学论文评奖活动。

（1）2018xx省优秀论文评选活动中，我校获得省级二等奖1篇，获得市级一等奖3篇。

（2）组织老师参加中国基础教育质量监测协同创新中心举办的“中国好教师”公益活动计划优秀育人案例征集活动，本次活动我校提交16篇育人案例。

2人获得三等奖。

（3）组织老师参加省教科院组织的“xx教育好经验”评选，我校参评作品4篇。

4.组织我校教学论坛活动在2018年上半年期间，分别组织了xx一中理综、文综五次教学论坛活动，活动就学科优秀教学案例、教学设计进行交流。

并请教研组长做重要点评，对参赛者进行评奖和奖励。

5.组织校本培训（1）省级课题立项培训，（2）如何上好高三复习课，（3）xx一中集体备课要求，（4）高考内容改革与考试评价分析方法简介，（5）学案式合作探究教学方法在教学中的应用，（6）目前课堂教学改革在存在的问题及应对策略，（7）新修订普通高中课程标准研修校级培训。

2018年中学教研工作总结范文4篇XX—XX学年度上学期镇中学教研室工作总结自XX年8月份以来，在教办的直接领导和市教研室的指导下，坚持科学发展观，全面贯彻教育方针，积极落实上级课程与教学工作会议精神，依据本学期的，紧紧围绕镇教办制订的工作思路，强化提高育人质量这一核心，狠抓了教学业务干部和教师两支队伍建设，坚持“落实、质量监控制度落实、科学评价制度落实”，精心谋划我镇中学教育教学研究工作，全面推进素质教育，全面提高我镇中学教育教学质量。

现将半年来的主要工作总结如下。

一、主要完成的工作及取得的成绩：1、及时“上传下达”，做好市教研室与学校的联系工作。

对市教研室安排的各项任务从未延误，及时传达各项活动，同时督促好学校按时完成上级布置的各项任务，及时上交各种材料。

2、积极推进xx市教研室课堂教学改革。

以“三四四三”高效课堂为载体，全面构建“一科一模”。

组织学校全体教师学习了市教研室的“3443” 课堂教学模式，利用学校的课改论坛让老师们交流学习的体会与心得，同时，学校还进行了对“3443” 课堂教学模式的知识测试。

3、组织教师们参加了上级组织的各学科的教学研讨会，优质课观摩活动。

所有与会的老师回来后领悟、反思，通过集体备课、上研讨课等形式进行交流，并写成独具自己特色的学习心得。

4、深入探索学校课程建设。

按照国家课程校本化、师本化、生本化的实施路径研究，建立促进学生个性发展的学校课程新体系。

做到“六三”学制与“五四”学制的课程管理的有效对接，尤其是英语和数学两个学科，组织部分老师参加了泰安的专项培训。

参加培训的老师回来后，针对培训的内容，及时组织了六年级的集体研讨。

5、力争教学管理有新突破。

强化学校教学常规管理，实现学校教学管理的规范化、精细化、品质化。

在教办领导的大力支持与帮助下，10月份对中学全体教师的教学常规进行了全面细致的检查，并将检查结果及时反馈给学校，督促学校及时整改，并对整改情况进行了督查。

2018-2019（1）教研工作总结转眼间一学期即将结束。

回顾过去，本学期，教务处按照学期初制定的工作计划，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，现总结如下：一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。

加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

（一）认真学习课程理论，推进课堂教学改革。

本学期组织教师继续采用多种形式进一步学习《课程标准》和其他理论书籍，明确新课程理念下教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进教师的内涵发展，推进课程改革的进一步深入。

各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论好来指导教师的教育教学实践。

结合教学实际谈体会，运用理论知识解决教学中的实际问题。

（二）积极开展教研活动。

1.积极组织开展校内教研组活动。

各个教研组认真落实开展集体备课教学研讨课活动，绝大部分教师都能至少参加一次校内公开课教学活动，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

针对区、片级的教学竞赛活动，各教研组更是集中所有教师的智慧，为参赛教师出谋划策，争取取得好成绩。

2.努力开展好教学研讨活动。

每周组织了一次有针对性的教学研讨会，由组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。

，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。

各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。

在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操做能力。

3.学校领导深入课堂听课，教师互相听课。

校长、教务处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。

课堂作业要精选，避免随意与重复；作业的布置要有梯度要有基础题，巩固题，发展提高题，作业要做到课课清，天天清，单元清，提高学生的作业效率。

中学2018-2019学年第一学期教育教学工作总结本学期，在市教科局适应新常态，科学育人才的总体部署下，在城区中学校用快乐教育的办学理念，用素质教育的办学方法引领下，我校的各项工作得到了长足的发展。

一、建设学习型校园1、加强教师培训工作，开学初，我们先后教师学习了《教育法》、《教师法》《国家中长期教育改革规划纲要》等教育法规，强化教师师德行为。

开展教师业务培训，通过学习有关教育论著、教改论著，参加志达中学交流研讨，学习使用志达中学学案、周练，有效的促进了教师的课堂教育教学水平提升。

通过开展学习型学校创建，在校园内营造出一种人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习的良好氛围。

2、开展图书漂流活动，提升能力水平。

要求师生每年读书15本，通过读书活动，营造积极进取、努力学习的校园学习氛围，使师生养成良好的读书习惯和思考习惯，培养终身学习、终身思考的自觉意识。

3、强化教学信息化，电子白板使用常态化。

积极进行电教化培训，开展教师基本功大赛，11月24日至12月6日，我们进行了，教师钢笔字大赛和微课大赛，构建有效课堂、高效课堂，创新教学理念。

4、开展学法、教法大讨论，设立教学论坛，坚持每周一次的活动，注重差生转化，优生培优工作。

5、开展教育教学思想学习，学习山大附中时利民校长、志达中学侯建先校长、李镇西校长教育思想，做真正的教育人。

二、强化学校管理，激发师生活力1、上好开学第一课，开学初，我校进行了为期一周的安全教育纪律整顿周活动，通过整顿活动，使学生坚定了学习信念。

2、实行教师小组包干，对学生学习生活进行全方位管理。

实行校领导值班制和教师值周制，全方位管理无死角。

3、注重安全教育，加大对学校宣传。

我们开展了防震、消防等字全演练，创办城关中学微信公众号，积极宣传学校各种活动。

4、实行校务民主管理。

成立教代会、家委会，让教师、家长都参与到学校的管理中。

5、开展德孝文化教育，主题班会教育、观看孝心少年颁奖晚会，培养学生争做孝心少年、爱心少年。

中学2018学年第一学期教研工作总结本学期，我校坚持以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。

开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。

为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。

1.我校本期的校本教研采取教师自主学习，集中探讨，教学反思，教学观摩，技能训练等多种形式进行。

2.加强理论学习。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。

每位教师都有自己的理论学习笔记和，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

3.重视教学反思。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。