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2020年最新高考改革方案2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
下面是小编给大家带来的关于新高考改革方案范文4篇，希望能够帮助到大家!新高考改革方案1日前，北京市教委在官网发布了新高考方案。
北京新高考改革具体有什么内容呢?小编今日整理了2020年北京新高考改革内容，希望对考生了解新政策有所帮助!1统一高考招生改革统考科目从2020年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目满分150分，总分450分。
英语考试从2018届考生起，英语听力分值保持30分不变，与统考笔试分离，实行机考，一年两次考试，安排在每年12月和次年3月进行，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分，从2021年起，英语増加口语考试，口语加听力考试共计50分，总成绩分值不变。
成绩构成从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的总成责由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，其中选考科目每门满分100分，即高校招生录取总分满分值为750分。
参加高职(专科)统一招生录取的考生，采用考+合格性学业水平考试招生模式，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩组成。
招生高校根据各专业培养需求从合格性学业水平考试科目中选定2门，所选学业水平考试科目考生成绩需达到合格。
录取方式实行高考志愿后知分填报，普通批次按照分数优先、遵循志愿的原则进行平行志原投档。
在总结本科一批与本料三批合并为本科二批经验基础上，2019年将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
2高职院校分类考试招生改革除统一高考外，加快推进高职院校分类考试招生改革。
高职院校分类考试招生包括高职自主招生、单考单招等形式，推行文化素质+职业技能评价方式，逐步使高职分类考试招生成为高职招生的主渠道。
高职院校对普通高中生和中职生分別制定测试办法，普通高中学生综合考虑学业水平考试成绩、高中生的职业适应性测试情况和综合素质评价信息;中职生在文化课笔试基础上，充分考虑学生的职业技能水平。
安徽省教育厅关于下达2020年高职扩招专项指导性招生计划的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2020.09.29•【字号】皖教发〔2020〕17号•【施行日期】2020.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于下达2020年高职扩招专项指导性招生计划的通知有关高等学校：为贯彻落实2020年《政府工作报告》提出的“今明两年高职院校扩招200万人”要求，按照《教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》（教职成厅〔2020〕2号）部署，根据教育部下达我省高职扩招任务和《省属高校普通本专科招生计划测算模型（试行）》，在各高校上报的专业计划需求和2020年高职（专科）未完成计划的基础上，综合考虑我省经济建设和社会发展对高等教育人才的需求，以及高校生源情况、办学条件、办学行为等各方面因素，经研究，省教育厅编制了2020年高职扩招专项招生计划（以下简称“扩招专项计划”）。
现下达给你们，并就做好计划编制与执行工作提出以下意见，请遵照执行。
一、高职扩招是中央抓“六保”、促“六稳”，统筹疫情防控与经济社会发展大局作出的重大决策部署，是一项重大政治任务。
各高校要提高政治站位，切实把思想和行动统一到党中央、国务院的重大决策部署上来，确保高质量完成扩招任务。
各校扩招专项计划在学校2020年高职（专科）计划总量中单列下达，不与前期已执行的分类及秋招计划互通。
分类编制扩招专项计划。
各校要在此次下达的分校计划总量内，依据扩招报名人员类型（同等学力考生、退役军人、新入伍士兵、基层卫生技术人员、小学幼儿园教师等）分类编制单列计划、分类制定人才培养方案。
按照《安徽省教育厅安徽省人民政府征兵办公室关于对新入伍士兵开展“入伍即入籍、退役即入学”人才培养试点工作的通知》、《安徽省教育厅安徽省退役军人事务厅关于实施退役军人学历提升计划的通知》、《安徽省教育厅安徽省卫生健康委员会关于做好基层卫生技术人员接受普通专科学历教育工作的通知》、《安徽省教育厅关于做好小学、幼儿园教师接受普通专科学历教育工作的通知》，以及省委组织部关于《2021年村干部学历教育有关工作的建议方案》等文件规定，对经省委组织部、省退役军人事务厅、省征兵办、省卫生健康委等部门审核通过的合格生源，实行应录尽录。
安徽省教育厅关于印发《安徽省教育入学“一件事”工作方案》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2024.05.30•【字号】皖教秘基〔2024〕72号•【施行日期】2024.05.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于印发《安徽省教育入学“一件事”工作方案》的通知皖教秘基〔2024〕72号各市教育局：为为贯彻《国务院关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事”的指导意见》（国发〔2024〕3号）精神，落实《安徽省关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事”实施方案》（皖政〔2024〕21号）要求，省教育厅结合我省实际制定了《安徽省教育入学“一件事”工作方案》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。
安徽省教育厅2024年5月30日安徽省教育入学“一件事”工作方案为贯彻《国务院关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事”的指导意见》（国发〔2024〕3号）精神，落实《安徽省关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事”实施方案》（皖政〔2024〕21号）要求，巩固我省义务教育招生入学“一网通办”成果，深化数据赋能，优化安徽省中小学入学报名登记系统建设，进一步提高义务教育招生入学“一件事”便民化服务水平，制订本工作方案。
一、工作目标落实“高效办成一件事”工作要求，加快推进区域内户籍、居住证、房产、疫苗接种、社保等入学相关信息共享，逐步实现网上报名、材料审核和录取，切实为群众办事提供便利。
淮北市、黄山市作为试点市，所辖县（区）均须使用入学登记服务系统；其他各市市区须使用，鼓励所辖县（市）积极使用入学登记服务系统，2025年实现入学登记服务系统全覆盖。
二、工作任务（一）构建省市一体化入学报名服务平台。
安徽省中小学入学登记服务系统与部分市自建的招生入学系统共同构建一体化的全省中小学报名服务平台，实现入学报名、材料审核和录取数字化，做到“一网通办”，切实为群众提供便利，同时为科学决策、优化资源配置等提供参考。
每课一测（十五）全面依法治国一、选择题1．在全面推进依法治国的征程中，S省各级人民政府以行政程序法治化和政府服务法治化为重点，法治政府建设全面提速，行政执法越来越规范，老百姓的获得感越来越强。
法治政府建设有利于( )①维护最广大人民的根本利益②减轻政府责任，提高依法行政效率③提升公民民主意识和参政议政的能力④提高政府权威，树立高效、负责任的政府形象A．①② B．①④C．②③ D．③④解析：选B 法治政府建设有利于提高政府权威，树立高效、负责任的政府形象，维护最广大人民的根本利益，①④符合题意；法治政府建设有利于政府依法行政，而不是减轻政府责任，②说法错误；公民没有参政议政职能，③说法错误。
2．2018年1月18～19日，中共十九届二中全会在北京举行，全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》。
全会提出，这次宪法修改必须贯彻以下原则：坚持党的领导，坚持中国特色社会主义法治道路，坚持正确政治方向；严格依法按程序进行；充分发扬民主、广泛凝聚共识，确保反映人民意志、得到人民拥护；坚持对宪法作部分修改、不作大改的原则，做到既顺应党和人民事业发展要求，又遵循宪法法律发展规律，保持宪法连续性、稳定性、权威性。
这表明( )①中国共产党是执政党，修宪建议体现了党坚持执政为民的根本要求②修宪建议意义在于反映全体党员以及党组织的意愿，发扬党内民主③修宪建议体现了党对国家的组织领导，是实现依法治国的可靠保证④与时俱进修改宪法，有利于更好地发挥宪法作为国家根本法的作用A．①② B．①④C．②③ D．②④解析：选B 中国共产党是执政党，修宪建议体现了党坚持执政为民的根本要求，①正确；修宪建议意义在于反映人民的意愿，不是反映全体党员以及党组织的意愿，②不选；修宪建议并不是党对国家组织领导的体现，③不选；与时俱进修改宪法，有利于更好地发挥宪法作为国家根本法的作用，④正确。
3．法治，就是用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活。
1.疫情因为疫情的原因，学生只能在家上网课，因为不熟悉线上教学，成绩下滑可以说比较严重，而且疫情严重影响到学生的学习心境，很多学生很难静下心去学习，这对于高考生来说是非常不利的，会直接影响到学生的高考结局，而且今年的高考生人数很多，竞争也是十分的激烈，这就无形中增大了今年的高考难度。
2.不允许复读贵州省已经明确表示不允许公立普通高中今年招收复读生，学生的复读之路也就没有了，只能是全力冲刺高考，可能，这已经成为了一个趋势，学生不能复读，就表示高考的机会只有一次，学生没有反悔的机会，这无疑更加增大了学生的高考竞争，因此，说今年的高考最难也很正常。
3.高考改革今年的高考很多地方都迎来了高考改革，本来学生就有很多不适应，老师的教学也是在不断摸索的过程中，学生对于高考的成功率把握可以说并没有多大，再加上疫情的影响，学生网课的学习效果并不好，这更是让学生对高考没有把握，这也就让学生感觉今年的高考很难。
今年的高考确实很难，这中间发生了很多事情，不过，学生也没必要很担心，大家所面临的情况是差不多的，还是站在一样的起跑线，关键还是看个人的学习和能力，高考想要取胜，只有自己具备超人的实力，不然，高考很难成功。
2020高考临近，在这里提前预祝所有考生都能超常发挥，考上理想的高校1.复读生数量巨大在过往的2019年高考中，因为高考难度大，直接导致很多学生落榜，而且落榜的数量偏大，很多学生都选择了复读，这就给2020年高考的学生增加了巨大的难度，直接增加了他们的竞争力度，让高考上率变得更低，竞争大了高考也就难了，这也是为什么很多人说2020年的高考是最难的一年。
2.老师没有经验作为高考生的老师，高考经验可以说十分的丰富，对于高考题的题型，分数分配、难易程度、解题思路等等都分析很透彻，可是，2020年面临着新高考，很多老师都是一脸懵，很难去把控这个度，以往的经验就很难发挥出它的用处，对于高考生就更不利了，这无疑于给他们的高考增加了新的难度，高考上岸也就更不容易了。
安徽省2020年高考数学试题分析2020年安徽高考改革，已经进入了一个崭新的阶段，整体发生了前所未有的变化，首次自行编制并颁布《考试说明》。
继2020年英语自主命题后，2020年语文、数学、英语自主命题，首次计算机网上阅卷。
这些变化，曾经使2020年参加高考的46万考生和家长、广大高三教师、以及社会方方面面关心高考的各界人士高度关注。
现在2020年安徽高考已经尘埃落定。
就高考而言，全省各地几家欢乐几家愁。
语文、数学、英语自主命题，成功得失众说纷纭。
下面我将通过对安徽数学试卷的数据分析，分析安徽高考数学试题的特点。
通过回顾备考2020年高考的风雨历程，审视2020年高三复习备考策略的成败得失，为2020年高三复习、高考备考积累经验。
一、统计数据分析(一)题型结构2020年安徽高考数学卷从题型结构来看，基本上保持了《高考说明》和《考试大纲》的要求。
即选择题、填空题、解答题三种题型结构与2020年全国卷相同。
题量、分值也保持不变。
其难度和区分度的要求达到或基本达到2020年全国卷的程度。
2020年高考全国卷的题型结构（表一）2020年高考安徽数学卷统计数据（表二）(二)理科成绩呈正态分布2020年安徽理科考生的成绩呈正态分布，峰值在65~95之间，而且不高。
说明考生的分布比较均匀，考试对考生的区分度较好，中等难度（p=平均得分满分）值在0.4~0.7之间）的试卷比例合适。
但是容易题（p值为0.7以上）比例较低，难度题（p值为0.3以下）比例较高。
2020安徽数学试题有较强的区分度。
现在我们还没有看见2020年全省数学成绩的有关统计数据，现以安庆市为例进行分析：理科考生的成绩仍然呈正态分布，从考生分布的直方图可以看出，考分峰值73.71~103.71，容易题比例较2020年全国数学试卷有较大比例的提高（即p值为0.7以上的题目）。
选择题1~10题都不难，给后面综合题的解答赢得了宝贵的时间，这是2020年数学考分有较大提高的一个重要原因。
2020 年安徽中考改革录取方式尝试多样部分高中可自招对于中考资讯有一个清晰的认识，才能争取知根知底、报考优秀的高中，下 面是百分网整理的 2018 年中考最新资讯，希望能帮到你。
2020 年安徽中考改革录取方式尝试多样部分高中可自招随着 2018 年新高考 改革的到来，配套的中考也面临着变革。
日前，安徽省教育厅下发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革 的实施意见》的通知，初中学业水平测试的考试科目增加，英语分值降低到 120 分，省统考学科总分则增长到 880 分，且考试的时间轴拉长。
铜陵和马鞍山将作为首批试点城市，从 2018 年的初一(七年级)学生开始试 点新方案。
试点之外的其他市，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。
2020 年起，全省升入七年级的学生，将会迎来新中考带来的教学改革。
新中考方案给足缓冲期“首先要明确的是，考试和招生的改革不是直接从中 考生开始，而是从七年级学生开始试点。
2018 年先从铜陵、马鞍山试点，2019 年准备好的城市可以跟进，到 2020 年才在全省全面铺开。
新中考方案因为变化较大，势必会给家长以及学校老师们带来不小的冲击。
省教育厅基础教育处有关负责人在接受记者采访时强调，政策会有一个缓冲 期，不会马上全面铺开，又从初中起始年级学生开始实施，这样好让学生在 3 年的初中学习中有一个接受过程。
新的中考招生制度实施后，因为考试科目增加等因素，很多家长和学生担心 负担会较现在加重。
据悉，为防止增加学生负担，这次改革进行了综合设计。
在考试内容上强调提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容;在 成绩呈现方式上，提出可以采用分数、等级、合格与不合格等多种形式呈现，鼓 励有条件的地区实行“等级呈现，克服分分计较;在录取计分科目的构成上，不是 把所有的考试科目都纳入录取计分总成绩，除统考科目外，各市可针对不同学科 的性质和特点，确定具体的考试、录取方式。
2020年国家教育部最新政策1、高考加分项目历史上最大幅度缩减，分数更重要了。
教育部文件规定：取消体育特长生加分项目在高中阶段获得重大国际体育比赛集体或个人项目前6名、全国性体育比赛个人项目前6名、国家二级运动员(含)以上称号的考生，均不再具备高考加分资格;取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目在高中阶段获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛一、二、三等奖的考生，不再具备高考加分资格;取消科技类竞赛加分项目在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、明天小小科学家奖励活动、全国中小学电脑制作活动一、二等奖，国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛奖项的考生，不再具备高考加分资格;取消省级优秀学生加分项目在高中阶段获得省级优秀学生称号的考生，不再具备高考加分资格;取消思想政治品德有突出事迹加分项目在高中阶段被认定为思想政治品德方面有突出事迹的考生，不再具备高考加分资格。
以上加分占历年高考加分项目的54.55%。
加分项目的大幅度缩减，预示着高考文化课分数的含金量明显提升，在分数面前更加客观、公正，说明高考分数比以往更加关键和重要。
闻风认为，这就要求学生在课程学习中更加全面，在学科的知识点上更需重视细节的精准。
同时，这也导向似地暗喻原来抓课外的各种竞赛、获得各种证书、评选各项荣誉称号都不好使了，家长别再在这些方面浪费精力和时间了，应该把更多的精力放在课内的学习、夯实基础、精准提高、搏取高分。
当然，课内没学好或想更好，在课外再加码另当别论。
2.得语文者得高考，语文在2019年的基础教育中、在高考中、在中考中第一重要。
高考改革后，三门统考课语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
2023全国各省新高考改革方案解读_政策解读1、北京高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年考两次。
2、天津高考综合改革方案执行：2020年从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。
从2020年起，高考统考科目为语文、数学、外语。
高考成绩由3门统考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
英语一年两考，取较高的分数计入高考总分。
3、河北高考综合改革方案执行：2021年从2018年秋季入学的高一学生开始，取消文理分科;外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
逐步取消高校招生录取批次。
4、山西高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
外语听力“一年两考”，取较高一次成绩计入高考总分5、内蒙古高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
6、黑龙江高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高一学生起，不分文理科。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
吉林高考综合改革方案7、吉林高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
外语科目提供两次考试机会。
2021年起，高考统考科目为语文、数学、外语3科。
高考成绩由统考科目和学生选考科目构成。
8、辽宁高考综合改革方案执行：2021年2018年秋季入学的高中一年级学生开始，不分文理。
高考加分政策“过多过滥” 需设民主决策程序阅读天地1117 1534高考加分政策“过多过滥” 需设民主决策程序北大和清华的状元之争尚风波未平，日前又有媒体报道近三成高考状元靠加分获得，把近年来人们高度关注的高考加分乱象问题再一次推向风口浪尖。
去年有重庆市31名考生被披露民族身份造假；今年又有湖南省多名高考状元被指为“武林高手”——他们依靠武术项目获得10到20分的高考加分……高考状元里“水分”之多似乎已不是一个偶然，足以令人对“高考加分”这项政策进行一番严肃的思考和追问。
加分之“乱”据了解，教育部目前确定的高考加分项目只有14种，而全国各省、市、自治区的加分项目却林林总总有近200种。
在湖南省，今年的加分政策有7类，最高分20分；在海南，加分政策有24项；在新疆，7种情况考生加10分，体育突出加20分；在广州，8种情况，涉及10余类考生可以获得加分录取。
21世纪教育研究院一位专家告诉记者一组数据：2009年，重庆市19.6万考生中，获得各种加分的高达7万人，占35%以上。
据对2008年北京市高考文史类考生成绩分布分析，在考取600分以上的599名考生中，得到加分照顾的考生214人，比例高达35.7%。
加分受益面越来越广，且大多是高分学生或家庭经济状况良好的学生。
有专家认为，加分政策“奉有余而损不足”的现状将使考生之间的差距越来越大。
于是，原本是匡扶公平的高考加分政策似乎变味了。
采访中，不乏见到如下事例：一些家长为了给子女加上关键的分数，出尽百宝搏二级运动员证、搏武术加分；甚至有的中学为了升学率，也利用各种关系为优秀学生争取加分，希望押中“状元”。
中央教科所研究员储朝晖介绍说：“近年来，三好学生、优秀学生干部、学科竞赛获奖者、华侨、港澳台学生、烈士子女、荣立二等功以上的退役军人、报考农林、地质等特殊院校者，乃至‘实践经验丰富的优秀青年及有特殊贡献的公民’都开始享受降分投档、高校审查录取的政策优惠。
受疫情影响，全国各地各级学校今年春季学期大都经历了一段线上教学时光，线上课堂的整体效果如何？在经历大范围在线教育“实战”后，线上线下教育相结合的模式是否将是推进教育均衡发展的新常态？安徽新高考改革进展如何？教育信息化与新高考政策的实施是否可能缓解教育焦虑问题？
针对这些问题，2020年两会期间，澎湃新闻专访了全国政协常委，安徽省政协副主席、省教育厅厅长李和平。
李和平就相关问题一一作答。
“近年来，安徽一直按照‘目标不变力度不减全力推进’的要求，推动高考改革，目前各项改革的条件已基本具备，高考改革有关事项已进入政府决策程序。
”李和平说。
此外，李和平介绍，安徽近些年十分重视基础教育信息化“三通两平台”的建设与应用，在出现疫情之前，教育信息化已基本进入常态化。
因此，疫情出现后，安徽发挥了前期积累的优势，全省850多万名中小学师生转至在线课堂后没有出现问题，且整体教学效果不错。
“线上的很多优点是线下没有的，我们已充分感受到了信息化推动教育教学改革所带来的潜在效益和效果，我们会进一步加强信息化建设，推广深化智慧学校建设，进一步强化智慧学校应用，继续深化线上线下教育融合。
”李和平表示，未来安徽会朝着线上线下教学一体化方向发展。
在李和平看来，教育信息化正促进义务教育均衡化发展，促进教育公平。
“安徽教育信息化应用处于全国地位”
澎湃新闻：疫情以来，安徽各级学校开展线上课堂教学的整体效果如何？
李和平：要讲清楚今年安徽在这次疫情背景下的线上教学情况，必须先讲清楚前几年安徽在基础教育改革方面做的一些工作——其中一项重要工作就是基础教育信息化。
教育信息化系统如果建了不用，那就是白建。
所以安徽在建设“三通两平台”的同时，非常注重通过各种培训同步提升教师信息化应用能力，并在整个教育计划与教育过程中做了些合理的安排。
在没有疫情的时候，安徽的教育信息化已经基本进入常态化。
所谓常态化，就是在安徽的中小学，特别是农村偏远地区，我们已经持续三年推动智慧学校建设。
其中原因，一是信息化本身的需要；更重要的是解决教育资源供给的不平衡不充分问题——有些农村学校存在规模小、学科不全但老师又不愿去的问题。
我不敢说安徽的教育硬件全国一流，也不敢说安徽的软件资源全国一流，但敢说安徽的应用是全国的。
根据教育部近几年的相关评价，安徽基础教育信息化应用是全国第一名。
因此，疫情出现后，我们发挥了前几年教育信息化积累的优势。
我们及时解决了极少数学生缺终端、没有网的情况，并在原有网络教育资源基础上，安排安徽名师录制了小学一年级至高二年级的课程，通过电视、网络相结合的方式供给师生学习使用，稳定了疫情期间的中小学教学。
与之同时，我们出台了一系列的线上教学管理办法，涵盖了辅导、答疑、作业等多方面。
所以疫情期间，安徽整个在线课程上线以后，服务了850多万名名师生，没有出现任何问题，且课程受到学校和学生的欢迎。
这一点让我们感到非常自豪，也让我们也感到有些事情预则立不预则废。
线上线下相结合教学模式未来将成新常态
澎湃新闻：有观点认为教育信息化是促进教育公平与均衡发展的重要手段，您认为当前在推进教育信息化方面还有哪些难题要解决？线上线下教育相结合的模式是否将是推进教育均衡发展的新常态？
李和平：要说问题，确实还有几个方面问题。
第一，我们的硬件保障中有网络了，但带宽够不够？我们有计算机了，容量够不够？传输速度够不够？我们有“三通两平台”了，但资源数量够不够？资源是不是优质？这些都会直接影响到网络教学效果的问题。
当然，资源的数量问题、结构问题（各个学科发展不平衡的问题）、质量问题，都是发展过程中的问题。
同时，教师的信息化教学能力也还需要一个逐步提升的过程。
此外，疫情期间线上教学的辅导答疑和管理呈现出了一些新情况，也值得关注。
过去，我们的教育信息化系统在用，但仍是局部用，并且是在学校环境下以线上线下相结合的方式师生一起用；疫情期间，我们必须全方位使用教育信息化系统，而师生在家里上课，互相分离不见面。
这种情况下，遇到实践类、养成类的课程，会有线上不便进行的问题。
尽管如此，线上有着很多线下所没有优势，线上线下教育相结合的模式将成为推进教育均衡发展的新常态。
目前安徽师生已基本返校，总体恢复线下教学，当前的一项重要工作是总结线上来优化线下，将线上的优势继续保持、线上的问题解决完善。
在此基础上，安徽正在进一步探索线上线下结合的未来教学模式，构建未来学校。
目前，安徽农村边远地区都有智慧学校，有些课是老师现场上，有些课是通过信息化手段上，即一个中心小学辐射几个教学点，中心小学上课时，教学点同步上。
教学点的学生也可以在课堂提问，老师会现场解答。
线上教育在掌握学生学习效果、提高老师备课效率、拓宽传统课堂空间等方面都有很多优点，我们已经充分感受到了信息化推动教育教学改革所带来的潜在的效益和效果，未来会将线上线下教育一体化发展作为发展方向。
未来学校构想：传授知识型的老师或被线上课堂取代
澎湃新闻：您所说的未来学校是一个怎样的构想？
李和平：未来学校最根本的一个特征是，以信息化为载体来驱动教育发展。
未来学校是超越时间、超越空间、超越思维的，知识传授型课程可以通过网络用全球质的资源来覆盖我们的学生，实践类课程可以继续线下进行。
信息化不仅仅是推动教育现代化的一个手段，更重要的是教育现代化的内容。
在未来学校，普通老师是有可能被取代的。
一些知识类的课程完全可以通过信息化的方式非常灵活地获取。
在互联网、大数据、人工智能快速发展的背景之下，未来智慧学校会越来越智慧，且会比现在的学校更美丽。
比如音乐课，现在我们只能在教室里给学生上；但在未来的虚拟学校，我们可以在网络空间模拟一个影剧院来给学生上课，这个效果会更好。
安徽新高考进入决策程序
澎湃新闻：我们注意到，安徽高考综合改革的启动时间问题一直备受关注，关于高考改革，目前安徽是否有新的安排出来？
李和平：关于高考改革，我们总的思路是坚持改革方向，积极稳妥地去把握节奏。
从全国来说，已经有14个省启动了新高考，我们经过几年的准备，目前已进入政府决策程序。
高考改革是一件牵一发而动全身的事，不是一个简单的老师给学生上课的问题、考试的问题，它与国家的教育制度、发展环境、人才分层分流体系都密切有关，也事关老百姓的切身利益。
因此，高考改革不仅需要教育部门和学校做相关
准备，还要考虑所在地社会环境、家长的心理承受能力，包括他们对政策的理解能力等。
如果不具备改革的条件却硬强行改革，会引起巨大的社会问题；如果具备条件却不改革，那会错失良机，与中央改革的要求也不一致。
安徽高考改革尚未正式启动，但我们一直在按照改革的方向和要求准备条件，构筑资源，打造环境。
目前我们基本具备改革的条件了。
多元化的评价会缓解高考压力，减轻教育焦虑
澎湃新闻：当前教育焦虑普遍存在，“择校”问题、学区房问题依然存在并广受关注，您认为教育信息化的发展、包括新高考政策的实施能否缓解教育焦虑问题？
李和平：就新高考而言，一个新生事物出现时，可能很多人不适应，会有焦虑；但按照新高考的设计，它是逐步会缓解大家的教育焦虑的。
高考改革的整体思路是，让学生自由全面而个性地发展。
过去我们学生负担重、偏科，跟高考中分文理科、对学生的选择限制性比较大有一定关系。
新高考下，学生可以自由学到高三，再根据自己的特长自行选择参加高考的科目，这样负担会相对减轻。
同时，基础教育的目标也能实现了，不会再支离破碎了。
同时，新高考下，多元化的评价方式不仅会对人才培养起到极大的促进作用，也会缓解高考压力，减轻教育焦虑。
当前家长的一些焦虑主要源自教育资源的不均衡等，而教育不均衡的问题正在得到逐步解决。
比如安徽，2017年就实现了基本均衡，只是这种均衡还存在差异系数。
随着教育不断向优质均衡迈进，这种差异系数正在不断缩小。
当学校都各有特色又都是好学校时，家门口的学校就是的学校了，就不需要择校了，对不对？
政府部门当前正在强力推动破解教育资源不均衡问题，除了教育信息化手段外，还在采用诸如“托拉斯”的方式办学——一个好学校拖多个普通学校，通过教师走教等各种形式来调控资源，使各个学校间的差异尽可能缩小。
我们在基层感觉到，来自教育不均衡方面的压力越来越小，教育正朝着优质均衡的方向走。
