Lesson 8 What's the time 教案
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七年级英语What_is_the_time__please
Lesson 57教案教学目标学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。
本课重点掌握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time？It’s…”本课难点询问及回答时间。
学法引导1．教师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。
2．学生学法：本课学习重点是对话，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。
在问时间时，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”来表达，只是疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is…给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定会热情帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。
教学用具录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程Step1 Revision1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。
1）出示八张颜色卡与学生对话。
T：What colour is it？S：It’s red／blue／yellow／black…2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。
2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的物品的“Chain drill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：What’s this？：It’s a pen．：Whose pen is it？：It’s mine. (to SC) What’s that？：It’s an erase．：Whose eraser is it？：It’s hers．Step2 Presentation拿一个表，问学生What’s this? 介绍新词“watch”。
四年级上册英语教案-Unit2《What’syournumber》(Lesson8)-人教(精通)秋
四年级上册英语教案Unit 2《What’s your number》（Lesson8）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋季教材的Unit 2《What’s your number？》的第8课。
教学内容主要围绕询问和回答电话号码展开，涉及到的核心句型是“What’s your number？”以及回答“ My number is ”。
课程还将通过听、说、读、写的活动，让学生熟悉数字11到20的英文表达，并能运用这些数字进行简单的电话号码交流。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用句型“What’s your number？”来询问电话号码。
2. 学生能够听懂并准确回答电话号码，使用句型“My numberis ”。
3. 学生能够识别和正确读写数字11到20的英文表达。
4. 学生能够在模拟的日常生活场景中，运用所学句型和数字进行电话号码的询问与回答。
教学难点1. 正确记忆和使用数字11到20的英文表达。
2. 理解并熟练运用询问和回答电话号码的句型。
3. 在实际对话中，流畅地进行电话号码的询问与回答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和录音。
2. 数字卡片：用于课堂练习和游戏。
3. 学生练习册和课本。
4. 教学挂图：展示本课核心句型和电话号码的示例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的电话游戏，让学生复习之前学过的数字，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：使用多媒体课件展示句型“What’s your number？”和回答“My number is ”，并引导学生模仿。
3. 小组活动：学生分组练习询问和回答电话号码，教师巡回指导。
4. 课堂练习：通过听力和书写练习，让学生熟悉数字11到20的英文表达。
5. 角色扮演：学生模拟日常生活中的电话对话，使用所学句型和数字。
板书设计核心句型：“What’s your number？”和“My number is ”。
数字11到20的英文表达。
科普版英语四年级上册：Lesson8What’sthetime教案设计
科普版英语四年级上册：Lesson8 What’s the time 教案设计教学内容：本节课教学内容为科普版英语四年级上册Lesson8 What’s the time，主要包括时间的表达方法、询问时间及回答时间的相关句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达时间，学会询问和回答时间。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如“hour”、“minute”、“It’s time for…”等；能够用英语询问和回答时间。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度；培养学生关爱他人、关心时间的良好习惯。
教学难点：1. 学生对于时间的表达方法容易混淆，如小时和分钟的表达方式。
2. 学生在询问和回答时间时，容易忘记使用疑问词“what”。
教具学具准备：1. 课件：本节课所需的PPT课件，包括时间的图片、句型、生词等。
2. 实物：时钟模型或实物，用于展示时间。
3. 学具：学生自备时钟模型或实物，用于课堂练习。
教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“What’s the time, Mr. Wolf?”b. 引导学生复习已学的关于时间的知识，如“It’s time for breakfast/lunch/dinner.”2. 新课展示a. 展示课件，呈现本节课的生词和句型。
b. 引导学生跟读生词和句型，注意纠正发音。
c. 通过图片和实物，让学生理解时间的表达方法。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选定一个组长。
b. 组内练习询问和回答时间，组长负责组织协调。
c. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演a. 学生分组，每组选定一个场景，如家庭、学校、公园等。
b. 学生根据场景编写对话，包含询问和回答时间的内容。
c. 学生展示角色扮演，教师评价并给予鼓励。
小学英语四年级上册(科普版)Lesson 8《What’s the time》公开课课件
What's the time?/What time is it? 回答形式是：It's +数字+o´clock.
What's
the
time?
What time is it？
It's one o´clock.
What's
the
time?
What time is it？ It's two o´clock.
科 普 版
Lesson 8
What's the time?
几点了？
Watch the story and answer the question.
Question: Is Dongdong late?
Dongdong: Miss Li:
Hi,Miss Li! Hi，Dongdong!
Dongdong:
What's the
time?
What time is it？
It's twelve o´clock.
Office
@WPS官方微博 @kingsoftwps
Miss Li:
Late? No, you´re not late. 迟到？ 不，你没有迟到。
Dongdong: Not late? 没有迟到？ Miss Li: It´s Sunday today.
今天是星期日 Dongdong: Sunday? Oh,good! 星期日？ 哦，真好！
What's the time,please? 1， (What´s = What is) 请问现在几点了？
What's
the
time?
科普版-英语-五年级上册-【新版】Lesson 8 同步讲解教案
情景导入Let's talk谈一谈Man: Can I help you?我能帮上你什么忙吗？Mum: Yes．We want some ．是的。
我们想要一些蔬菜。
Man: OK．Would you like some tomatoes 好的。
你想要一些土豆吗？Mum: Oh，yes，please．哦，是的，请给我一些。
Lulu: could i have some tomatoes?我可以要一些西红柿吗？Man: Sure.Would you Iike some carrots,too? 当然可以。
你还想要一些胡萝h吗？Mum: Yes, some carrots. too.是的，我还想要一些胡萝h。
Man: Here you are.给你。
Mum: Thank you.谢谢。
vegetable /ved3rtabl/蔬菜复数：vegetables短语：vegetable juice蔬菜汁vegetable oil植物油例句：I like vegetables.我喜欢蔬菜。
potato /pa'tertau/土豆复数：potatoes短语：small potato小人物；小土豆potato chips薯片（条）例句：I like potatoes.我喜欢土豆。
谐音巧记：婆忒偷(potato)土豆。
Could/kud/可以例句：Couldl go?我能去吗？CouldI borrow your pen?我可以借用你酌钢笔吗？/ta'ma:tau/西红柿复数：tomatoes短语：tomato juice西红柿汁tomato salad西红柿沙拉tomato soup番茄汤例句：I like tomatoes.我喜欢西红柿。
谐音巧记：特妈偷(tomato)西红柿。
Let's learn学一学Let's sing唱一唱Jingle bellsDashing through the snow.In a one-horse open sleigh,O' er the fields we go,Laughing all the way;Bells on bobtail ring.Making spirits bright.What fun it is to ride and sing asleighing song tonight.Jingle bells, jingle bells, jingle all铃儿响叮当在雪地里狂奔。
五年级上册口语交际八教案
五年级上册口语交际八教案教案一教学内容：Unit 8 What's the Time?教学目标：1. 学生能够用英语问时间。
2. 学生能够回答时间。
3. 学生能够通过实际活动练习问答时间。
教学重点：1. 学习问时间的句型：What time is it? / What's the time?2. 学习回答时间的句型：It's __ o'clock.教学准备：1. 教学PPT或者教学实物2. 数字卡片教学过程：Step 1：引入新课1. 打开PPT或者使用实物，出示一个钟表图片。
2. 以“What time is it?”为导入，通过指针指向钟表的位置来引导学生回答时间。
Step 2: 学习问时间的句型1. 出示“What time is it?”和“What's the time?”两个句型的图片，分别解释这两个句型的意思。
2. 让学生跟读句型。
3. 进行问答练习。
Step 3: 学习回答时间的句型1. 出示“It's __ o'clock.”的图片，解释这个句型的意思。
2. 让学生跟读句型。
3. 进行问答练习。
Step 4: 实际活动练习1. 给每个学生发放数字卡片，让他们分组组成一个大钟表。
2. 教师给出一个时间，比如“3 o'clock”，学生根据自己的数字卡片，把钟表调到相应的时间点。
3. 教师可以随机选择一组学生进行问答练习。
Step 5: 小结和延伸1. 教师总结本节课所学的问答时间的句型。
2. 延伸练习：学生可以用所学句型去问别的同学或者教师现在的时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握用英语问时间的句型，并且能够回答时间。
通过实际活动练习，不仅巩固了所学的知识，也提高了学生的口语表达能力。
教学过程中，教师可以利用图片和实物等教具来引导学生学习，使教学内容更加直观生动。
Lesson8 What's the time
五 ten 十
six seven eight nine
六 eleven 十一 七 八 九
twelve
十二
重点句型：
me? 几点了？ •It’s one o’clock. 一点了。
•What time is it ? 几点了？
What’s the time? It’s eight o’clock.
What’s the time? It’s ten o’clock.
Let’s talk
• • • • • • • • • Hi ,Miss li! 嗨，李老师！ Hi ,Dongdong！ 嗨，东东！ What’s the time,please? 请问几点了？ It’s eight o’clock. 八点了。 Oh ,no! I’m late again. 哦，不！我又迟到了。 Late? No, you’re not late.迟到？不，你没有迟到。 Not late? 没有迟到？ It’s Sunday today. 今天是星期日。 Sunday? Oh,good! 星期日？哦，太好了！
抄写一遍。
Lesson 8
What’s the time?
单词
• • • • • time 时间 eight 八 late 迟的 Sunday 星期日 o’clock 几点钟
time
时间 迟的 几点钟
eight
八
late o’clock
Sunday 星期日
one
一
two
二
three 三
four
四
five
一、根据汉语提示填空。
1、what’s the 3、I’m
time ？(时间）
2、I can see eight sheep. (八)
six seven eight nine
六 eleven 十一 七 八 九
twelve
十二
重点句型：
me? 几点了？ •It’s one o’clock. 一点了。
•What time is it ? 几点了？
What’s the time? It’s eight o’clock.
What’s the time? It’s ten o’clock.
Let’s talk
• • • • • • • • • Hi ,Miss li! 嗨，李老师！ Hi ,Dongdong！ 嗨，东东！ What’s the time,please? 请问几点了？ It’s eight o’clock. 八点了。 Oh ,no! I’m late again. 哦，不！我又迟到了。 Late? No, you’re not late.迟到？不，你没有迟到。 Not late? 没有迟到？ It’s Sunday today. 今天是星期日。 Sunday? Oh,good! 星期日？哦，太好了！
抄写一遍。
Lesson 8
What’s the time?
单词
• • • • • time 时间 eight 八 late 迟的 Sunday 星期日 o’clock 几点钟
time
时间 迟的 几点钟
eight
八
late o’clock
Sunday 星期日
one
一
two
二
three 三
four
四
five
一、根据汉语提示填空。
1、what’s the 3、I’m
time ？(时间）
2、I can see eight sheep. (八)
六年级上册英语教案-Unit2 (Lesson8) ｜人教精通版
Unit 2 What's your hobbyLesson 8 教学设计一、教学目标知识与技能目标:学习和掌握以下表示兴趣爱好的词和短语且能够较熟练的运用:collect toy cars, collect stamps, collect maps, collect pictures.结合真实情景替换部分信息,并谈论学生的兴趣爱好。
以文本再构的形式给学生提供语言操练的情景。
过程与方法:1.能够通过小组交流等多种方式掌握本课的重难点内容。
2.能够积极主动地参与课堂教学活动,提高与他人合作交流的意识和能力,提高学习英语的兴趣。
情感态度与价值观:引导学生在生活中注重培养自己的兴趣爱好,懂得:成功的秘诀在于兴趣。
二、学情分析六年级学生已有五年的英语学习经历,具有一定的英语听说读写技能,能够脱口而出一些简单的常用单词和日常交际用语。
在课堂教学中应结合他们已有的英语语言基础,巧设情境,引导他们积极参与课堂语言实践活动,来拓展英语语言知识,发展综合语言运用能力。
三、重点难点1.要求学生能够听,说,认读的词和短语:collect toy cars, collectstamps, collect maps, collect pictures2.要求学生能听,说认读,书写四会句型: What’s your hobby ? My hobby is collecting maps.3.学生能书写本课的句子以及句型。
并能用本课的句型在真实的情景中运用到位。
四、教法与学法1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
五、教学流程Step1、Warm－up1. greeting.2.利用多媒体课件复习上节课学到的词组：see a film、play the piano、clean the floor、clean the window、clean the door。
Step 2、Presentation、1、看2008年北京奥运会的吉祥物福娃的视频，熟悉福娃之后，结合福娃的图片用英语说出它们喜欢哪项运动，以此引出本课的重点句型之一I like…2、教师在PPT和黑板上展示collect toy cars, collect stamps, collect picture cards, collect maps的图片,然后指着图说单词。
Lesson 8 What's the time (课件)科普版英语四年级上册
What's the time?
或者
这个数字指的是什么？
What time is it?
知识拓展
为什么变成is了呢？ 下面的题，你会做吗？
1. He is five.(对划线部分提问) How old is he?
2.She is seven.(对划线部分提问) How old is she?
闯关二 再战一回合
《What’s the time?》
What’s the time? What’s the time? It’s ten. It’s ten. Take out your pen. Take out your pen.
What’s the time? What’s the time? It’s two. It’s two. Let’s go. Let’s go. Let’s go to the zoo.
Sunday [‘sʌndi] 周日 Monday [‘mʌndi] 周一 Tuesday [‘tju:zdi] 周二 Wednesday [’wenzdi] 周 三 Thursday [‘θə:sdi] 周四 Friday [‘fraidi] 周五 Saturday [‘sæ tədi] 周六
today [tə’deɪ] 今天 day [deɪ] 白天，日子
Monday
6
一
Oh no, I‘m late！
Wednesday
三
6
Oh no, I‘m late！
Sunday
6
日
1、Is Dongdong late again?
2、What day is today?
late [leit] 迟的 Sunday [sʌndi] 周日
科普版-英语-四年级上册-(科普版)4A lesson8 What's the time 课文注释
小学-英语-上册-打印版8.What's the time?1. 英文中对thank you 的回答，根据当时的情况或对方的不同有许多不同的表达方式。
例如，借朋友东西对朋友的答谢回答That's O.K./That's all right.（没什么）， Any time.（随时欢迎）; 赠与别人东西对方致谢时回答 You're welcome./Don't mention it./My pleasure.（没关系），帮助对方而对方致谢时回答Not at all.（没关系）， Never mind.（别在意）， It's nothing.（没什么）。
3.双元音：双元音是由两个单音组合而成，长度与长元音相同，其共同特点是：前长后短、前重后轻、前清楚后模糊、由前向后滑动。
它们的发音要领如下：/ei/ 从/e/滑动到/i/，是合口双元音，字母A的名称音。
发音时双唇稍扁，牙床从半开到合，喉头肌肉不紧张。
元音字母a 的音名是/ei/。
元音字母a 及字母组合ai,ay,ei,ey,ea可以读作/ei/。
例如：cake/keik/ they/Dei/ late/leit/ eight/eit/may/mei/ great/Greit/ play/plei/ break/beik/4．/ai/从/a/滑动到/i/，是合口双元音，字母I的名称音。
发音时双唇自然张开，牙床从全开到合，喉头肌肉稍紧。
/a/不是一个独立的音素，只在双元音/ai/和/au/中出现，其发音有一点像/A:/，但它是前元音，是短音，而/A:/是后元音，是长音，发/a/音时舌端抵上齿，前舌稍稍抬起，牙床全开。
元音字母i的音名是/ai/。
元音字母i半元音字母y及字母组合ei,ie,igh,eigh,eye都可以读作/ai/。
例如：time/taim/ mile/mail/ neither/naiDE/ die/dai/ sky/skai/night/nait/ try/trai/ height/hait/ find/faind/ eye/ai/。
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Lesson 8 What’s the time? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具1. 一些小奖品（小星星）2. 单词卡片与音标卡片四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song: “T en little teddy bears”（通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello! / What’s you r name? / What’s this? / who’s she? / who’s he?...（通过对话和学生拉近距离）Step 2 Presentation让学生有节奏性读[ei] [ei] ei], [ai] [ai] [ai], [d3] [d3] [d3]1.T shows words cards让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tapeStep 3 Drills1. Play a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。
蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。
（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣）学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标2. T: Look at the word “time /taim/”.Who can spell?指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
-i-/ai/ time /taim/ nine/nain/-a- /ei/ cake/keik/ plane/plein/-ai-,-ay-/ei/ rain/rein/ day/dei/-j-/d3/ Jane/d3ein/ jeep/d3i:p/3.T shows some word cards.Step 4 L et’s practiceT: 朗读音标，朗读练习册，EX，1中含/ei/ /ai/ /d3/ 音的单词的音标。
第二课时一、教学目标1. 知识目标词汇：在情景中学习数词one – twelve，并能在情景中生词。
句型：What’s the time?及回答：It’s...(o’clock)并能表演。
2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3. 能力目标：培养学生的观察力，想象力。
发展学生综合运用语言的能力和实际运用语言的能力。
二、教学重难点教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语询问时间并能正确作答。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。
三、教具课件，歌曲的录音，卡片，头饰四、教学过程Step 1 Warming up1.Sing a song: “Ten little Indians boys”(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)2. T: Good morning, boys and girls . Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话。
（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）Step 2 Presentation / Practice1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you see?Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）T/S: One two … five.（然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课堂气氛浓厚，学生很兴奋）T: Now, Let’s say the numbers.（教师出示数字卡片）S: Ok! One, two …T: Very good! Now, read after the numbers.（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。
并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好。
）Step 3 DrillT: Now, let’s play a game.（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）Now, class. Look at the blackboard, please. What’s that?（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。
）S: Ah. It’s a clock!T: Yeah! Good! Look at the clock, what’s the time now?（在钟表上时间7点）S: It’s se ven clock .T: Excellent! （教师板书: What’s the time ?It’s…o’clock.）（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）Step 4 Practice1. 认识新人物QiQi and Chick.课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。
先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练了学生的听力。
Step 5 Let’s sing ( sing a song “What’s the time”)第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，理解本课句型“What’s the time?”能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：“What’ the time? It’s…”来进行日常交际。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。
二、教学重难点能理解和掌握并能用替换词造句和运用。
三、教具单词卡，录音机及教学磁带，头饰，图片四、教学过程Step 1 Warming up1. S ing a song “What’s the time?”（通过唱歌，再用节奏欢快的音乐带动单词，师生共同唱起来、跳起来、抓住学生的注意力、同时又调动了他们的积极性，其中所说的内容与课文的内容为导出新授课内容做出了铺垫。
）2. L et’s move and chat.Step 2 PresentationT: Today we’ll learn “Lesson 8What’s the time?”（教师用简笔画在黑板上画了一个圆）S: It’s an apple/orange...T: Sorry, look carefully!S: Ah. It’s a clock!Step 3 Lead--in1. T: Yeah. Good. Look at the clock, wh at’s the time now?（在钟表上画上时间8点）S: It’s eight o’clock.T: Excellent!（接着教师出示东东的图像贴在黑板上，让学生来猜东东和时间之间发生了怎样的事情。
可能学生猜的答案不一样，紧接着让学生翻开书本阅读课文回答问题。
）2. ①. Listen to the tape.②. Ss act Dongdong, T acts Miss Liu (进行对话)（培养学生互相学习共同探究的合作精神，树立信心锻炼克服困难的意志，认识自己学习的不足，乐于与他人他人合作养成和谐与健康向上的品质）Step 4 Drill1. 先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
2. Let’s make a clock.（本课的手工是做一只指针可以转动的时针，这种贴近学生生活实际的设计制作活动，让学生自己动手，用准备好的材料制作转动的时针。
在制作过程中互相学习互相帮助共同玩做好的时钟再来练习Let’s practi ce，通过做、玩、说、感知体验等，培养学生的动手能力，合作意识及语言的应用能力。
）Step 5 Listen, point and read(1)本课的Listen, point and read 围绕语音重点/ei/、/ai/、/d3/提供了四组单词。
第一组，是字母i再开音节中读/ai/。
第二组，是字母a在开音节中读/ei/。
第三组，字母组合ai 、ay读/ei/。
第四组，是字母j读作/d3/在学习这些音时同样可以要求学生注音标。
Step 6 Homework完成练习册相应内容；用所学句型与父母朋友交谈。