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人教版高三语文下册《抄检大观园》教案【教材解析】本课文是一篇鲁迅以极为犀利的笔触对清代才子佳人的揭露抨击的题材文章，文章精妙地揭示了“才子佳人”的虚伪与空洞，嘲刺了他们“短视”的人生观和“孤芳自赏”的自我陶醉。
【教学目标】1.了解鲁迅的文学思想和风格，掌握鲁迅小说的写作特点。
2.理解文本内涵，把握文本的意图和主旨。
3.分析文本结构和语言表达方式，提高学生的综合运用能力。
4.培养学生思考问题的能力，提高阅读经验和速度。
【教学重难点】重点掌握本篇小说的结构设计。
难点在于对小说人物的抽象化理解。
【教学过程】一、预习导学（10分钟）1.谈谈你对鲁迅的了解。
2.预习课文后，你对何为“才子佳人”有何认识？3.你认为作者在这篇作品中是为什么要写下这些文字？它有何意义？二、阅读文本（40分钟）1.讲解并读课文。
2.提问：①“才子佳人”的院子仿佛假塑像，是什么意思？②为什么舍不得评书，夸人讽人，也是空看？③才子愚妇是什么意思？④佳人常常低着头，是为什么？⑤第八段中，咬字声反复响起，是为什么？3.学生课间交流回答问题。
三、深入分析（30分钟）1.分组讨论，完成下列任务：①浅释“才子佳人”鲁迅笔下人物的社会形象以及价值取向。
②探析本篇小说的结构设定。
2.教师点拨和提问。
四、思考总结（20分钟）1.小组展示和交流讨论。
2.讨论以下问题：①文本中的人物形象浮现出了怎样的社会价值观和意义？②小说人物的抽象化理解对于阅读和写作有什么启示？③小说中的语言和结构设计体现出什么样的特点？④“皆大欢喜”的结局有何寓意？3.布置作业。
五、课堂小结（5分钟）本节课，我们读了鲁迅的小说《抄检大观园》，了解了“才子佳人”的社会形象以及价值观。
揭示了“才子佳人”的虚伪与空洞，嘲刺了他们“短视”的人生观和“孤芳自赏”的自我陶醉。
通过学习，我们应该会更好地分析文本，并提高思辨能力。
【巩固练习】根据文章内容，回答下列问题。
1.本作品的主人公是A. Jia Baoyu B.贾母 C.妞妞 D.才子佳人2.作者美其名曰抄检，实则是A.出去乱转 B.删改别人的字 C.找文脉 D.发挥创作3.“才子佳人”的院子仿佛假塑像，是为了表达A.耗尽了资源B.所见过的世界太少 C.状态之极端 D.环境孤独4.为什么造诣再高的才子，也只能在字里行间熏陶散文？（）5.才子佳人的生活中，出没最多的地方是A.评书台 B.茶楼 C.剧院 D.宅子。
《抄检大观园》_模板点击浏览该文件点击浏览该文件教案示例教学目的：1．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
2．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
3．学习品析，了解映衬烘托的表现手法。
教学重点：诵读吟咏，感受诗词意境。
了解苏轼的创作风格。
一、导入：播放《三国演义》片头曲词：“滚滚长江东逝水，浪沙淘尽人物……”导入新课。
二、关于苏轼：1．生平：（学生介绍为主）2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。
苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
3．词人苏轼：词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。
苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。
三、诵读品析词作：诵读：点击朗读录音，学生听读。
点击朗读录音，学生跟读。
教师范读、学生齐读、学生独自读。
品析：1．词的上、下片分别写了什么？明确：上片以气势磅礴的雄豪劲笔生动描绘赤壁战场的壮观之景。
下片借雄姿英发之周喻抒自己功业无成的感慨。
2．教师示例，具体分析上片内容：知识准备：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
起句即把赤壁怀古之情置于无限广阔的空间、时间中，长江浩荡，广阔无垠，滚滚滔水奔流不止，然“逝者如斯夫”，千年万载与水东逝。
往昔风流人物亦尽被这滔滔江水冲逝不见。
宇宙的永恒与人生的短暂形成鲜明的对比。
苍凉开阔之中含有幽咽怨悲之感，人生莫名的悲哀难以言述。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
石乱而穿空，实写赤壁矶之险峻雄奇，动心骇目。
尺涛拍岸，为怒涛汹涌，浪花千叠，如雪堆积不断。
“吹”、“拍”、“卷”，用语雄劲凌力，表现出冲破一切阻力不可扼止的伟丽，让人隐约可见当年赤壁大战的激越雄壮。
此描写有音响，有色彩，有态势，气象阔大，笔力飞动。
江山如画，一时多少豪杰。
为承上启下句。
3．学生试析下片内容：知识准备：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
抄检大观园曹雪芹一、教学目的:1.学习作者如何刻画鲜明人物性格并推动情节发展的。
2.找出文章中的分镜头描写，体会人物性格特点。
3.比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”这两起重大事件的写作手法和意义。
二、教学重点、难点:1.重点:分析各种人物的性格特点，加深对作品主题的理解。
2.难点:比较阅读。
三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时一、导语:请听《红楼梦》中《好了歌》辞:陋室空堂，当年笏满床。
衰草枯肠，曾为歌舞场。
蛛丝儿结满栋梁，绿纱今又在蓬窗上。
说甚么脂正浓，粉玉香，如何两鬓又成霜?昨日黄土陇头埋白骨，今宵红绡帐底卧鸳鸯。
金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤。
正叹他人命不长。
那知自己归来丧?训有方，保不定日后作强梁。
择膏梁，谁承望流落在烟花巷!因嫌纱帽小，致使锁枷杠。
昨怜破袄寒，今嫌紫蟒长:乱烘烘你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。
甚荒唐，到头来都是“为他人作嫁衣裳”。
这是《红楼梦》第一回中甄士隐为跛足道人的《好了歌》作的注解，它揭露了封建人生的没落与沉沦，具有高度的现实主义的典型性和概括性。
它通过繁华与衰颓的对比，写出了作者对人生的思考。
那么在“宝玉挨打”事件刚刚平息后，只有门口那两个石头狮子还算干净的贾府又乱烘烘地发生什么故事?今天我们一起第三次走进大观园，看一出紧张、严肃和凶险的闹剧加喜剧──《抄检大观园》。
二、整体把握:《抄检大观园》节选自《红楼梦》第七十四回。
写的是贾母的丫鬟傻大姐在大观园的山石背后捡到一个“绣春囊”，被邢夫人拿了去交给了弟媳王夫人，王夫人又找侄媳王熙凤商量，经过一番精心策划，由王熙凤领头，带着一帮子“打手”对大观园连夜进行抄检，查抄的结果是:园中一批的年轻女奴被赶的被赶，被害的被害，大观园从此结束了欢乐自由的生活。
抄检大观园是以王夫人为代表的王氏集团和以邢夫人为代表的邢氏集团矛盾的总爆发。
开始，邢夫人想抓住“绣春囊”这个把柄揪王氏集团治家不严，搞倒王夫人和王熙凤，把财政大权夺过来。
抄检大观园朗读|抄检大观园课文原文《抄检大观园》教案设计【教学目的】1中塑造人物的方法。
2是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
3向崩溃的历史趋向。
【教学重难点】1.分析人物的性格特点。
2.理解“抄检”在小说中的作用。
【教学设想】教学方法采用“阅读评点式”教学。
因课文较长，所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。
结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
教学时数两课时【教学步骤】第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。
《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。
今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。
(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。
)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。
“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。
“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇Teaching plan of copy inspection of Grand View Garden人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版高三语文下册《抄检大观园》教案2、篇章2：人教版高三语文下册《抄检大观园》教案篇章1:人教版高三语文下册《抄检大观园》教案教学目标1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。
2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。
3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。
重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突;赏析“探春拒抄”片断。
（重点）2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。
教学设计教法：自学讨论法，赏析法。
课时：三课时教学过程第一课时整体把握1、导入新课：简介大观园大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。
元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。
大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。
住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。
评《抄检大观园》——_九年级语文教案_模板评公开课《抄检大观园》传统的阅读教学常常注重言语信息的传授而忽视智慧技能和认知策略的培养，也往往不能深入到学生的精神世界中去，使学生的精神世界重新建构。
因而阅读教学不管形式如何新颖，若不解决这两个问题，都不会使阅读教学发生根本性的变化。
下面以某中学的一堂网络公开课——《抄检大观园》为例来探讨知识的建构问题。
这节课以网络的开放性打破了课堂教学的封闭性，打通了课内外的联系，颇有新意。
然而用建构主义理论来评价，发现依然具有传统课堂教学的一些弊端，即主要在于言语信息的传递，而非智慧技能和认知策略的建构。
为了便于讨论，本文将知识与技能根据加涅的学习结果分类定义为言语信息、智慧技能、认知策略。
这堂课的教学目标被定为“赏析本文展示的主要矛盾及其刻画的人物形象”。
其目的在于让学生学会赏析，即培养学生的智慧技能和认知策略。
然而实际的教学过程并未朝着这个方向进行。
来看一下教学过程。
上课教师是通过这样一些问题来组织教学的。
1、观看大观园图片的总体印象是什么？上课教师展示图片和提出这个问题，目的是作为先行组织者激发学生兴趣。
从图片看出大观园很大很美，由此引出大观园的抄检，进而引导学生认识到抄检大观园的悲剧性质，首先就值得商榷。
而且作为教学设计，当它无关于教学目标，更无益于智慧技能的建构时，则失去了先行组织者的意义。
2、观看内容为晴雯、探春等人在抄检时表现的影片片段，大家对谁以及什么行为印象比较深刻，为什么？此问意在引导学生去注意晴雯的“倒箱子”和探春的“一巴掌”，通过这两个典型的场景来分析二人的性格特点。
通过典型动作及语言对人物形象分析无可非议。
但是这种提问方式似乎欠妥。
教师引导的目的性是很强的，但是不是每个学生都对这两个动作印象深刻呢？根据接受理论，由于接受者的兴趣、注意力、关注的对象不可能完全相同，所以学生印象深刻的内容不可能完全一致。
事实也是如此，直到第三个同学的回答才符合了老师的要求。
抄检大观园人教版语文高三下册教案抄检大观园是《红楼梦》中的重大事件，其寓意是相当深入的。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少女们的人间乐园。
以下是作者整理的抄检大观园人教版语文高三下册教案，欢迎大家鉴戒与参考!《抄检大观园》教案教学目的：一、学习、体会作者通过采取分头描写的方法，展开对人物性情的刻画并以此推动情节发展。
二、知道《抄检大观园》这一事件的深入含义。
课时安排：2课时教学进程：第一课时教学重点：浏览全文，整体感受、了解抄捡的来龙去脉。
教学步骤：一、导入：由《宝玉挨打》一课过渡到《抄检大观园》。
“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一次重大事件，它不但表现了贾氏父子之间的矛盾冲突，更体现出封建与反封建，正统与叛逆的矛盾冲突。
此波未平，一波又起，《抄检大观园》构成了《红楼梦》中又一起重大事件，反应出封建家族内部的矛盾斗争。
二、交待原因：丫头傻大姐到大观园里游逛的时候偶然捡到了一个绣春囊，被邢夫人缉获，邢夫人认为这是一个个打击王夫人、王熙凤一派的良机，借此发难，指责二王持家不严，管理无方，于是派了亲信亲信王善保家的将绣春囊封了送到王夫人那里，成为抄检大观园的导火线。
三、自读课文，整体掌控内容。
注意以下词语：[劳什子]东西、玩意儿，含有藐视厌恶的意思。
[掐尖]逞能，出风头。
[越性]逞强使性，任意作为。
[美丽]漂亮。
[对了坎儿]与实际对上了号。
[体统]应有的规矩。
[断乎]绝对。
[作法]做个样子给别人看。
[庶出]偏房(妾)生的子女。
四、布置作业：1. 找出抄检大观园的七个分镜头并概括大意。
2.体会人物的性情特点。
第二课时教学重点：一、要求学生找出七个分镜头并概括大意。
二、分析人物形象。
教学步骤：一、与上节课衔接，检查作业，要求学生一一说出七个分镜头的内容并对其大意进行概括。
教师归纳。
(投影或板书)1. 王夫人接到绣春囊来找王熙凤，商量抄检大观园。
2. 王善保家的趁机陷害晴雯，准备抄检大观园。
3. 开始抄检大观园，在怡红院遇到晴雯的强烈反抗。
《抄检大观园》教案设计教学目标1、整体把握文章的故事情节，认识这一回目在整部《红楼梦》中的作用。
2、鉴赏文中精彩片断，体会人物形象刻画与情节发展的关系。
3、比较阅读“宝玉挨打”和“抄检大观园”两个故事高潮，进而学习借鉴曹雪芹叙事小说的技巧安排艺术安排。
重点难点1、整体把握故事情节及人物矛盾冲突；赏析“探春拒抄”片断。
（重点）2、比较阅读，学习借鉴曹雪芹小说写人叙事的技巧。
教学设计教学课时三课时教学过程第一课时整体把握1、导入新课：简介大观园大观园原是贾府为迎接贵妃元春回家省亲而修建的别墅。
元春回宫后，曾一度封锁，后来就命那些能诗会赋的姊妹和宝玉居住。
大观园是个规模宏大的贵族庭院，方圆约三里半，其中风景有七八处，亭台轩馆十几座，真是“说不尽的太平景象、富贵风流”。
住在大观园的人除宝玉外，都是年轻女子，其中少数是贵族小姐，大多是奴婢，大观园堪称女儿国。
大观园是作者精心虚构的一座人间仙境，是宝玉和少男少女的人间乐园。
这座花园寄寓了作者的人生和社会理想，它干净、闲雅、脱俗，人与人间相亲相爱，主仆间没有差别。
这里面没有功名利禄世俗干扰，也没有外界污浊恶臭。
但大观园毕竟是作者理想的存在，它依托贾府现实环境而存在，不可避免地受世俗侵扰，大观园的命运最终是归于毁灭。
这是《红楼梦》小说悲剧精神的核心之所在。
《抄检大观园》（第74回）贾府种种矛盾激发的结果，是贾府由盛及衰的征兆，是贾府毁灭的开始，是《红楼梦要》的另一个高潮。
2、学生自学全文，要求思考，（约20分钟时间）（1）分析抄检大观园的原因，梳理出抄检行动的情节过程。
（2）在抄检中反映出了哪些矛盾冲突？（3）重点阅读“王夫人审问王熙凤”、“探春拒抄”、“王善保家的无地自容”片断，试分析人物的主导性格。
3、自学检测问题一抄检大观园前因后果是什么？【提示】前因有三：一是“绣春囊”事件；（导火索）二是王善保家的挑唆；（火上浇油）三是丫环晴雯奇装打扮惹王夫人大为生气（爆发）。
《抄检大观园》教案以下是为大家搜集整理的《抄检大观园》教案，供大家参考和借鉴!《抄检大观园》教案(一)1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。
2理解抄检这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。
1.分析人物的性格特点。
2.理解抄检在小说中的作用。
教学方法采用阅读评点式教学。
因课文较长，所以必须给学生充分自主阅读的时间;又由于《红楼梦》的网状结构，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
媒体设计课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。
结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
教学时数两课时第一课时一、导语设计《红楼梦》是中国文学史上空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代四大发明相提并论。
《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。
今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜《抄检大观园》。
(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。
)二、解题课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。
抄检，搜查并没收，是课文文眼所在，包含抄检的起因谁抄检谁抄检什么抄检过程抄检结果等问题。
大观园是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
(解说：对大观园的内涵及在全书中的作用、意义作必要的说明，以更好地理解课文深意。
)大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起：贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩绣春囊，华丽精致地绣着两个人赤条条地盘踞相抱，傻大姐误认为是两个妖精打架。
邢夫人恰巧遇上，接来一看，吓得连忙死紧攥住，揣摩此物从何而至。
贾府内部，矛盾重重，错综复杂，正像探春所说一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你。
贾赦、邢夫人为代表的不当家的在野派，对王夫人、王熙凤为代表的当权派，久怀不满。
邢夫人认为绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。
很快绣春囊转到王夫人手中，王夫人立时气色变更，心急火燎地来责问凤姐。
课文即从这里开始。
三、整体感知1学生自主阅读课文。
2理解下列词语在文中的含义。
越性(干脆、更加);作耗(捣乱);封诰(被皇帝封诰命夫人，是封建社会中妇女一种很高的荣誉和地位);没成算(没头脑，少思谋);庶出(非正妻所生，与嫡出相对);现世现报(马上遭报应)。
第二课时一、研读评析1当王夫人认为绣春囊是王熙凤之物时，王熙凤是如何辩白的?继而她又提出了什么处理措施?由此反映出王熙凤的什么性格特点?明确：在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是先说太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这样的东西，先让一步以顺其气，继而话语一转求太太细详其理，不慌不乱，侃侃而谈，一口气说出五条理由，证明不是自己的东西，冠冕堂皇，大近情理(凤姐是何等人物，无理尚能争三分)，不但洗清了自己，而且变被动为主动，提出了不扩大影响，不伤及无辜，不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措(约五六条)，稳妥可行(只可惜王夫人并未采纳)。
反映出王熙凤，能言善辩，讲究策略，杀伐决断，精明干练的性格特点。
2抄检大军由哪些人组成?遭殃的是哪些人?抄检的真正原因和实质是什么?明确：由邢夫人幕后鼓动，王夫人坐镇指挥，王熙凤挂帅出征，狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军，气势汹汹兵发大观园，展开了空前的大扫荡，大清剿。
原本是统治集团内部的相互倾轧争斗，演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗，特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者，更是首当其冲，在劫难逃。
绣春囊事件仅是抄检的导火索，看似与男女私情有关，其真正原因和实质，是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。
封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由，更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。
他们感到封建大家族积弊太多，中兴无望，日暮途穷之后，以最后的疯狂清除异己，摧毁青春生命之灵秀，是一次血腥的政治斗争。
3在抄检中，随着事件的进展、地点的转换，人物形象逐一显明地展现出来，其中晴雯、探春有何表现?反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。
明确：怡红院中的晴雯，是大观园中第一美丽的丫环，王夫人据此妄断：好好的宝玉，叫这蹄子勾引坏了。
又因晴雯全无媚骨，最反奴性，从不献媚讨好谁，遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉，必欲除之而后快。
暗下谗言，诋毁中伤，正像晴雯判词中所言风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生，因此，她成为抄检的首要目标。
尽管在这之前，她已受到王夫人的斥骂、警告，明知自己已身处危境，但面对无理抄检，凭空诬陷，依然表现出毫不妥协的反抗和蔑视：只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出，给王善保家的一个没趣。
一个凌然傲骨、敢怒敢为的勇敢的晴雯形象活现眼前。
抄检的结果表明晴雯清白无辜，正像她在生离死别之际对宝玉所说：我虽生的比别人略好些，并没有私情勾引你怎样。
以晴雯的高洁自尊，她是不屑于那些鬼祟下流勾当的。
在第77回《俏丫环抱屈夭风流》中，王夫人又亲临大观园，将连遭迫害，重病在身，四五日水米不曾沾牙，恹恹弱息的晴雯，残忍地命人从炕上拖下来，架出去，片刻不许停留，逐出大观园。
孤苦无依的晴雯，不久即抱屈病死在外。
宝玉忿恨不解地说：我究竟不知道晴雯犯了何等滔天大罪!晴雯是抄检一役的主要牺牲者之一。
晴雯之死是我们有幸看到的曹雪芹亲笔写下的一个悲剧高潮(仅次于黛玉之死，但惜乎黛玉之死非曹雪芹亲笔)，预示着宝、黛爱情失败的必然性岂有如此憎恶晴雯而能容忍黛玉之理?晴雯是寄寓了作家丰富情感的一个人物，晴雯者，情文也。
可能在把晴雯之死写完不久，心力憔悴、悲愤欲绝的作者，感到悲剧的艺术表现再难往更高处写了，就丢下笔来，泪尽而亡了。
在抄检中，写得最热闹最精彩的当数三姑娘探春处。
探春是一位严正清醒，目光深远，心怀忧患，颇有政治才干的女子。
探春判词说她才自精明志自高，在黛玉进贾府时写其肖像：俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
当抄检大军来临时，惟有探春毫无畏惧惊慌，秉烛开门而待。
对抄检冷言讥讽，针锋相对，只许抄检自己，不许抄检下人：我就是头一个窝主我原比众人歹毒只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。
关键时刻，挺身而出，保护下人。
她对贾府的黑暗腐朽，危机四伏之趋于败亡，洞见先机，怀有特别的敏感和深重的忧患，发出了严正警告和预言：你们别忙，自然连你们抄的日子有呢!自己家里好好的抄家可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!探春声泪俱下地道出了木先自腐，然后虫生的道理，表明她已极度悲愤。
不料看不出眉眼高低，心内没成算又不自量力的王善保家的，欺探春是庶出，他敢怎样这恰是探春内心深处一个敏感痛点，这先天不足使她时时有一种说不出的烦难，承受一种无名的压抑，也使她更敏感自尊。
当狐假虎威的王善保家的自恃是邢夫人陪房，上前戏弄地掀了探春衣襟，这下可惹恼了探春，立即遭到猛烈回击先是一记响亮的耳光，接着又是一顿痛快淋漓的大骂，义正辞严，鞭辟入里。
这是申张正义、大快人心的一掌，是除暴安良、别人欲为而不敢为的一掌，不但打在为虎作伥的王善保家的脸上，也间接打在那些摧残少女的上层统治者脸上，替惨遭蹂躏、万马齐喑的大观园出了口恶气。
尽管探春没能阻止继续抄检，也不能挽救多少少女惨遭厄运，更不能在封建家族崩溃之际，挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾探春者，叹春一去不再返也!但这足以使那些助纣为虐、猖狂行恶者杀了威风。
探春确是一朵红香带刺、令人敬畏的玫瑰花。
4抄检的最大收获是什么?如何评析奴隶的恋爱追求?明确：抄检的最大收获是从二小姐迎春的丫环司棋箱子里搜出了爱情证据小厮潘又安写给她的情书。
男女间相爱本是件很正常的事情，联系第71回《鸳鸯女无意遇鸳鸯》中，贾母的丫环鸳鸯夜里在山石背后无意间遇到司棋和潘又安约会的情节，绣春囊极有可能是他们遗失的。
奴婢层青年男女，被剥夺了受教育的权利，没有文化教养，不会像才子佳人那样吟风弄月，托咏传情，只能私赠低级象征物绣春囊，但他们也有恋爱的要求和权利，他们决不允许别人践踏自己的恋爱自由。
当秘密被发现后，司棋显得异常冷静，低头不语，也并无畏惧惭愧之意，光明磊落，早已做好用生命捍卫爱情和人之尊严的思想准备，最后与潘又安双双殉情。
司棋是抄检的另一个主要牺牲者。
汉乐府中有《上邪》一诗：上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
曹雪芹把这爱情的海誓山盟，化为一对感人的形象，在《红楼梦》中再现出来，令古今多少读者为之动容。
原来贞烈的恋爱并不仅限于才子佳人，奴婢群中并不少真挚可贵的情操，许多可歌可泣的事迹，也并未写在节烈牌坊上，倒是存在于不被人重视的低层社会中。
贾府的主子们可以三妻四妾，爬灰养小叔，偷鸡摸狗，淫乱无度，只剩下两个石头狮子还算干净，却被视为合法，不是什么要紧的事，而奴隶们正当纯洁的爱情，却被视为有伤风化，大逆不道，严加阻禁，公理何在! (解说：晴雯、探春、司棋是抄检一节中写得最详的主角，是重头戏，应作重点评析、品味。
特别是晴雯、司棋，都是抄检的主要牺牲品，评析不能仅局限于课文所选内容，应联系她们的结局，以完整地理解人物形象，深刻地认识封建制度的罪恶。
)5对于抄检同是反抗或顺从，因身份、地位、性格的不同，又有微妙差异，简要评析。
明确：晴雯身为奴婢不可能像探春那样义正辞严，敢打敢骂，更不可能具备探春那样非凡的洞察力;司棋是外柔内刚，矢志不渝。
她们都是反抗者。
袭人，奴性十足，俯首贴耳;迎春，懦弱麻木，听之任之;惜春，怕受牵累，孤介无情;李纨，古井无波，恬淡不惊;黛玉，对与宝玉的特殊关系毫不掩饰，孤傲泰然，冷眼旁观。
她们都表现为顺从。
(解说：此题旨在让学生学习同中有异的表现手法。
) 6在抄检中王熙凤持什么态度?为什么?明确：王熙凤虽名为挂帅，但在整个过程中却始终是消极被动的，.com让王善保家的唱主角，自己隐在侧面唱配角，看笑话，不时居间调停，做好好先生。
