我们在春天里第三周
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第八周周一（2011.4.4）美术活动：“春”字设计活动目标：1．了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
2．通过在字体上设计的景物感知春天的美丽，充分发挥自己的想象力。
活动重点难点：“春”字变化。
活动准备：1．幼儿有认识“春”字的经验。
2．水彩笔、纸、PPT活动过程：一、导入活动，引起兴趣1．你们会唱《春天在哪里》这首歌吗？春天都在哪里呢？（幼儿自由回答）。
2．出示“春”字，你们认识吗？二、引入主题，教师示范1．这是“春”字，春天来了，你们觉得应该给“春”穿上什么颜色的衣服呢？2．除了穿上漂亮的衣服，我们还可以怎么把“春”变的更美丽呢？3．教师出示PPT中的各种艺术字体，让幼儿感知“春”字各种变化，并引导幼儿在设计“春”字的时候还能添加什么？三、幼儿作画，教师指导。
1．教师示范“春”字写法，幼儿根据写法可自由变化。
2．幼儿自由作画。
3．作品张贴。
活动反思：这是一节很有意思的课，也是锻炼幼儿想象力与创造力的课程。
首先我请孩子们了解什么是艺术字，艺术字的特点。
然后再请他们观察没有艺术变化的“春”字同艺术创作的春有什么不同，这里幼儿能明显感觉变化的字体更有生机、更形象生动。
具体询问哪些地方会让他们觉得生动形象，他们也说得头头是道。
在请他们操作的时候，有的孩子心急没有进行装饰就匆匆进行绘画，可能孩子在这方面的经验不足，需要多加强幼儿装饰画面这方面的训练。
英语活动一：My home(1)◆Teaching aims:Learn new words：sitting room bedroom kitchen bathroom◆Teaching preparations:Cards for words, a big book( my home), some chairs, board, computer.◆Teaching process:1.Warm up:(1) greeting.(2) play a finger game: “ clap your hands”2.Presentation:(1) introduce“ my home” to kids, kids can know home is composed by sitting room bedroomkitchen bathroom.(2) show the big book to kids(my home), introduce these words one by one.(3) kids can read these words loudly.3.Practice:(1) I put these cards on the board, let kids read the words every group.(2) I can chose one kid be a little teacher, other kids can read words after he/she.4.Production：Game: “ musical chair”Let kids around the chairs and run quickly, when the musical is stopped, he/she will sit on the chairs, the kid who has no chair will read the words.5.Warm up:(1)kids review some words: sitting room bedroom kitchen bathroom(2)say bye-bye.活动反思：活动过程中使用了很形象的教具将幼儿引入情景，让幼儿在家的环境里体会几个房间的英语单词的读法意义。
尤其是这几个单词都是复合单词在教授过程中进行拆分的朗读也比较有利于幼儿的发音。
在复习巩固的基础上教师利用动作对单词进行了一个解释，幼儿在后来的记忆中通过动作就能说出单词。
英语的学习对于幼儿来说就是要采用游戏的方法多方位的感官进行教学。
但本次活动我认为教师还可以在使用多媒体手段通过英语原声的对比来加强幼儿发声的锻炼。
第八周周二（2011.4.5）清明节放假！第八周周三（2011.4.6）英语活动二：my home (2)◆Teaching aims:(1)review words: sitting room bedroom kitchen bathroom(2) learn sentence:” this is my---“,kids can play some performances.◆Teaching preparations:Cards for words, computer, a big book.◆Teaching process:1.Warm up:(1) calling name.(2)sing a song.2.Presentation:(1)show cards to kids, review these words, let kids read words one by one.(2) kids see the big book carefully, then they can tell me every room what it is .(3) kids learn a sentence: “this is my bedroom/ sitting room/ kitchen/bathroom.3.Practice:Put the big book on the board, let kids see it and say the sentence, then I want to ask one kid to introduce her/him home. but they must say it in English.4.Production：Game: “passing it by ear”I pass a sentence to a kid by low voice, and he. she do it as I do, the last kid tell me what it is.5.Warm up:(1)praise some kids.(2) give some stickers.活动反思：幼儿之前对于sittingroom、bedroom、bathroom、kitchen都已经学习，通过复习都能流利的说出。
而本节课的重点在于句子“this is my bedroom/ sitting room/ kitchen/bathroom..”对于各个房间的介绍。
部分幼儿不能大胆的讲述句子，需要教师的鼓励。
教师在授课时能注意观察到有一些腼腆的孩子并能给予多次锻炼。
在英语游戏环节，孩子兴致很高，通过小组比赛的方式将今天学习的句子进行巩固。
美术活动：水果（写生）活动目标：1．用不同的角度观察苹果、香蕉、菠萝的不同形态，并用绘画（写生）来表现他们的基本形状、颜色特征以及位置关系。
2．初步学习写生活动。
活动重点：通过自己实际观察到得水果进行写生活动。
活动难点：把握水果造型特点，脱离简笔画影响。
活动准备：1．认识各种常见的水果，并掌握它们的基本形状和颜色。
2．一组一盘水果：苹果、香蕉、菠萝，并用布盖好。
3．操作材料“水果”，油画棒，水彩笔，铅画纸。
4．桌子围绕着放水果的桌子摆放。
活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
今天我给大家带来我们经常吃的东西（打开布），谁来说说他们的形状是什么样？颜色是什么？二、引导幼儿从不同角度观察水果。
现在我们坐着的位子方向与角度都一样吗？我请不同角度的小朋友说说你观察到的水果是什么样？谁在前谁在后面？有哪些水果的什么部位被遮住了或者你看不到？三、交代要求，幼儿作画，教师指导。
现在我请大家观察水果，并按照你观察到的样子画出来，要注意水果被遮住的，看不见的就不要画出来，首先要画出离你最近的水果最后画出离你最远的水果。
（教师要引导幼儿边观察边画，重点注意幼儿三种水果位置和大小关系的把握，鼓励幼儿仔细观察，正确选用颜色作画。
）四、评价活动，结束活动。
谁来说说你自己是怎么画出来的？你是怎么观察的？活动反思：幼儿对于简笔画接触较多，而写生画的接触较少。
在授课时，我写出示有关水果的简笔画与写生画（素描、油画等）图片，请幼儿比较不同的地方。
幼儿可以说出哪些不一样的地方，但还不能进行归纳。
我就介绍了写生画的特点。
在教学时我觉得难点在于如何让孩子学习写生画一些比较独特的技巧。
在孩子的操作过程中也出现孩子画画透视问题的处理不好。
但但总体来说孩子们的画与之前的画的画法与感觉上有些提高，有些写生画的感觉。
自主性游戏：美工区、语言区、摄影区、表演区、益智区、数学区等游戏准备：美工区提供泡沫纸、剪刀、双面胶等。
指导要点：1.幼儿用泡沫纸制作各种花和柳条。
2.幼儿完成作品后能主动整理美术用品，并将手洗干净。
观察与分析：活动开始部分，我利用春姑娘要来参观装扮教室的形式，充分调动孩子们的积极性，使他们在整个活动中兴致勃勃。
安排幼儿剪裁花朵这一环节的目的是，让幼儿进一步锻炼手部肌肉，同时有的小朋友负责画花朵，有的剪裁，这样不但能能清楚知道不同花朵的特点，并能根据花朵的特征去进行绘画与裁剪，还能提高幼儿操作水平与合作意识。
而柳条的制作也是请他们观察再自己进行，做出的装饰很不错，孩子们很有成绩感。
刘雨晴和李思怡两位小朋友的动手能力组织非常强，表现的很出色。
第八周周四（2011.4.7）科学活动：做气象记录活动目标：1．初步了解气象与人们生活的关系。
2．认识气象标志，并知道标志代表的含义。
3．知道环境的破坏会导致天气变坏，从而影响人们及动物的日常生活。
活动重难点：记录天气预报。
活动准备：录音片断、纸笔人手一份、气象标志，音乐《郊游》。
活动过程：一、学习播报天气预报。
1．我们来听一段录音，听听录音里的人在干什么？（播放天气预报）2．你家里有没有人听天气预报？我们为什么要听天气预报？3．录音里的人是怎样播报天气预报的呢？（先说时间、地方，再说天气，最后说温度。
）二、学习记录天气预报。
1．认识气象标志。
（1）这是什么？（出示气象标志图片）（2）这些气象标志各代表什么意思呢？有什么作用？2．学习记录天气预报。
（1）示范记录。
（注意时间）（2）听录音，记2个城市的天气预报。
（纸、笔人手一份）（3）再次听录音，检查记录情况是否正确。
二、感知环境与天气的关系。
1．森林幼儿园的山羊老师要组织小动物去春游，它想看一下哪个城市比较适合去呢？我们把记录卡送给他吧？2．听一听山羊老师认为哪里适合去春游呢？（播放山羊老师1、2）3．山羊老师为什么叹气呢？森林里的天气为什么会这么不好呢？（引导幼儿说出环境与天气的关系。
