人教版】4年级下册数学： 第三单元《加法运算定律应用的练习课》教学设计

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教案一. 教材分析《加法运算定律的运用》是人教版小学数学四年级下册的一章节，主要介绍加法运算定律的应用。

本章节通过实例讲解和练习，使学生掌握加法运算定律，并能够运用到实际问题中。

教材内容主要包括加法交换律和加法结合律的运用，以及实际问题的解决。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，但对运算定律的理解和运用还不够熟练。

他们需要通过实例分析和练习，进一步理解和掌握加法运算定律，并能够灵活运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法交换律和加法结合律的概念，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，培养合作和探究的精神。

四. 教学重难点1.加法交换律的运用：学生理解并能够运用加法交换律解决实际问题。

2.加法结合律的运用：学生理解并能够运用加法结合律解决实际问题。

五. 教学方法1.实例分析：通过具体的例子，让学生理解加法运算定律的概念和运用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学的知识。

3.分组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和探究的精神。

4.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们积极参与学习。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示实例和练习题。

2.练习题：准备不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学资源：准备相关的教学资源，如教学视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，引出加法交换律的概念，让学生观察和思考。

2.呈现（10分钟）讲解加法交换律的定义和运用，通过PPT展示相关的例子，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用加法交换律解决问题。

给予学生及时的反馈和指导。

4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生运用加法交换律和加法结合律解决问题，巩固所学知识。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时，主要让学生进一步理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

本课时通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，运用加法运算定律，求解问题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法运算的基本知识，对加法运算定律也有了一定的理解。

但是，学生在运用加法运算定律解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过练习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握加法运算定律。

2.培养学生运用加法运算定律解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

2.难点：在具体的情境中，运用加法运算定律，正确求解问题。

五. 教学方法采用情境教学法、例题教学法、练习教学法，通过引导学生观察、思考、解答问题，让学生在实践中学习和掌握加法运算定律。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何利用加法运算定律来解决问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的例题，引导学生观察、思考，让学生尝试运用加法运算定律来解决问题。

教师在学生解答过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握加法运算定律。

3.操练（10分钟）教师给出一些类似的练习题，让学生独立完成，检验学生对加法运算定律的理解和掌握程度。

教师在学生解答过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生提高解题能力。

4.巩固（10分钟）教师通过一些综合性的练习题，让学生在具体的情境中，运用加法运算定律解决问题。

教师在学生解答过程中，引导学生总结解题规律和方法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展性的问题，让学生思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!第1课时加法交换律和结合律第1课时加法交换律和结合律⼀、教学内容：加法交换律和结合律P17——P18⼆、教学⽬标：1、在解决实际问题的过程中，发现并掌握加法交换律和结合律，学会⽤字母表⽰加法交换律和结合律。

2、在探索运算律的过程中，发展分析、⽐较、抽象、概括能⼒，培养学⽣的符号感。

3、培养学⽣的观察能⼒和概括能⼒。

三、教学重难点重点：发现并掌握加法交换律、结合律。

难点：由具体上升到抽象，概括出加法交换律和加法结合律。

四、教学准备多媒体课件五、教学过程（⼀）导⼊新授1、出⽰教材第17页情境图。

师：在我们班⾥，有多少同学会骑⾃⾏车？你最远骑到什么地⽅？师⽣交流后，课件出⽰李叔叔骑车旅⾏的场景：骑车是⼀项有益健康的运动，你看，这位李叔叔正在骑车旅⾏呢！2、获取信息。

师：从中你知道了哪些数学信息？（学⽣回答）3、师⼩结信息，引出课题：加法交换律和结合律。

（⼆）探索发现第⼀环节探索加法交换律1、课件继续出⽰：“李叔叔今天上午骑了40km，下午骑了56km，⼀共骑了多少千⽶？”学⽣⼝头列式，教师板书出⽰： 40+56=96(千⽶) 56+40=96(千⽶)你能⽤等号把这两道算式写成⼀个等式吗？ 40+56=56+40你还能再写出⼏个这样的等式吗？学⽣独⾃写出⼏个这样的等式，并在⼩组内交流各⾃写出的等式，互相检验写出的等式是否符合要求。

2、观察写出的这些算式，你有什么发现？并⽤⾃⼰喜欢的⽅式表⽰出来。

全班交流。

从这些算式可以发现：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

可以⽤符号来表⽰：△+☆=☆+△；可以⽤⽂字来表⽰：甲数⼗⼄数=⼄数⼗甲数。

3、如果⽤字母a、b分别表⽰两个加数，⼜可以怎样来表⽰发现的这个规律呢？a+b=b+a教师指出：这就是加法交换律。

四年级下册数学教学设计《3加法运算定律的运用》人教新课标）一. 教材分析《3加法运算定律的运用》是人教新课标四年级下册数学的教学内容。

本节课主要让学生理解和掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生发现加法运算定律，并加以运用。

教材内容安排合理，由浅入深，有利于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法的基本运算方法，但对加法运算定律的理解和运用还不够熟练。

学生需要通过具体的例子和练习题，来进一步理解和掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

学生的学习兴趣较高，但对于一些较复杂的运算定律可能存在理解困难。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握加法运算定律。

2.培养学生运用加法运算定律进行简便计算的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加法运算定律的理解和运用。

2.运用加法运算定律进行简便计算的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体的例子和练习题，引导学生发现和理解加法运算定律，并通过小组合作和讨论，培养学生运用定律进行简便计算的能力。

六. 教学准备1.教学PPT和教学素材。

2.练习题和答案。

3.教学黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，引导学生发现加法运算定律。

例如，展示两个苹果和三个苹果的图片，让学生计算总共有几个苹果。

然后引导学生发现，两个苹果加上三个苹果，等于三个苹果加上两个苹果，也就是总共有五个苹果。

引导学生总结出加法运算定律。

2.呈现（15分钟）通过PPT和教学素材，呈现加法运算定律的定义和表达式。

让学生理解和记忆加法运算定律。

同时，给出一些具体的例子，让学生观察和分析，进一步理解和掌握加法运算定律。

3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行小组合作和讨论。

每组给出一些算式，要求学生运用加法运算定律，进行简便计算。

例如，23 + 47、123 + 56等。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教学设计一、设计背景本节课是小学四年级下册数学教学中的一节课，教学内容为加法运算定律的运用。

在学习了加法运算的基本概念和运算方法后，学生需进一步掌握加法运算的定律，并能够灵活运用到实际问题中。

因此，本节课的教学旨在帮助学生深入理解加法运算的定律，并能够通过练习和实际问题的解答来加强对知识的运用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握加法运算定律的基本概念和运用方法，能够灵活使用结合律、交换律和零律进行加法运算。

2. 过程与方法：通过实例和练习题的讲解，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲，并培养学生的合作意识。

三、教学内容本节课教学内容为加法运算定律的运用，具体包括结合律、交换律和零律的概念和应用方法。

四、教学重难点1. 教学重点：结合律、交换律和零律的概念和应用方法。

2. 教学难点：学生掌握结合律、交换律和零律在实际问题中的应用方法。

五、教学方法1. 示范引导法：通过具体实例和练习题的讲解，引导学生理解和掌握加法运算定律的应用方法。

2. 合作学习法：组织学生分组进行练习和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、教学过程1. 导入新知识（5分钟）介绍本节课的教学内容，并和学生一起复习加法运算的基本概念和运算方法。

2. 讲解加法运算定律（15分钟）通过具体实例和练习题的讲解，详细介绍结合律、交换律和零律的概念和应用方法，引导学生理解和掌握相关知识点。

3. 练习和讨论（20分钟）将学生分成小组，每组让学生完成一些练习题，然后组内讨论答案，并在教师的指导下进行讨论。

4. 拓展应用（10分钟）提供一些实际问题，让学生运用所学知识解答问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调加法运算定律在实际问题中的重要性，并鼓励学生积极运用所学知识。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时说课稿一. 教材分析人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时，主要让学生进一步理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

本节课的内容包括加法交换律和加法结合律的应用，通过大量的练习，使学生能够熟练运用这两个运算定律，提高计算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了加法运算定律，对加法交换律和加法结合律有了初步的认识。

但是，学生在运用这两个定律解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过大量的练习，引导学生熟练掌握和运用加法运算定律。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和归纳，培养学生的动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

2.教学难点：灵活运用加法运算定律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入加法运算定律的应用。

2.讲解：讲解加法交换律和加法结合律的含义和运用方法。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固对加法运算定律的理解和运用。

4.总结：引导学生总结加法运算定律的应用方法。

5.拓展：引导学生思考如何将加法运算定律应用到其他数学问题中。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出加法运算定律的核心内容。

可以设计如下板书：加法运算定律加法交换律：a + b = b + a加法结合律：(a + b) + c = a + (b + c)八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时教学设计课程名称：加法运算定律应用练习课年级：小学四年级下册课时：第三课时教学目标：1. 理解加法的结合律和交换律，并能够运用到实际问题中。

2. 能够灵活应用加法的交换律和结合律进行计算，并解决相关的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

教学重点：1. 加法的结合律和交换律的理解与运用。

2. 灵活应用加法的结合律和交换律解决实际问题。

教学难点：1. 理解并应用加法的结合律和交换律解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力，让学生能够灵活运用所学知识。

教具准备：1. 小学四年级下册人教版数学教材2. 黑板、粉笔3. 练习题4. 彩色纸、剪刀教学过程：一、导入学习（5分钟）教师引导学生回顾加法的定义，并向学生提出以下问题：如何计算两个数的和？如果加法的顺序改变，结果会不会改变呢？请举例说明。

二、学习新知（20分钟）1. 结合律的引入教师通过黑板上的例子，向学生介绍加法的结合律。

例如：(2+3)+4=2+(3+4)。

并帮助学生理解结合律的概念。

2. 交换律的引入通过具体的例子引导学生理解加法的交换律。

例如：3+5=5+3。

让学生观察和讨论加法的交换律。

3. 练习教师出示几道练习题，让学生在纸上进行操作，练习运用加法的结合律和交换律进行计算。

三、拓展应用（15分钟）1. 教师出示几道实际问题，让学生用加法的结合律和交换律解决实际问题。

2. 学生在小组内进行讨论，并由一名小组代表上台演示解题过程。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生进行书本上相关知识点的练习，巩固所学知识。

2. 学生在小组内相互批改，找出错误并进行讨论。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并巩固加法的结合律和交换律的应用。

六、作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，让学生巩固所学知识，并鼓励学生在作业中运用加法的结合律和交换律。

教学反思：本节课主要围绕加法的结合律和交换律进行讲解和练习，通过实际问题的应用，让学生理解和应用所学知识。

四年级下册数学教案《3加法运算定律的运用》人教新课标）一. 教材分析《3加法运算定律的运用》是人教新课标四年级下册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生发现加法运算定律，并学会运用定律解决问题。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际操作的练习，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了加法运算的基本知识，对加法运算有一定的理解。

但在实际运用中，学生可能会遇到一些困难，如对加法运算定律的理解不够深入，运用定律解决问题的能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过举例和练习，让学生深入理解加法运算定律，并能够灵活运用定律解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

2.难点：学生能够灵活运用加法运算定律解决问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、引导发现法、合作学习法等教学方法。

通过生动有趣的例题和练习题，引导学生发现加法运算定律，并学会运用定律解决问题。

在教学过程中，注重学生的动手操作和思维训练，培养学生的动手能力和思维能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、投影仪、教学卡片等。

2.学具：练习本、笔、学习卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加法问题，引导学生思考加法运算定律。

例如：23 + 17 = 40，让学生观察并发现其中的规律。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现加法运算定律的定义和表达式。

引导学生理解加法运算定律的意义，并能够用自己的语言解释定律。

3.操练（10分钟）教师给出一些具体的例子，让学生运用加法运算定律进行计算。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时教案一. 教材分析《加法运算定律应用练习课》是人教版小学数学四年级下册的一节练习课。

本节课主要让学生进一步理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

教材通过例题和练习题，帮助学生巩固加法运算定律的应用，提高学生的运算能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了加法运算定律的基本概念和运用方法。

但是，在实际应用中，部分学生可能会对一些复杂的问题感到困惑，不知道如何运用加法运算定律来解决问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握加法运算定律，能够运用加法运算定律解决实际问题。

2.提高学生的运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.加法运算定律的理解和运用。

2.解决实际问题时，如何运用加法运算定律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用加法运算定律。

2.实例分析法：通过具体的例题和练习题，让学生掌握加法运算定律的应用。

3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同解决问题。

4.激励评价法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括例题、练习题等。

2.练习题：准备一些与加法运算定律相关的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学道具：准备一些实物道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，创设一个生活情境，引导学生思考如何运用加法运算定律解决问题。

例如，小明买了2个苹果，妈妈又买了3个苹果，一共有几个苹果？2.呈现（10分钟）呈现一个具体的例题，让学生观察和分析。

例如，小明有2个苹果，妈妈有3个苹果，一共有几个苹果？引导学生运用加法运算定律进行解答。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，共同解决一些与加法运算定律相关的练习题。

人教版数学四年级下册3运算定律《加法运算定律的运用》教案一、教学目标1.掌握加法运算定律的基本概念及应用。

2.能够熟练运用加法运算定律解决实际问题。

3.培养学生分析问题、归纳规律的能力。

二、教学重点和难点重点：1.理解加法运算定律的概念。

2.熟练运用加法运算定律进行计算。

难点：1.将加法运算定律运用到实际问题中。

2.培养学生自主探究和归纳总结的能力。

三、教学准备1.教师准备课件、教辅资料。

2.学生每人一份练习册。

四、教学过程1. 导入•通过一个生活中的例子引入加法运算定律的概念，让学生感受到运用加法运算定律的必要性。

2. 概念讲解•通过课件展示加法运算定律的定义及公式，并进行讲解。

“加法运算定律是指任意两个数相加的和不受加数次序的影响”，让学生理解加法交换律和结合律的概念。

3. 练习演练•给学生一些基础的加法运算定律计算题目，让他们熟悉加法运算定律的运用方法和技巧。

4. 拓展应用•设计一些实际生活中的问题让学生应用加法运算定律进行解决，培养他们逻辑思维和问题解决能力。

5. 总结归纳•通过讨论和总结，引导学生归纳加法运算定律的特点和应用场景，加深对知识点的理解。

五、作业布置•布置一些延伸练习题目，让学生巩固加法运算定律的运用。

六、教学反思•总结本节课教学过程中学生表现的好与不足之处，指导下一堂课的改进。

通过本节课教学，将加法运算定律的概念和应用贯穿于整个教学过程中，让学生在实际操作中更好地理解和运用相关知识，达到提高学生数学素养的目的。

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级下册《加法运算定律的运用》这一章节主要让学生掌握加法运算定律，并能够运用定律进行简便计算。

本节课的内容包括加法交换律和加法结合律，这是进行加法运算的基础知识。

教材通过生动的例题和练习题，帮助学生理解和掌握运算定律，并能够在实际计算中运用。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加法运算，但是对于运算定律的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

他们在学习过程中需要通过实际的例题和练习题来加深对定律的理解，并通过反复的练习来提高运用定律进行计算的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握加法交换律和加法结合律，理解定律的含义和运用。

2.培养学生运用定律进行加法计算的能力，提高计算的准确性和速度。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决数学问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握加法交换律和加法结合律，并能够运用定律进行计算。

2.教学难点：让学生理解定律的含义，并能够在实际计算中灵活运用。

五. 教学方法1.采用讲解法，教师通过生动的例题和练习题，讲解和引导学生理解和掌握加法运算定律。

2.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固对定律的理解和运用。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、黑板等教学用品。

2.准备相关的例题和练习题，用于讲解和练习。

3.准备小组合作学习的相关材料，用于学生进行小组讨论和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现加法交换律和加法结合律的定义和公式，并用生动的例题进行讲解，让学生理解和掌握定律。

3.操练（10分钟）教师给出一些运用加法运算定律的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4.巩固（10分钟）教师给出一些运用加法运算定律的综合练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

人教版小学数学四年级下册《加法运算
定律的应用习题》教案
一、教学目标
1. 理解加法运算定律的概念和原理；
2. 能够正确运用加法运算定律解决实际问题；
3. 提高学生的加法计算能力和问题解决能力。

二、教学重点
1. 掌握加法运算定律的应用方法；
2. 解决包含加法运算定律的题。

三、教学内容
本节课主要教授加法运算定律的应用题。

通过多种实际问题，让学生运用所学的加法运算定律进行计算和解决问题。

四、教学步骤
步骤一：复
复上节课所学的加法运算定律的概念和原理，并巩固运用基本的加法运算。

步骤二：引入新知
引入加法运算定律的应用题，让学生了解如何运用加法运算定律解决实际问题。

步骤三：示范和讲解
通过示范和讲解一些具体的题，引导学生理解和掌握加法运算定律的应用方法。

步骤四：练
让学生进行一些练题，巩固加法运算定律的应用能力。

步骤五：拓展
引导学生思考和解决更复杂的实际问题，提高他们的问题解决能力。

步骤六：总结
总结本节课所学的加法运算定律的应用方法和实际问题解决能力。

五、教学评价
通过课堂练和问题解答，评价学生对加法运算定律的应用掌握程度。

六、教学延伸
在课后布置相关的题作业，让学生继续巩固和拓展加法运算定律的应用能力。

七、教学资源
教案配套练题、黑板、彩色粉笔。

以上为《加法运算定律的应用习题》的教案内容，希望对您的教学有所帮助。

人教版四年级下册数学《加法运算定律实
践》教案
一、教学目标
1. 了解加法运算定律的概念和意义。

2. 掌握加法运算定律的具体应用方法。

3. 培养学生良好的计算惯和思维能力。

二、教学内容
1. 加法运算定律的概念介绍。

2. 加法运算定律的实际应用练。

三、教学重点
1. 理解加法运算定律的概念。

2. 掌握加法运算定律的具体应用方法。

四、教学准备
1. 课本《数学四年级下册》。

2. 教学投影仪及相关教学资源。

3. 学生练册和作业本。

五、教学过程
1. 导入
通过简短的问题引导学生回顾加法运算的基本概念和运算方法。

2. 概念讲解
介绍加法运算定律的概念和意义，包括交换律、结合律和零元
素的概念。

3. 实际应用练
让学生通过具体的实际问题应用加法运算定律进行计算，例如：
问题1：小明有3个苹果，小红有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？
问题2：一家超市原本有8箱牛奶，后来进货进了4箱，请问超市现在有多少箱牛奶？
4. 讨论与总结
与学生一起讨论实际应用练的解题方法和答案，引导学生总结加法运算定律的应用规律。

六、课堂作业
布置相关的练题，要求学生独立完成，并检查作业的正确性。

七、教学反思
通过本节课的教学，学生对加法运算定律有了初步的了解和应用能力。

但在教学过程中，发现部分学生对概念理解仍有困难，下
一次教学时需要加强概念讲解的方式和方法，帮助学生更好地理解和掌握加法运算定律。

四年级下册数学教学设计《第三单元第2课时加法运算定律的应用》人教版一. 教材分析四年级下册数学教材中，第三单元第2课时主要讲述了加法运算定律的应用。

这部分内容是在学生掌握了加法运算的基础上进行的，旨在让学生进一步理解加法运算定律，并能够灵活运用定律进行简便计算。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实例和练习来引导学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生在学习了加法运算之后，对于加法有一定的理解，但对于加法运算定律的应用还比较陌生。

学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的事物和实例来帮助学生理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 教学目标1.理解加法运算定律，能够说出加法运算定律的内容。

2.能够运用加法运算定律进行简便计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.加法运算定律的理解和运用。

2.学生能够灵活运用加法运算定律进行简便计算。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的例子来引导学生理解和掌握加法运算定律。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用问题解决法，让学生通过解决问题来巩固对加法运算定律的理解和运用。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括加法运算定律的内容和相关的实例。

2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上进行操练和巩固。

3.教学道具：准备一些小物品，用于实例教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示加法运算定律的内容，让学生对加法运算定律有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）利用实例来展示加法运算定律的应用，让学生通过观察和思考来说出加法运算定律的内容。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一道练习题进行计算，并解释运用了加法运算定律的原因。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些练习题，并检查答案，巩固对加法运算定律的理解和运用。

运算定律练习教学内容：整理和复习教材学情分析：学生在前面的学习中，已经对于条运算构成了学习知识的基础。

通过练习加深学生对运算定律的理解，提高学生选择计算方法的灵活性。

教学目标：知识与技能：通过复习使学生加深对运算定律和运算性质的理解，能熟练运用运算定律和运算性质进行一些简便运算。

过程与方法：经历复习的全过程，学会复习的方法，提高数学学习的应用意识。

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

情感与态度：培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与能力，发展学生思维的灵活性。

教学重点：运用运算定律和性质简便计算。

教学难点：根据算式的特点灵活计算。

教学过程：一、谈话导入二、回忆梳理，构建网络1.要复习好这单元首先请同学们想一想这单元的主题图有哪些呢？（李叔叔骑自行车旅行、同学们在山坡上植树...）利用这些主题图我们分别学习了那些知识呢？请同学们同桌互相说一说，说完后用姿势来告诉老师。

2.汇报、交流、梳理知识点(1)加法的运算定律（加法交换律、加法结合律）。

抽生说出，后大屏幕出示运算定律和相应的字母公式。

a、两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律用字母表示：a＋b＝b＋ab、先把前两个数相加,或者先把后两个数相加和不变，这叫做加法结合律。

用字母表示：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)(2）乘法的运算定律（乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律）。

前两条引导学生说出即可，乘法分配律要着重强调。

（乘加的形式必须掌握，乘减的形式要求优等生也能过关，之后引导生口头做两道练习题，并强调运算定律不仅可以顺着用还能倒着用）。

a、交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。

用字母表示：a x b = b x ab、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。

用字母表示：(a×b)×c＝a×(b×c)c、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。