五年级下册生活好帮手终审稿)

《生活好帮手》教学设计活动目标:1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。

2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3.培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备:1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。

2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3.搜集过去家庭生活用品实物。

4.课件。

活动过程：一、谈话导入：同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……）从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。

今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。

但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。

）是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。

随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。

二、小小调查员：课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。

现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。

交流前请看温馨提示。

1.分6个小组交流：1.厨房用具2.客厅摆设3.学习用具4.通讯工具5.交通工具6.娱乐生活。

2.小组汇报。

3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。

（板书：方便舒适）同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？4.拓展延伸。

请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。

《生活中的“好帮手”》作业设计方案一、设计背景摩登社会中，科技的发展使得我们的生活变得更加便利和高效。

各种科技产品如智能手机、电脑、智能家居等已经成为我们生活中不可或缺的“好帮手”。

本次作业设计旨在让学生了解并分享自己生活中的“好帮手”，并通过分享和交流，让同砚们更好地利用科技产品提高生活质量。

二、设计目标1. 让学生了解和认识各种科技产品在生活中的作用和价值。

2. 培养学生对科技产品的正确应用和管理认识。

3. 提高学生的表达能力和交流能力。

4. 增强学生对科技产品的创新认识和应用能力。

三、设计内容1. 学生将选择一个自己生活中常用的科技产品（如智能手机、电脑、平板电脑等），并撰写一篇300字摆布的作文，介绍该产品在自己生活中的作用和价值。

2. 学生将以PPT的形式展示自己选择的科技产品，并详细介绍其功能、特点和优点。

3. 学生将分组进行讨论，分享自己选择的科技产品，交流应用经验和技巧。

4. 学生将进行小组展示，展示自己的作文和PPT，并接受同砚们的提问和评判。

四、设计步骤1. 学生自主选择并确定自己生活中的“好帮手”科技产品。

2. 学生撰写作文，介绍科技产品的作用和价值，并准备PPT。

3. 学生分组进行讨论和交流，分享应用经验和技巧。

4. 学生进行小组展示，展示作文和PPT，并接受提问和评判。

5. 教师进行总结和点评，引导学生总结经验和教训。

五、评判标准1. 作文内容完备、清晰，表达流畅。

2. PPT设计简洁、美观，内容详实。

3. 分组讨论积极、互动频繁。

4. 小组展示内容丰富、亮点突出。

5. 学生表现自大、积极，思维活跃。

六、作业要求1. 作文和PPT需在规守时间内完成。

2. 分组讨论需积极参与，互相尊重，合作共赢。

3. 小组展示需认真准备，展示时限内完成。

4. 学生需认真听取他人意见，积极回答提问。

七、总结通过本次作业设计，学生将更加深入地了解和认识生活中的“好帮手”科技产品，提高自己的表达和交流能力，培养正确应用科技产品的认识，为未来的进修和生活打下良好基础。

《生活好帮手》教学设计一、教学目标：1、了解生活用品的发展变化。

2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。

3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。

二、教学准备：1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。

2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3、课件。

三、教学过程：（一）走近科技，感受科技的魅力。

1、播放歌曲《七彩生活》让学生体会是什么让我们过上了七彩的生活。

请同学们齐读第四单元课题《新科技新生活》。

2、让学生展示课前了解的新科技。

3、老师给学生展示一些新科技图片，让学生进一步感受新科技给我们的生活带来的变化。

（出示66页的两段话让学生个别读、齐读）（二）了解旧的生活用品及对生活的影响。

1、我们的生活因为科技发生了哪些改变，我们的生活因科技变得怎样精彩？今天我们就来学习《新科技新生活》的第一部分《生活好帮手》，请同学们齐读课题。

2、老师给学生展示特殊的生活用品图片让学生了解并谈感受。

3、让学生展示课前了解到的类似的物品并谈感受。

（三）感受新科技给我们的生活带来的帮助。

1、随着社会的发展和生活水平的提高，这些旧的生活用品已经被淘汰了，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭。

现在请同学们分组说一说，你们家新添置了哪些新科技生活用品？你知道它们是什么时候更新换代的？快把你在课前了解到的在小组内交流一下吧。

（小组交流）2、展示学生交流的内容。

3、老师展示一些科技生活用品的图片。

（边用课件展示图片边和学生交流）师小结：科技不但为我们的生活带来了轻松、便捷，还为我们带来了有趣的故事。

（出示课文中的故事让学生读）4、师让学生谈身边类似的故事，感受新科技带来的乐趣。

5、展示九寨沟的风景，让学生感受科技为生活带来的便利、乐趣以及精彩。

（师展示九寨沟优美风景视频，生看后谈感受）6、师展示德国新发明的超能电冰箱，超能电饭煲的视频，激发学生设计新科技生活产品的欲望。

7、夸一夸新科技。

第14课生活好帮手【教材分析】本课内容分为三部分。

第一部分以生活中的红外感应开关为例，通过对智能红外感应门铃的探究，认识红外传感器的探测特点及作用形式（被动式）。

第二部分通过扫地机器人使学生认识超声波传感器及其作用形式（主动式），了解仿生超声波雷达侦测系统。

通过以上两部分的学习让学生了解物联网从感知信息到智能管控的实现途径，了解物联网设备对生活的影响。

最后设计“实践园”的目的是让学生通过智能楼道灯的组建明确需要解决的关键问题,能够尝试运用适当的方法设计解决问题的方案，进一步认识物联网感知、管控的特点。

【学情分析】学生此前已经学习过机器人,对红外传感器有一定的了解，在此基础上学习超声波传感器难度有所降低，学生对机器人编程也已经有一些基础,所以智能楼道灯方案的设计与搭建应该没太大困难。

【教学目标与要求】1。

认识红外传感器、超声波传感器并知道其作用特点.2. 了解常见传感器在生活中的应用.3. 通过生活实例认识传感器是物联网中感知信息的重要设备.4。

通过实践认识、感知“物"的信息，并实现对“物”的智能管控.5. 通过实践操作认识传感器对生活的影响，引发学生对物联网技术在生活中应用的关注。

6. 通过创造性地解决生活中的具体问题，尝试问题建模，体验成功的乐趣.【教学重点与难点】重点：红外传感器、超声波传感器在生活中的智能应用.难点:常见传感器在物联网中的作用形式.【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生探讨、实验、小组合作等教学方法.【课时安排】安排1课时。

【教学准备】PPT演示文稿，红外感应开关应用视频、智能红外感应门铃、扫地机器人、物联网实验器材.【教学过程】一、导入在前面课上我们初步认识了物联网，那在物联网中“物”是如何感知“物”的信息，并最终实现对“物”的管控的呢?大家请看视频。

播放视频：红外水龙头、自动门、智能红外感应门铃……提问：这些装置能够自动工作对我们生活有什么影响?它们是怎么实现的呢？揭示：这些装置能够自动工作是因为它们的设备里面有一个红外感应开关，红外感应开关与普通开关相比有何特别之处？【设计意图】结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解红外传感器这一内容做好铺垫。

2022小学语文学习好帮手五年级下答案【解答】本题考查的是()的方法。

这道题答案在文中的意思是()。

“不”字应该怎样理解？()是个虚词，应该从什么地方来理解“不”字？“不”字体现了一种怎样的思想感情和精神境界？“人，怎么可以死去呢？……”体现了诗人的内心世界和他对()的看法。

(1)作者以“人”为中心，形象地描绘了几种不同的画面，表达了作者的心路历程。

A.小猫爬进树丛。

B.小狗卧在雪地上。

C.小兔钻进花丛。

D.小兔子看见母亲正在做饭。

E.小鸟从树上掉下。

F.一个人坐在冰冷的地上。

G.小女孩在树丛里，听着小鸟的歌唱。

F.小男孩蹲在地上看着树上死去的小鸟……(2)“不”字有两层意思：A.不违背法律、法规、道德规范、公序良俗的规范；B.对事物或对事的某一方面表示否定态度或者干脆不肯定态度。

C.不表示意见或态度；D.表示行为或观念上有什么不同的意思。

【解析】“不”字有两层意思：一层意思是动词词前加个小点后有名词性词义表示否定态度；另一层意思是动词词前加个小点后有形容词义表示否定态度。

A项选错; B项选对; C项选错; D项选对; E项选错；选项 D项选错。

(3)这首诗围绕着“不”与“死”的话题展开想象，表达了作者的思想感情和精神境界。

对人生和世界的看法很独特。

它是人生的镜子，映照着自己的生命；它又是人生的动力，推动着生命的发展和人生价值的实现。

有人说他像一面镜子，可以照出人的性格和心灵；有人说他像一条溪流或一片海洋；也有人说他像一条小河。

诗人用自己独到的见解和丰富的情感把自己生活在这三种境界中：①以人为镜，能够更好地了解自己；②通过对自然和社会万物而引起思考与反思；③能够更好地发现周围和内心世界里隐藏着的美与丑。

诗中既有优美的抒情诗体诗歌作品展示，也有深刻而具体地揭示人生道理、表达主观情感和艺术追求等诗人情感体验方面的作品，以及作者与自然等人之间密切联系方面的作品等。

②我们在学习时发现很多生活细节，能够使我们学到更多新知识，获得丰富写作技巧；③这是培养我们独立思考和创新能力、增强学习兴趣与习惯养成的有效途径。

生活中的“好帮手〞教学目标:1.能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。

2.在实验中通过观察、比拟发现利用机械可以提高工作效率。

3.能对生活中简单的工具的作用提出猜测。

教学重点:认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手〞并猜测它们的作用。

教学准备:木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子,,。

电子演示文稿教学过程:一、教学导入出示汽水瓶，如何将它翻开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？二、生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们创造了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手〞。

你还知道哪些“好帮手〞，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑵分组讨论，完成表格。

我找到的好帮手名称可以做哪些事情我猜测它能,,⑶全班交流。

〔“注意倾听，补充发言〞纪律保证效率，教师得加强组织引导〕在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。

〔比方榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能翻开奶粉盖〕1/2②不同的工具能干同一件事。

〔比方老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行〕③一种工具做某件事特别专业。

〔比方剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易〕三、体验:好“帮手〞的作用。

⑴明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。

⑵分组活动。

⑶全班交流。

〔小组完成情况，感受：工具确实能提供方便〕四、科技史阅读交流指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技开展之快，知道现代工具都是在简单机械的根底上开展而来，并且人们还在不断改良身边的工具，以追求更高的工作效率。

〔教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的比照〕2/2。

《生活中的“好帮手”》导学案一、导学目标：1. 了解什么是“好帮手”，以及在生活中的重要性；2. 掌握几种常见的“好帮手”及其应用方法；3. 能够在平时生活中灵活运用“好帮手”，提高生活效率。

二、导学内容：1. 什么是“好帮手”？2. 常见的“好帮手”有哪些？3. 如何正确应用“好帮手”？三、导学重点：1. 理解“好帮手”的观点；2. 熟练掌握几种常见“好帮手”的应用方法；3. 能够在实际生活中灵活运用“好帮手”。

四、导学难点：1. 如何正确选择和应用“好帮手”；2. 如何在生活中养成应用“好帮手”的习惯。

五、导学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解“好帮手”的实际应用；2. 讨论交流法：引导学生讨论“好帮手”的选择和应用，增进思维碰撞；3. 观察实践法：让学生在生活中实际操作，提高运用“好帮手”的能力。

六、导学过程：1. 导入：通过展示一些生活中常见的“好帮手”，引起学生对主题的兴趣；2. 观点讲解：简要介绍“好帮手”的观点和作用，引导学生思考生活中的“好帮手”；3. 实例分析：以手机、电脑、平板等电子设备为例，讲解它们在生活中的作用和应用方法；4. 讨论交流：组织学生讨论其他常见的“好帮手”，并分享自己在生活中的应用经验；5. 观察实践：让学生在课后实际操作，尝试应用“好帮手”提高生活效率；6. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考如何在生活中更好地应用“好帮手”。

七、课后作业：1. 思考：列举三种你认为在生活中最常用的“好帮手”，并分析它们的作用；2. 实践：选择一种“好帮手”，在生活中实际操作并记录你的感受和体会；3. 反思：总结你在应用“好帮手”过程中遇到的问题和解决方法，写下你的反思和改进措施。

八、教学反思：通过本节课的教学，学生对“好帮手”的观点和作用有了更深入的了解，同时也提高了在生活中运用“好帮手”的能力。

在以后的教学中，可以结合更多实际案例，引导学生灵活运用“好帮手”，提高生活效率，培养自主进修能力。

五年级下册语文好帮手答案2022 1、“梧桐一叶而天下知秋”的出处是（）。

[单选题] *荀子淮南子(正确答案)晏子春秋史记2、1“寒舍”一般用于对自己住处的谦称。

[判断题] *对(正确答案)错3、1“寒舍”一般用于对自己住处的谦称。

[判断题] *对(正确答案)错4、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A．臣之所好者道也，进乎技矣道：名词，道理。

(正确答案)B．深谋远虑，行军用兵之道道：名词，方法。

C．伐无道，诛暴秦。

道：名词，道义。

D．从郦山下，道芷阳间行。

道：动词，取道。

5、37. 下列表述不正确的一项是（）[单选题] *A．陶渊明，东晋诗人。

名潜，字元亮。

私谥靖节，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。

B．《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，也称《诗》或《诗三百》。

(正确答案)C．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。

作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。

D．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。

6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、沮丧（sāng）B、桎梏（kù）C、虔诚（qián）(正确答案)D、冠冕（guàn）7、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] *A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn）B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案)C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào）D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi）8、1我国四大古典名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》都是章回体的长篇小说。

一、教学目标：1、能按课后作业中有关电脑的几个方面的提示，给课文分段。

2、能正确地拼读注音的生字，理解新词在句子中的意思;能按课后问题读懂课文。

3、知道电脑在住、食、行三方面的用途，培养阅读科普文章的兴趣。

二、课时安排：2课时第一课时一、引入新课从四年级开始，我们就有了电脑课，大部分同学都很喜欢。

那谁来说说你喜欢电脑的原因。

(点名说)是啊，电脑给我们的生活带来了很多方便，也带来了很多乐趣，今天我们要学习的课文就是和电脑有关，出示课题。

让学生说说“帮手”的意思。

从字面理解，“帮手”是帮助做事的人。

电脑怎样帮人们做事呢，有什么本领?通过审题，设置悬念，激发兴趣。

二、自学课文1、听课文录音，划出生字新词，标出自然段2、再听一遍课文录音，注意听带拼音的生字，并想想课文可以怎么分3、自学课文，看拼音读生字，读通课文，划出不理解的词语和句子。

三、检查自学情况1、请学生读课文，正音2、说说课文的主要内容，可以思考课后第一题，了解课文写了电脑哪些方面的内容3、说说你不理解的词语，请其他同学帮助解决，学生不知道的四、给课文分段1、点名回答你是怎么分的2、列出各种分段方法，先去掉明显错误的分法3、请学生各自说自己分段的理由4、得出正确的分法(可以有不同的分法，只要理由充分)五、小结课文主要讲了一件什么事，电脑有哪些方面的用途?可以把课文分为几段。

让学生自己再去读读课文。

第二课时一、复习回忆课文主要讲了电脑哪些方面的内容，可以把课文分为几段?二、学习课文(一)学习第一至第五自然段1、默读这几自然段，思考：在住的方面，电脑能帮助我们做些什么?2、学生讨论，也可以自己独立思考3、点名回答：电脑能帮助我们守门(几个正确的数字说明电脑守门非常安全。

两个如果的假设分句，说明电脑能自动调节室温)电脑能记录、通报主人不在家时的各种信息，迅捷、方便。

不用钥匙开门、门又自动关上、电灯却自动地亮起来了这些都说明电脑管家能实现自动化，给我们的生活带来便利。

劳动的好帮手——农具主题的由来：悠久的华夏文明是从农耕开始的，然而，随着社会的不断发展和进步，传统的农耕方式已经被改变，而农耕时代的生产生活工具，也渐渐被机械化的新器具所取代，慢慢地退出历史舞台。

尽管手工农具的消失是社会发展的必然趋势。

但是，这些农具在几千年的农业发展中立下过不朽的功勋，它们闪耀过光芒，温暖过我们，也是历史传承和时代进步的伟大见证者。

自2018年开始，嵊州市剡山小学所在的城隍坊社区内的50平方米土地就“承包”给了四（6）班，由其家长委员会成员跟学生一起负责打理和种植。

全班孩子还给它取了一个名字，叫“秘密花园”。

今年春季，雨水充沛，气候温暖，班级打算让学生们自己动手种植一些花草植物。

这个种植过程离不开农具，但是好多同学却压根没见过农具，更不知道怎么使用它们。

教学目标：1.认识基本的农具，了解这些农具的作用。

2.通过认识农具结构和了解农具的发展史，感受劳动人民的勤劳和智慧。

3.体验劳动，感受劳动的不易，懂得要珍惜劳动成果。

教学重难点：通过学习感受到劳动人民的勤劳和智慧。

教学准备：师：PPT、电子白板、希沃授课助手、实物投影、农具实物。

生：每人一台平板电脑、每个小组准备好种植要用到的农具和植物。

教学过程：一、回顾调查，认识农具1. 双休日老师让大家走进农村，调查了解了农具（PPT播放调查表），所以今天这节课的内容就跟农具有关。

（板贴：农具）2. 同学们收集了很多农具，咱们就来比一比谁认识的农具多！3. 图片认农具犁：这是在干嘛？用到的这个农具叫什么？稻田耙：犁过的田要变平整就需要用到耙，所以这个农具叫稻田耙。

秧凳：他在干嘛你知道吗？坐着插秧的凳子我们把它叫做秧凳。

镰刀：收割稻谷我们用到了？打稻机：这个农具叫？它的作用是什么你知道吗？风谷机：谁见过这个农具？对，它的作用就是分离。

大家仔细观察这些图片，你有什么发现？（生如果指出这是一个过程，师就用白板笔用箭头表示出过程）每一种农具都有每一种农具的作用，这些农具都是农民伯伯的好朋友，能够帮助农民伯伯从事生产劳动。