谈小学语文教师的专业化发展之路

一位语文教学的虔诚学习者——吴淼峰老师的专业之路述评作者：莫国夫来源：《小学语文教学·人物》 2018年第3期2003年，我通过竞聘成为绍兴市小学语文教研员。

当时说是绍兴市的小学语文教研员，但领导交代我的工作重点是在绍兴市的直属小学。

这些直属小学基本是城郊和农村的一些学校，整体上和绍兴主城区的学校有比较大的差距。

因此，尽快提升直属小学语文教学的品质，特别是青年教师的专业水平和专业自信，成为我当时很长一段时间的重点工作。

吴淼峰老师就是这样进入我的视野，成为我组建的绍兴市直属小学语文教师研修班的第一批学员，并担任班长。

现在，在名师辈出的绍兴市，吴淼峰老师已是青年名师的代表之一。

无论是课堂、著述，他都有非同凡响的表现。

特别是课堂教学，已代表绍兴市获得过浙江省优质课一等奖以及代表浙江省获得华东六省一市特等奖。

淼峰的课堂教学开发能力十分出色，上过各类课文的大型公开课。

从古文《伯牙绝弦》到现代散文《草虫的村落》《乡下人家》，从整本书的《人鸦》《城南旧事》到群文“故事一组”，其课堂所表现出来的守正与创新，经常为听课教师津津乐道。

作为淼峰专业发展之路上的见证者，梳理他的专业经历，其实对于当下的青年教师成长具有一定的样本意义。

我个人认为，淼峰从一位普通学校的普通教师成长为如今一所城区大校的校长和语文名师，主要得益于其对专业的专注和勤勉的学习精神。

在任何一个专业领域，若要有所建树，必先需要专注。

观察淼峰近十余年的职业经历，这一点至关重要。

因其才华出众，起码有两次可以离开学校和小学语文教学去从事世人看起来更为光鲜的职业，但他最后都因对小学语文教学的深厚情结，而放弃了。

在这样的矛盾和纠结中，往往能让人更加清楚地认识自己的使命和兴趣所在。

制心一处，金石为开。

古往今来，凡有成就者，无不如此。

这是值得每一位有志于专业发展的青年教师借鉴和学习的。

甚至当他从事了一定的学校行政工作后，依然带班教学，不断有新的课例开发出来。

小学语文教师的未来教育之路一、热爱语文教育作为小学语文教师，首先要热爱语文教育。

只有热爱语文教育，才能够在教学过程中充满激情和活力，才能够在教育实践中不断地提升自己。

语文教育需要耐心和毅力，需要教师们不断的思考和更新自己的知识体系和教学方式，只有在热爱的基础上，才能够坚守初心，教书育人。

二、不断学习和提升自我在当下，小学语文教师的工作已不再是单一的教学和考试。

随着教育的改革和发展，小学语文教师需要具备更多的综合素质和能力。

未来的教育之路之一就是不断学习和提升自我。

小学语文教师需要不断学习新知识、新技术，提高自身综合素质，持续提升自我，以适应未来教育的发展需求。

三、跟上时代发展未来的小学语文教师需要跟上时代的发展趋势，不断更新自己的教学理念和方法。

在当下，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，教育也不例外。

教师们需要适应信息技术的发展，积极借助信息技术提升教学效果，开展多元化的教学方式和课堂活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、着眼培养学生的综合素质未来小学语文教师需要不仅注重学生的语文知识学习，更要注重培养学生的综合素质。

语文教育要着眼全面培养学生的语言表达能力、思辨能力、创新能力和团队合作精神等综合素质，让学生在语文学习中得到全面的成长和进步。

五、注重教育与核心素养的结合未来小学语文教师需要将教育与核心素养的结合作为未来的发展方向。

在教学过程中，要注重培养学生的国家核心素养，引导学生学会健康自信地面对考试、面对竞争、面对困难，学会拓展视野，善于创新，学会合作与分享，学会自我管理与责任承担。

六、关注学生成长和人生发展未来小学语文教师的教育之路还需要关注学生成长和人生发展。

在教学实践中，要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德修养、健康成长和人生发展能力，让学生在语文学习中获得更多的人生经验和人格熏陶。

七、加强团队合作和交流未来小学语文教师在求发展的过程中，需要加强团队合作和交流。

在教学实践中，要积极主动地与教研团队、同行进行交流与合作，不断探讨和分享教学心得，共同进步和提高。

引领小学语文教师专业化发展摘要：随着时代的发展，国家对人才有了更高的要求，这就需要教师有更专业的教育理念和教学技能。

教师发展走向专业化，推进教师专业化水平的提高已经成为国际教育发展改革的共同趋势。

但是，教师专业化并不是教师自己的事情，也是教育管理者需要面对的问题。

本文从教育管理者角度来阐述如何引领小学语文教师专业化发展。

关键词：小学语文教师专业化发展教育事业的关键性因素是教师，教师的素质，在相当程度上决定着教学效率的提高和教育的整体质量。

随着时代的发展，国家对人才有了更高的要求，这就需要教师有更专业的教育理念和教学技能。

教师发展走向专业化，推进教师专业化水平的提高已经成为国际教育发展改革的共同趋势。

随着新课程改革的不断推进，各地以提高教师专业化水平的研讨和交流活动层出不穷，有关这方面的研究论述也很多。

但一谈到教师的专业发展，很多活动传播的理念和很多研究论述阐述的观点都是从教师的自身出发，以不同的说法要教师自己“多读书”、“多写教学反思”等。

难道教师的专业化是教师自己的个人问题吗？当然不是。

这也是教育管理工作者要面对的问题。

教师的专业化发展离不开其自身的努力，但是教育管理者处在更高一层的位置上也要给教师一些有效的帮助。

作为教育管理者在促进教师专业化发展过程中起到什么作用，应该怎样引领教师的专业发展呢？一、让小学语文教师热爱自己的职业，享受自己的职业生活我们都知道要让学生从根本上好好学习，首先要培养学生的学习动机。

要让学生从“要我学”到“我要学”来转变，使学习成为学生自身发展的一种需要。

正如孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”教育学生如是，引领小学语文教师专业化发展也如是。

一个人要在自己的职业上有精彩的表现，取得一定的成就，必须依赖强烈的内部动机，满足生存发展需要。

心里的愉悦，幸福的体验，是个体成长不可缺少的主体状态，也正是在这种状态中才能发挥教育的功能及价值。

所以，从语文教师的内心需要为出发点的意识发展才是最根本的。

小学语文老师成长故事我教学成长之路时间流逝飞快，不知不觉我已从事教育教学有十多年。

回想以前自己的教学，觉得现在我的教学逐渐开始进行反思问题,研究问题，当然在反思中我也慢慢成长起来。

虽然离成熟的教学教研相差甚远，但是我还是写一写自己的教学教研的成长之路。

教研让我成为一名真正的语文教师以前总认为语文教学课前认真备课，上课照本宣科，让学生抄写、熟读、会背重点词句，教学任务就完成了。

随着学生年级的增高，讲台上的我犹如一位演讲家，滔滔不绝，学生的一张张小脸在沉默，一双双眼睛暗淡无神，感觉到我的语文教学出问题了……自某某年成为一名真正的教师后，我带着教育教学中的问题走入课改，当时在我们的头脑中就是课堂要“活”，我们上的语文课注重学生能力的培养，课上我们让学生把课文用绘画、小诗、歌曲、舞蹈……等新颖形式展示课堂的创新，这样我们的公开课、优秀课已在头脑中形成定式一定要让音乐、美术等多学科融入语文课堂.一次，我参加了小学语文听课，专家的讲解中我感受到一堂课成功之处在于课堂教学中是否从小处着眼，加强品词析句地指导，加强书写指导；是否引导学生感受语文课的语言味；是否从孩子的角度去理解孩子的思想，尊重学生独特的、与众不同的观点。

我反思自己的课堂只观注学生的独特体验，鼓励新奇，而忽略语文教学的语文味，在后来的教学中每堂课下我都帮自己找找这堂课中我用了多少时间进行字、词、句、篇的教学，长期的反思让我的教学积累了一点经验。

教研提升我的课堂教学水平参加工作，我满腔热忱走入课堂，但是走入教室发现一切并非我想的那么容易，课堂中孩子们注意力不集中、不会听课、不会思考……等问题，教学出现高付出低效率。

有了问题怎么解决？我带着自认为还算不错的教学方法参加优质课竞赛，失败的结果重重的打击我年青的盛气，静下来反思，仅靠一个人的自学、自悟是不行的。

在以后参加教学活动竞赛时，在准备课时，我先经过自已读教材、教参试备课，邀请年级组几名教师对我的教学设计进行修改，中心教研组长带领大家从教学目标、教学重难点的制定，到教学设计的每个环节进行细致的分析，组长对我的教学设计提出了建议：设计思路清晰，但是环节不够紧凑，目的不够明确。

用心总结小学语文教师的成长之路作为一名小学语文教师，教育事业责任重大，需要不断地学习和成长。

在这个过程中，我深深体会到，只有用心去教，才能成为一名优秀的语文教师。

在这篇文章中，我将用心总结自己的成长之路。

1. 建立教育理念作为一名小学语文教师，首先要明确自己的教育理念。

我的教育理念是培养学生的语文素养，让他们喜欢语文，能够灵活运用语言来表达思想和情感。

在教学中，我注重培养学生的阅读、写作和口语表达能力，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。

2. 提升专业能力为了更好地教授语文课程，我积极提升自己的专业能力。

首先，我要不断学习语文教育理论和最新的教学方法，了解学生的心理特点和学习规律。

其次，我要不断拓宽自己的知识面，了解各种文学作品和经典著作，以便能在教学中进行深入讲解和引导。

3. 关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们有不同的学习特点和个性。

作为一名小学语文教师，我要关注每个学生的个体差异，针对不同的学生制定灵活的教学计划，给予他们个性化的指导和帮助。

通过与学生的互动和交流，我能更好地理解他们的需求和困惑，并及时进行调整和改进。

4. 积极参与教研活动教学是一项不断探索的过程，我积极参与学校的教研活动，与其他语文教师分享和交流教学经验。

通过与同事们的互动，我不仅可以学习到他们的成功教学经验，还能共同探讨教育问题并寻求解决办法。

同时，我也定期参加教育培训和学术研讨会，不断充实自己的知识储备和教学技能。

5. 与家长保持良好沟通家庭教育和学校教育是相辅相成的，与家长保持良好的沟通十分重要。

我定期与家长开展家校合作会议，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并积极与家长协商和制定解决方案。

与家长的紧密沟通能够形成合力，共同促进学生的发展和成长。

通过以上几点的总结和实践，我相信自己在小学语文教育领域会不断成长。

我会持续努力，用心去教，为每一个学生提供优质的语文教育，培养他们的语文素养和综合能力。

我相信，只要用心去做，一定能成为一名优秀的小学语文教师。

小学语文教师专业发展规划范文
作为小学语文教师，专业发展规划是非常重要的，可以帮助教师更好地提升自己的教
学水平和职业发展。

以下是一个小学语文教师专业发展规划的范文：
我是一名小学语文教师，我对自己的专业发展充满了信心和热情。

我计划在未来几年内，通过以下几个方面提升自己的专业素养和教学能力：
1. 不断学习提升：我将参加各类专业培训和教育研讨会，学习最新的语文教学理念和
方法，掌握最新的教学技能。

我也将不断充实自己的知识储备，提升自己的学识水平，以更好地指导学生。

2. 参与教学研究：我计划积极参与语文教学研究，参与校内外的教研活动，与同行分
享经验和教学成果，不断提高自己的教学水平。

我也将在实践中不断总结经验，提高
教学效果。

3. 勇于创新实践：我将尝试多种教学方法和手段，如课堂教学设计、评价方式等的创新，不断提升教育教学质量。

我将积极引入新技术、新媒体，拓展学生的学习渠道和
方式。

4.重视学生个性发展：我将注重培养学生的语文学习兴趣，引导他们主动参与学习，
注重学生个性发展，帮助每个学生发挥自己的潜能，做到因材施教。

总之，我将不断努力，提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的语文教
育服务。

我相信，随着专业意识和教学水平的不断提高，我必能成为一名优秀的小学
语文教师。

小学教师个人职业的发展规划【优秀8篇】小学教师个人职业的发展规划篇一小学语文教师个人成长计划时光匆匆流过，教书生涯已经走过了四个年头，我学到了很多东西，但如何尽快地完善自我，仍然是摆在我面前的一个巨大的挑战。

作为语文教师，我们所面临的时代要求我们务必注意个人专业化成长的规划，这不仅仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。

对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，务必高度重视。

一、自我现状分析职业情感方面，本人热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的职责心和进取心，相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。

专业素养方面，由于自己并非语文教育专业出身，我还无法完全了解一些相关的语文教育方面的理念。

这一方面能够说是我最薄弱的环节。

但是大学的学习生活培养了我较强的学习潜力，对于这不断更新的教育理念我有把握能够很快地适应。

专业提升方面，正因为自己具备了在小学从事教育教学工作的潜力，所以相信只要自己不断进取，不断学习，自己必须能够胜任小学二年级的语文教学工作。

二、自我发展目标(一)总体发展目标首先为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。

树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，并应用于平时的教学工作中。

同时，我还须研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，构成独特的教育教学风格，力争做一个优秀的语文教师。

在自己理论提升与教学实践的基础上，尽力协助学校领导和相关部门完成工作，争取做一个合格的班主任。

教育教学方面，争取每学年开一次校级的公开课。

期望自己能够尽快成为一名合格的小学语文老师。

(二)阶段发展目标20__—20__学年：认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材；用心备课，认真上好每一堂课；争取开两次校级的公开课；扎实自己的教学基本功。

20__—20__学年：阅读有关教育方面的名著，多积累，争取写一篇教学论文；提高自己的教育教学潜力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。