练习3备课纸

教师备课纸模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX技能，同时具备一定的自主学习与合作探究能力。

三、授课时间本课程共计XX课时，每课时XX分钟，建议在XX学期的第XX周到XX周进行授课。

四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和专业知识，擅长引导学生主动探究，注重培养学生的创新能力和实践能力。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识的基本概念、原理和公式；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）提高XX技能的熟练度和准确性。

2、过程与方法目标（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作精神；（2）运用启发式教学，激发学生的创新思维和批判性思维；（3）结合实践操作，提高学生的动手能力和实践能力。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发学习动力；（2）培养学生积极向上、自信自强的品质，形成良好的学习态度；（3）引导学生关注社会问题，培养社会责任感和使命感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识的核心内容；（2）XX方法的运用；（3）XX技能的训练。

2、教学难点（1）XX知识点的理解与应用；（2）XX方法在实际问题中的灵活运用；（3）XX技能的熟练掌握。

后续部分内容因题目要求，在此不再展开。

以下是模板的剩余部分，供您参考：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思您可以根据具体课程内容，按照此模板进行详细且复杂的教案编写。

希望这个模板能对您有所帮助。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示与课程主题相关的实物、图片、视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的学习内容。

- 提出引导性问题，让学生思考与课程相关的基础知识，为新课的学习做好铺垫。

扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUEYANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE 扬州大学附属小学YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE。

《练习三》精品教案一课时教学内容练习三。

(教材第42、43页)教学目标1.复习、巩固学过的乘法口诀。

2.进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

3.进一步体会数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的动力。

重点难点重点:复习、巩固学过的乘法口诀。

难点:运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

教学教具课件。

教学过程问题情境师:同学们,这段时间我们学习了《乘法口诀(一)》,今天我们就一起来检验一下自己的学习成果。

你们对自己的学习成果有信心吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础。

】自主探究师:先告诉大家,通过这单元的学习你知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道了2~5的乘法口诀。

·我能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

·我能运用乘法口诀进行乘法计算。

……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第42页第4题。

师:你能独立完成这张关于2、3、4、5的乘法口诀表吗?先告诉大家你看懂了什么。

生1:这张表格就是用第一横行的数分别与最左边一列的数相乘,把结果写在相应的方格内。

师:说得对。

咱们看,就是1×2=2,已经写好了;然后是2×2=4……一直这样算下去。

听明白的同学,开始计算填写表格。

有不明白的同学请举手,老师再提示一下。

如果是个别学生不明白,教师就个别讲解;如果有部分学生不明白,教师可以结合具体例子再讲解。

学生尝试独立填表,教师巡视,指导个别有困难的学生,了解情况。

组织交流,师生共同完成表格。

对于回答问题积极并且解答正确的学生要及时给予表扬鼓励。

师:看来同学们把学过的乘法口诀都背过了。

具体解决问题怎么样呢?课件出示:教材第43页第6题。

学生独立解决问题,教师巡视了解情况。

组织学生交流,重点说清自己是如何思考的。

【设计意图:在练习中,使学生进一步巩固乘法口诀的记忆,同时提高学生运用学过的乘法口诀解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心。

字体书写四线三格练习纸(A4)
简介
字体书写四线三格练纸是为了帮助学生练书写字体而设计的一种练纸。

通过提供规范的四线三格，学生可以更好地掌握字体书写的规范和美观。

本文档将介绍字体书写四线三格练纸的设计和使用方法。

设计特点
- A4规格：字体书写四线三格练纸采用标准A4纸尺寸，方便打印和使用。

- 四线三格布局：每页纸上有四条等距的横线和三个等距的纵线，形成九个等分的格子。

- 适配不同字体：四线三格的设计可以适应不同字体的书写要求。

使用方法
2. 开始练：用钢笔、铅笔或中性笔在练纸上按照四线三格进行字体书写练。

3. 注意规范：在书写时，要注意字体的大小、粗细和间距，力求书写规范、整齐、美观。

4. 反复练：根据个人需要，可以多次使用练纸进行书写练，逐渐提升自己的书写水平。

注意事项
- 使用适当的力度：在书写时，要保持适当的笔触力度，不要用力过猛或力度太轻，以免影响字体的质量。

- 视觉保护：长时间书写可能会对眼睛造成一定负担，使用练纸时，应注意适度休息和保护视力。

- 持之以恒：字体书写需要不断练和坚持，只有持之以恒，才能提高自己的书写水平。

以上是字体书写四线三格练习纸(A4)的相关介绍和使用方法。

希望通过使用这种练习纸，您的字体书写能力得到提升，字迹更加漂亮规范。

祝您书写愉快！。

道德与法治教案备课纸1教师出示课本插图，请同学们仔细观察着四幅图，你觉得哪种是良性竞争，哪种是不正当竞争呢？ （1）为了在合唱比赛中获得好成绩,我们班每天放学后都认真练习。

（2）上学期，5班和我们班就行了一场知识竞赛活动。

活动中，双方都学到了不少知识。

教师提问：赢了的同学获得了第一名，那输了的同学得到了什么？ （3）摄影比赛时，为了让班级取的好成绩,有的同学用家长的作品参加比赛。

（4）卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。

2 .同学们,你们觉得竞争一定在什么前提下进行？3 .火眼金睛辨一辨教师出示插图（P21）,你觉得这样做对吗？（1）四年级将要举行“校园话剧”比赛，为了干扰其他班级同学的比赛心情，有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅。

①你对此有什么想法？◎组织交流。

教师抓住关键点引导：贬低其他班级的同学,这样的行为不但不正当，不友善，是损人利己的行为,不能因为竞争关系就抹黑对方，即使赢得了比赛，这种赢得比赛的方法也是非常不光彩的。

良性竞争才能促使我们共同进步。

③师：听了同学们的意见，大家决定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩"为参加这次的“校园话剧”比赛的每个班级加油喝彩！ （2）在一次运动会赛场上，小明班级的长跑健将小林跑在第一个，正在冲刺时，小明听见隔壁班级的同学对着小林大声起为争取荣誉付出了精力和汗水，他们靠的是自己的努力。

经过这次比赛，他们会更团结。

（2）良性竞争，因为大家都从这次的活动中学到了不少知识。

输了的同学也获得了知识，积累了比赛的经验。

3）不正当竞争，这些同学所使用的的作品不是自己拍摄的，他摄影的技术没有得到提高，也让其他同学的作品没有获得应有的名次，这样做是不对的。

（4）不正当竞争，每个班级打扫卫生的时间都是一样的，班级里的同学不能打扫干净，或者不能保持好卫生，都应该按照规定扣分，他偷偷捡起来，让自己班级得到了好的分数，但是以后他们不会养成好的卫生习惯。

字形训练四线三格练习纸(A4)
简介
字形训练四线三格练纸是一种专门为学生练汉字书写而设计的
练纸。

它采用了四线三格的布局，旨在帮助学生掌握正确的字形和
书写规范。

特点
- 四线三格布局：练纸上的四条横线和三个竖线能够帮助学生
掌握汉字的上下结构和平衡感。

- 适用于所有年龄段：这种练纸适合各个年龄段的学生，无论
是正在研究汉字的幼儿还是正在提升书写技巧的大学生都可以使用。

- 规范字形：练纸上的线条和格子都是按照标准字形设计的，
可以帮助学生养成正确的书写惯。

- 方便使用：练纸的尺寸为A4，方便打印和使用。

使用方法
1. 准备：
- 打印一份字形训练四线三格练纸(A4)。

- 准备一支适合自己的书写工具，比如铅笔或钢笔。

2. 练：
- 在每个格子内写一个汉字，注意按照规范的字形书写。

- 每个汉字之间保持适当的间距，避免相互重叠。

- 注意掌握笔画的顺序和结构，提高书写的流畅性和准确性。

3. 持续练：
- 每天坚持使用字形训练四线三格练纸进行练，逐渐提升书写水平。

- 注意观察自己的进步，并及时纠正书写中的错误。

总结
字形训练四线三格练习纸是一种帮助学生提升汉字书写能力的练习工具。

通过使用这种练习纸，学生可以规范字形，培养良好的书写习惯，并逐渐提升自己的书写水平。

无论是幼儿还是成年人，都可以从这种练习纸中受益，让汉字书写变得更加美观和准确。

练习三教学设计(北师版三上)练习三教学目标：在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象能力。

让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、观察能力和动手操作能力。

引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的观点。

教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

教学难点：能在方格纸上正确画出从立体图形的正面、上面、侧面看到的形状。

教学设计：一、创设情境，导入新今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。

二、合作交流，解读探究教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。

教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。

学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。

学生交流自己所拼搭出的形状。

教师发出指令：从上面看有4个正方形。

教师发出指令：从侧面看有2个正方形。

再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？学生分小组做上述拼搭游戏。

三、应用迁移，巩固提高第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；组织交流。

第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。

第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填；组织全班交流。

四、总结反思，拓展升华总结：通过今天搭立体图形的活动，我们知道，从不同角度观察同一个立体图形，看到的形状可能不同，也可能相同。

拓展：你们能将自己从不同角度看到的立体图形形状的样子画在方格纸上吗？教学反思：。