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提高小学生阅读理解能力的六个方法阅读理解是培养学生综合素质的重要环节，对于小学生来说尤为重要。
而提高小学生阅读理解能力是一个需要综合考虑多个因素的过程。
本文将介绍六个方法，帮助小学生提高阅读理解能力。
方法一：培养阅读兴趣阅读兴趣是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师可以通过多种方式激发小学生的阅读兴趣。
例如，引导他们选择适合自己年龄和兴趣的图书，组织阅读俱乐部或读书分享会，让孩子们有机会与同龄人分享阅读心得。
方法二：注重词汇积累词汇是阅读理解的基石。
小学生应该注重积累词汇量，并学会正确运用词汇。
家长和老师可以通过背单词、词汇游戏等方式帮助孩子们扩大词汇量。
此外，还可以鼓励孩子们多读多写，通过实际运用词汇来加深理解和记忆。
方法三：培养阅读策略阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
小学生需要学会运用不同的阅读策略来解决问题。
例如，预测、推测、归纳和总结等。
家长和老师可以通过教授这些策略，并提供实际的练习材料来帮助孩子们掌握这些技巧。
方法四：培养阅读速度阅读速度是提高阅读理解能力的重要因素。
小学生应该逐渐提高阅读速度，同时保持理解的准确性。
家长和老师可以通过阅读计时的方式来帮助孩子们提高阅读速度，并鼓励他们在理解的基础上逐渐增加阅读材料的难度。
方法五：培养批判思维批判思维是提高阅读理解能力的关键要素。
小学生需要学会思考和分析阅读材料中的信息，并形成自己的观点。
家长和老师可以通过提问、讨论等方式培养孩子们的批判思维能力。
同时，鼓励孩子们多读不同类型的文章，拓宽视野，培养多元思维。
方法六：多元化阅读材料多元化的阅读材料可以帮助小学生开阔眼界，提高阅读理解能力。
家长和老师可以引导孩子们阅读不同类型的书籍，如故事书、科普读物、报纸杂志等。
此外，还可以鼓励孩子们尝试阅读绘本、漫画等图文结合的阅读材料，提高他们的视觉理解能力。
总结起来，提高小学生阅读理解能力需要家长和老师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、注重词汇积累、培养阅读策略、培养阅读速度、培养批判思维和多元化阅读材料，可以有效提高小学生的阅读理解能力。
如何培养小学生阅读能力
培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程。
以下是一些帮助小
学生培养阅读能力的方法：
1.提供丰富多样的阅读材料：为了激发小学生对阅读的兴趣，教师和
家长应该提供各种各样的阅读材料，包括绘本、故事书、科普读物、报纸、杂志等。
这些材料可以包括不同主题和难度等级，以满足不同阅读水平的
学生。
2.激发阅读兴趣：通过讲述有趣的故事、与学生一起探索新领域、分
享自己的阅读经历等，激发学生对阅读的兴趣。
此外，让学生参与阅读活动，如朗读比赛、阅读互换等，也能大大激发学生的阅读兴趣。
4.提供合适的挑战：教师和家长应该根据学生的阅读水平，提供适当
的挑战。
对于阅读能力较低的学生，可以选择一些简单易懂的书籍，并鼓
励他们逐渐挑战更困难的资料。
对于阅读能力较高的学生，可以选择一些
更复杂和有深度的书籍，帮助他们进一步提高阅读能力。
5.给予支持和鼓励：小学生阅读能力的培养需要时间和耐心。
教师和
家长应该给予学生积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，并保持对阅
读的兴趣。
7.培养阅读习惯：将阅读纳入到学生的日常生活中。
教师和家长可以
建立起固定的阅读时间，让学生每天都有一段时间专门用来阅读。
此外，
可以通过建立阅读日记、参加阅读俱乐部等方式，帮助学生养成良好的阅
读习惯。
总之，培养小学生的阅读能力是一个长期而综合的过程，需要家长和
教师共同努力。
通过提供丰富多样的阅读材料，激发阅读兴趣，设置合适
的挑战，给予支持和鼓励等方式，可以帮助学生建立起良好的阅读习惯和相关技能，从而提高他们的阅读能力。
如何培养小学生的阅读能力阅读是一项重要的能力，对于小学生的学习和发展都具有至关重要的作用。
良好的阅读能力不仅可以帮助他们理解各种知识，还可以培养他们的思维能力、提高他们的语言表达能力和写作能力。
那么，如何培养小学生的阅读能力呢？1. 培养阅读兴趣兴趣是阅读的第一步。
小学生的阅读兴趣可以通过多种方式培养。
教师可以讲述有趣的故事，引导学生对阅读产生兴趣。
家长可以给孩子提供各种有趣的图书和故事书，激发他们的阅读兴趣。
此外，学校可以组织阅读角逐、阅读讨论等活动，增加学生对阅读的热爱。
2. 提供多样化的阅读材料学生在阅读中喜欢多样性。
教师和家长应为学生提供各种各样的阅读材料，包括故事书、科普读物、报纸和杂志等。
这样可以让孩子面对不同的文本类型，从而培养他们的广泛阅读能力。
3. 鼓励独立阅读独立阅读是培养小学生阅读能力的关键。
学生应该有足够的时间和空间进行独立阅读。
他们可以自由选择自己感兴趣的书籍，自主安排阅读任务。
同时，教师和家长可以为学生提供阅读指导，帮助他们理解和分析文本，提高阅读效果。
4. 培养阅读技巧阅读技巧对于提高阅读能力至关重要。
学生应该学会使用各种阅读技巧，例如预测、推理、总结等。
教师可以在课堂上引导学生使用这些技巧，并在阅读指导中重点强调技巧的运用。
5. 推动阅读与写作互动阅读与写作是相辅相成的。
学生在阅读后，可以通过写作来表达他们对于文本的理解和感受。
教师可以布置阅读后的写作任务，让学生运用所学的知识和技巧进行写作实践。
这样可以巩固他们的阅读能力，同时也培养他们的写作能力。
6. 创造良好的阅读环境学生在家庭和学校中都需要一个良好的阅读环境。
学校应该建设舒适的阅读角落，提供安静的阅读场所。
家长可以为孩子创造一个有益于阅读的家庭氛围，例如建立家庭图书馆，给予孩子阅读的时间和空间。
7. 培养阅读习惯习惯是坚持的力量。
教师和家长应该帮助学生养成良好的阅读习惯。
通过设定阅读时间和阅读目标，制定阅读计划，让学生每天都有一定的阅读时间，培养持续的阅读兴趣和习惯。
小学生如何提高阅读理解能力阅读理解是学生在学业中必须掌握的重要技能之一。
对小学生来说，提高阅读理解能力不仅可以加深对文字的理解和消化能力，还能帮助他们更好地应对学业和日常生活中的各种挑战。
本文将从阅读环境、阅读方法和阅读习惯等方面，探讨小学生如何提高阅读理解能力。
一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于小学生的阅读理解能力的提高至关重要。
以下是一些创造良好阅读环境的方法：1. 提供丰富多样的阅读材料：为小学生提供丰富多样的阅读材料，如故事书、报纸、杂志和绘本等，帮助他们培养兴趣和阅读的习惯。
2. 设置安静的阅读区域：为小学生设置一个安静、整洁的阅读区域，避免干扰和噪音，有利于他们专注于阅读并提高理解能力。
3. 与父母共同阅读：父母可以和孩子一起阅读，互相讨论书中的内容和观点，促进家庭阅读氛围的建立。
二、采用有效的阅读方法采用有效的阅读方法可以帮助小学生提高阅读理解能力，以下是一些有效的阅读方法：1. 预读：在阅读文章之前，可通过观察标题、图片和段落开头等，对文章内容进行预测，从而提前了解文章的大意和主题。
2. 增加词汇量：阅读是提高词汇量的有效途径，小学生可以通过阅读来学习新单词和短语，积累词汇量，提高理解能力。
3. 理解主旨句：阅读时要注意抓住文章的主旨句，即表达文章中心思想的句子，从而更好地理解文章的整体内容。
4. 细节理解：小学生在阅读时要注意细节的理解，通过寻找关键词和解答相关问题等方式，培养细致观察的能力。
三、养成良好的阅读习惯良好的阅读习惯是小学生提高阅读理解能力的关键，以下是一些培养良好阅读习惯的方法：1. 定期读书：小学生应该养成定期读书的习惯，每天分配一定的时间用于阅读，培养持续阅读的能力。
2. 主动思考：阅读时，小学生应该主动思考文章的意义和目的，对于难懂的词句可以主动查字典或向老师和家长寻求帮助。
3. 做读书笔记：小学生可以在阅读时做一些读书笔记，记录自己的思考和感受，有助于加深对内容的理解和记忆。
如何培养小学生的阅读理解能力阅读是一项重要的能力，对于小学生来说，培养良好的阅读理解能力对于他们的学习和成长至关重要。
本文将从提升阅读兴趣、培养阅读习惯、教授阅读技巧和引导深入思考等方面，探讨如何有效地培养小学生的阅读理解能力。
一、提升阅读兴趣培养小学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的第一步。
以下是几种方法可以激发小学生的阅读兴趣：1. 提供丰富多样的阅读材料：为学生提供各种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、名著等，满足不同兴趣爱好的学生。
2. 舒适的阅读环境：为学生创造一个舒适安静的阅读环境，例如布置一个阅读角或图书馆，使学生可以自由选择自己感兴趣的书籍。
3. 分享阅读体验：鼓励学生与同伴或家长分享自己的阅读体验，可以通过读书分享会或小组讨论的方式进行。
二、培养阅读习惯培养良好的阅读习惯对于提升阅读理解能力至关重要。
以下是几种方法可以帮助小学生养成良好的阅读习惯：1. 固定阅读时间：每天安排一定的时间进行阅读，使阅读成为他们日常生活的一部分。
2. 设定阅读目标：为学生设定每周或每月的阅读目标，激励他们坚持阅读并完成目标。
3. 培养独立阅读能力：鼓励学生独立选择并理解书籍，逐渐培养他们独立阅读的能力。
三、教授阅读技巧除了培养阅读兴趣和习惯外，教授阅读技巧也是提升阅读理解能力的重要环节。
以下是几种教授阅读技巧的方法：1. 预测与揣测：教导学生在阅读前根据标题、图片或前言等内容进行预测，激发他们的好奇心和思考能力。
2. 理解关键词：引导学生注意文章中的关键词，帮助他们理解文章的主题和要点。
3. 提问回答：在阅读过程中，提供问题引导学生思考并寻找文章中的答案，培养他们的阅读思维和推理能力。
四、引导深入思考阅读不仅仅是理解文字，更是培养思考能力的过程。
以下是几种引导深入思考的方法：1. 分析与解释：教导学生分析文章的结构和语言运用，帮助他们更好地理解文章的意义和作者的观点。
2. 探究与批判：鼓励学生对于文章中的观点和事实进行探究和批判，培养他们独立思考和判断的能力。
小学生们如何提高自己的阅读能力？1.培养良好的阅读习惯阅读习惯的培养是提高阅读能力的基础。
小学生可以每天固定时间阅读，例如每晚读一本有趣的故事书，或者在课余时间阅读报纸、杂志等。
还可以鼓励他们多参加图书馆的活动，积极参与阅读俱乐部，与其他爱阅读的小伙伴交流心得。
2.扩大阅读范围小学生应该尝试不同类型的阅读材料，包括故事书、科普读物、名著等。
通过多样化的阅读材料，他们可以开拓视野，丰富知识储备。
家长和老师可以向他们推荐适合年龄段的好书，在培养阅读兴趣的同时，也开阔他们的思维。
3.提高识字能力识字是阅读的基础，小学生应该注重提高识字能力。
可以通过学习字母表、用卡片学习生字、编写单词本等方式，帮助他们系统地掌握字词。
还可以利用语言游戏、拼字比赛等有趣的活动，增加他们对字词的兴趣。
4.注重阅读理解阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解其中的意义。
小学生在阅读过程中，应该注重提高阅读理解能力。
可以通过问答、讨论、写作等方式，促进对阅读材料的深入理解。
家长和老师可以提供指导，鼓励他们思考、分析、总结。
5.培养阅读速度和流畅度阅读的效率也是重要的一环。
小学生可以通过朗读练习，培养阅读速度和流畅度。
可以每天选择一段适当难度的文章，反复朗读，并注意语音语调、停顿等。
这样可以帮助他们提高阅读的准确性和表达能力。
6.创设良好的阅读环境良好的阅读环境对小学生的阅读能力提高至关重要。
家长可以为他们营造一个安静、舒适的阅读空间，配备一些合适的阅读材料，如故事书、百科全书等。
还可以与孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣。
7.培养阅读思维良好的阅读习惯和能力不仅仅在记忆和理解上表现出来，还需要培养阅读思维的能力。
小学生可以通过分析问题、推理、比较等方式，提高阅读思维的灵活性和深度。
家长和老师可以引导他们进行有意义的探讨，培养批判性思维。
8.多角度欣赏文学作品文学作品是培养阅读能力的重要资源。
小学生可以从不同的角度欣赏文学作品，如情感角度、语言角度、人物角度等。
如何培养小学生阅读能力的三种方法培养小学生的阅读能力对于他们的学业发展和终身研究具有重要意义。
下面介绍三种方法可以帮助小学生提高阅读能力。
1. 提供适合的阅读材料为了培养小学生的阅读兴趣和能力，可以提供适合他们年龄和能力水平的阅读材料。
这些材料可以是故事书、绘本、科普读物等。
重要的是确保材料的内容生动有趣，并且与小学生的日常生活和经验相关。
此外，还可以根据他们的兴趣和爱好选择相应的阅读材料，如动物、运动、科学等主题。
通过提供适合的阅读材料，可以激发小学生的阅读兴趣和好奇心，进而提高他们的阅读能力。
2. 培养阅读惯养成良好的阅读惯对于小学生的阅读能力至关重要。
可以通过以下几种途径培养他们的阅读惯：- 设定固定的阅读时间：每天为小学生设置一定的阅读时间，让他们养成每天读书的惯。
这可以是在学校的课余时间、在家的晚上等。
- 给予表扬和奖励：对于小学生积极参与阅读并坚持下去的行为，给予他们适当的表扬和奖励，以激励他们养成阅读的惯。
- 示例和模仿：小学生的行为经常会受到大人的示范和模仿。
家长和老师可以作为阅读的榜样，积极展示自己的阅读兴趣和惯，鼓励小学生效仿。
通过培养良好的阅读惯，小学生可以更加主动地参与阅读活动，提高阅读速度和理解能力。
3. 开展阅读讨论和活动除了阅读本身，开展阅读讨论和活动也是培养小学生阅读能力的有效方法。
可以尝试以下方式：- 读后讨论：在小学生阅读完一本书后，可以进行读后讨论。
通过提问和引导，帮助他们理解书中的情节、角色和主题，并鼓励他们表达自己的观点和感受。
- 借助多媒体资源：利用多媒体资源如图片、音频和视频，创造与阅读内容相关的互动和体验。
这可以增加小学生的参与度和记忆效果，促进他们对阅读材料的理解和记忆。
- 组织阅读活动：定期组织小学生参加阅读活动，如读书俱乐部、朗读比赛等。
这些活动可以提供一个积极的氛围，鼓励小学生互相交流和分享阅读心得，同时增强他们的阅读兴趣和能力。
通过开展阅读讨论和活动，可以帮助小学生深入理解阅读材料，并提高他们的分析、批判和表达能力。
如何提高小学生的阅读理解能力在小学阶段，培养孩子的阅读理解能力至关重要。
良好的阅读理解能力不仅有助于孩子在学业上取得好成绩，还对他们未来的学习和生活有着深远的影响。
那么，如何提高小学生的阅读理解能力呢？一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要让小学生愿意主动阅读，首先要激发他们的阅读兴趣。
1、选择适合孩子年龄段和兴趣爱好的书籍。
对于低年级的孩子，可以选择图文并茂、故事简单有趣的绘本；对于中高年级的孩子，可以选择一些富有想象力、情节丰富的童话故事、科幻小说等。
2、营造良好的阅读环境。
在家中，可以为孩子设立一个专门的阅读角落，摆放舒适的座椅和丰富的书籍。
在学校，教师可以布置一个充满书香气息的教室图书角。
3、家长和教师要以身作则。
如果家长和教师经常在孩子面前阅读，孩子也会受到潜移默化的影响，认为阅读是一件有趣且有意义的事情。
二、培养阅读习惯养成良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
1、每天设定固定的阅读时间。
例如，每天晚上睡觉前阅读半小时，让阅读成为孩子生活的一部分。
2、教导孩子正确的阅读方法。
如如何浏览目录、如何精读和略读等。
3、鼓励孩子做读书笔记。
可以是简单的摘抄好词好句，也可以是写下自己的阅读感悟。
三、提高词汇量丰富的词汇量能够帮助孩子更好地理解文章的含义。
1、日常学习中，注重词汇的积累。
可以通过背诵课本中的生字词、阅读课外书籍等方式增加词汇量。
2、学习词汇的用法。
了解一个词在不同语境中的含义和用法，有助于孩子更准确地理解文章。
3、玩一些词汇游戏。
如词语接龙、猜字谜等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习词汇。
四、加强阅读训练1、课堂上，教师可以引导学生对课文进行深入分析，让孩子学会理解文章的结构、主旨和作者的意图。
2、课外，家长可以为孩子选择一些阅读理解练习题，让孩子在练习中提高阅读技巧。
3、组织阅读小组。
孩子们可以在一起交流阅读心得，互相学习和提高。
五、培养思考能力在阅读过程中，要鼓励孩子思考，提出问题，并尝试自己寻找答案。
提高小学生阅读能力的方法1. 鼓励阅读：提供丰富多样的阅读材料，包括图书馆的书籍、报纸、杂志等，激发孩子对阅读的兴趣和欲望。
家长可以定期陪伴孩子去图书馆借书，和孩子一起选择适合他们年龄和兴趣的书籍。
2. 每天读书时间：建立每天固定的读书时间，例如晚饭后或临睡前，让孩子养成坚持阅读的习惯。
家长可以作为表率，和孩子一起读书，创造一个良好的阅读氛围。
3. 练习独立阅读：鼓励孩子独立阅读，不仅可以提高他们的阅读能力，还可以培养他们的自主学习能力。
家长可以给孩子提供适合他们阅读水平的书籍，并鼓励他们自己阅读并进行理解、总结和分享。
4. 阅读理解训练：阅读不仅仅是读，还要理解其中的意思。
家长可以提问孩子对于阅读材料的理解和想法，这有助于孩子更好地理解和推测故事情节，培养他们的思维能力和创造力。
5. 扩大词汇量：阅读是扩大词汇量的有效途径之一。
家长可以选择一些词汇量较大的书籍，帮助孩子学习新的词汇，并在日常生活中引导他们正确使用这些词汇。
6. 朗读与口语表达：让孩子练习朗读，可以提高他们的口语表达能力和语感。
家长可以找一些适合孩子的文章或故事，让他们进行朗读，并指导他们注意语音语调和表达方式。
7. 鼓励写作：阅读和写作是相辅相成的。
家长可以鼓励孩子从阅读中汲取灵感，帮助他们写一些自己的故事或心得体会，提高他们的写作能力和思维逻辑能力。
8. 多样化阅读材料：除了故事书，还可以让孩子阅读一些科普书籍、历史书籍、经典名著等，拓宽他们的知识面。
家长可以根据孩子的兴趣和能力，引导他们阅读不同类型的书籍。
9. 观看电视和电影：适当观看一些适合年龄的电视剧或电影，可以帮助孩子更好地理解故事情节和人物角色。
家长可以和孩子一起观看，并与他们进行讨论和对比。
10. 创造阅读奖励制度：制定一些小奖励，鼓励孩子根据阅读内容进行讨论、写读后感等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
家长可以根据孩子的进步和努力程度，给予适当的奖励和鼓励。
提高小学生的阅读理解能力的七个方法阅读是培养孩子语言能力和思维发展的重要途径。
然而，许多小学生在阅读理解方面面临困难。
为了帮助他们提高阅读理解能力，我们可以采用以下七个方法：方法一：培养良好的阅读习惯培养良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
家长和老师应该鼓励孩子经常阅读，提供丰富的阅读材料，如图书、报纸和杂志。
每天抽出固定的时间来阅读，让孩子形成持续不断的阅读习惯。
方法二：理解语义和上下文阅读理解的关键是理解语义和上下文。
孩子在阅读时，需要学习如何从周围的语境中推断词语的意思。
家长和老师可以和孩子一起阅读，引导他们通过上下文来猜测词语的含义。
方法三：提高词汇量扩展词汇量是提高阅读理解能力的重要因素。
孩子掌握越多的词汇，理解文字的能力就越强。
通过词汇游戏、词根词缀学习和阅读练习等方式，帮助孩子积累更多的词汇，并学会运用它们。
方法四：注重阅读速度和准确性阅读速度和准确性对理解文章的关键。
孩子可能会倾向于读得太快或者太慢，因此需要注意调整读书速度。
家长和老师可以使用计时器等工具，帮助孩子控制阅读速度，同时要求他们读得准确，理解内容。
方法五：提问和讨论提问和讨论是培养阅读理解能力的有效方法。
在阅读结束后，家长和老师应该引导孩子回顾文章，并提出问题促使他们思考和回答。
同时，引导孩子与他人讨论所读的内容，通过交流分享观点，拓展思维。
方法六：练习阅读技巧阅读技巧的训练可以帮助孩子更好地理解文章的结构和内容。
例如，教给孩子使用标记和批注的技巧，以便他们能够在阅读时更好地理解和分析文章。
此外，还可以教孩子使用结构化的阅读策略，如预测、总结和比较。
方法七：多样化阅读材料孩子们对不同类型的阅读材料有不同的偏好，因此提供多样化的阅读材料是非常重要的。
这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、杂志和网络文章等。
通过让孩子接触不同类型的阅读材料，他们能够培养广泛的阅读兴趣，并提高理解能力。
总结通过培养良好的阅读习惯、理解语义和上下文、提高词汇量、注重阅读速度和准确性、提问和讨论、练习阅读技巧以及多样化阅读材料，我们可以帮助小学生提高阅读理解能力。
如何培养小学生的阅读能力
阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。
阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
而仅仅靠课堂是远远不够的，我们必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。
而目在农村小学，由于受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文能力低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。
如何针对农村的教学实际情况，提高农村小学生的课外阅读能力，我认为应该从以下几方面入手。
一、激发兴趣，让学生喜爱阅读。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
⒈谈自己的读书感受让学生乐于读书。
教师要经常讲述自己（或组织学生讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
⒉利用榜样的力量让学生想去阅读。
教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。
由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。
只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。
⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读。
故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向
学生推荐出相关的读物。
二、“授之以渔”，让学生学会阅读。
光有兴趣是远远不够的，如：有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。
显然这样的读书方法是收效甚微的。
因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。
作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。
⒈略读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。
如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读《人与自然》一书( 或上网查阅) 。
而且要指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力。
同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
⒉精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。
它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。
有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
⒊默读法。
默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中
注意力，作出快速的信息处理和消化。
我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说，可见早就提倡速读能力。
利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。
⒋摘抄评价法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。
同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。
⒌写心得体会法。
教师要鼓励学生经常写日记或读后感。
也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。
三、创造条件，让学生快乐阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。
⒈开发图书馆。
图书馆是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校要提高学生利用图书馆找到所需信息和知识的能力。
有了图书馆，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的的好场所。
每个农村小学就逐步完善教学设施，着力建立图书馆或图书室。
⒉建立班级图书库。
为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。
图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。
也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。
为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。
资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
⒊给学生创造足够的阅读时间。
教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。
同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。
除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
⒋优化读书环境。
在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。
读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，学生在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！
四、积极评价，让学生坚持阅读。
完善阅读能力的评价机制。
学校要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处于积极快乐的状态。
让学生在阅读方面时时感受到老师的表扬。
并且要积极引导，适时激励把小学生的阅读积极性调动起来。
⒈组织学生开展多种多样的读书活动，如以学校或班级为单位，
开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会” 、“课本剧比赛” 、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验。
⒉密切配合使学生坚持读书。
广大教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。
在教学中要努力培养学生养成良好的阅读习惯。
让他们做到：一是定书。
要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。
二是定时。
针对学生自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。
三是要定量。
根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。
课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。
总之在提高课外阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦。
当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也会随之提高。
