人教版信息技术第一册第11课《拖动鼠标玩游戏》word教案

人教小学信息技术课件第一册《鼠标的基本操作》教学设计小学信息技术《鼠标的操作》教学设计教学目标根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。

1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。

2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。

3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。

教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。

教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。

教学对象本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。

在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。

教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。

教学策略设计设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。

通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。

本节课采用了下列几种教学方法。

（1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

（2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。

在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。

教学过程一、谈话导入、激发兴趣师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？有谁知道它为什么叫鼠标吗？讲述鼠标名称的由来。

（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。

鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。

关于《移动鼠标玩游戏》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握移动鼠标的基本技巧。

2. 培养学生运用计算机进行游戏的能力。

3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯。

二、教学内容：1. 鼠标的基本操作：移动、、拖动。

2. 游戏的选择与玩法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：鼠标的正确操作方法，游戏的选择与玩法。

2. 教学难点：鼠标操作的熟练程度，游戏策略的运用。

四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置游戏任务，引导学生自主探究鼠标的操作方法。

2. 示范法：教师演示鼠标操作，学生跟随模仿。

3. 小组合作法：学生分组进行游戏，相互交流心得。

五、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机配备鼠标。

2. 游戏软件：选择适合学生的简单游戏。

3. 教学PPT：展示游戏画面、操作步骤等。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的计算机，发现它们都配备了鼠标。

2. 提问：你们知道鼠标有什么作用吗？3. 学生回答后，教师总结：鼠标可以帮助我们更好地操作计算机，今天我们就来学习如何正确使用鼠标。

二、基本操作学习（10分钟）1. 教师讲解鼠标的基本操作：移动、、拖动。

2. 学生跟随教师一起操作，体会鼠标的功能。

3. 教师设置任务：用鼠标移动桌面上的图标。

三、游戏选择与玩法（10分钟）1. 教师介绍几款适合学生的游戏，如“俄罗斯方块”、“贪吃蛇”等。

2. 学生选择喜欢的游戏，开始游戏。

3. 教师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。

四、游戏竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行游戏竞赛，鼓励学生互相学习、交流。

2. 学生积极参与，争取获得好成绩。

3. 教师总结比赛情况，给予表扬和鼓励。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？2. 学生回答：鼠标的基本操作和游戏玩法。

3. 教师总结：希望大家能够熟练掌握鼠标操作，享受游戏带来的乐趣。

六、教学延伸：1. 教授学生如何自定义鼠标键，提高工作效率。

2. 引导学生了解游戏背后的故事，培养学生的文化素养。

小学信息技术一年级上册第11课《拖动鼠标玩游戏》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：人教版（一、二年级起点）【教材分析】小学信息技术一年级上册第11课《拖动鼠标玩游戏》是教材中的一个重要章节，旨在通过生动有趣的拼图游戏，帮助学生熟练掌握鼠标的拖拽操作，并进一步巩固移动鼠标的基本技能。

本课内容设计合理，符合一年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解拖动鼠标的基本概念及其在游戏中的应用。

学生能够掌握启动益智游戏软件，并熟悉游戏界面的基本操作。

2. 技能目标：学生能够熟练地进行鼠标的拖动操作，包括移动鼠标指针到指定位置、按下并拖动鼠标按钮、以及释放鼠标按钮。

学生能够通过拖动鼠标完成游戏任务，提高鼠标操作准确性和反应速度。

3. 情感目标：激发学生对信息技术和电脑游戏的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。

通过游戏操作，增强学生的自信心和成就感，培养学生勇于挑战、乐于分享的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：拖动鼠标的正确操作方法，包括手指的姿势和鼠标按钮的按放顺序。

理解拖动鼠标与游戏交互的关系，掌握如何通过拖动鼠标来完成游戏任务。

2. 教学难点：准确控制鼠标拖动的距离和速度，确保能够精确地完成游戏操作。

在游戏中培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生能够独立思考和自主解决问题。

三、过程与方法在教学过程中，本课注重培养学生的观察能力和实践能力。

通过观察拼图游戏的界面和鼠标操作过程，学生能够学会分析问题、解决问题的方法和步骤。

同时，通过实践操作，学生能够体验到成功的喜悦，增强学习信息技术的自信心和兴趣。

四、情感态度与价值观目标：本课还注重培养学生的合作精神和竞争意识。

在拼图游戏的过程中，学生可以通过小组合作或竞赛的方式，共同完成任务，体验团队协作的乐趣。

同时，通过游戏的竞技性，学生可以激发自己的求胜欲望，培养积极向上的心态和竞争意识。

五、教学准备1. 教室配备足够的电脑设备，确保每位学生都能有机会进行操作实践。

拖动鼠标玩纸牌一、教材分析本节课安排的内容，其目的是通过玩纸牌游戏的训练，学会用鼠标进行拖动操作，进一步练习鼠标的“指向”“单击”和“双击”操作，巩固前三课所学知识。

对初步学习计算机的学生，通过本节课的学习，可以为以后学习和生活中能更好地使用计算机，奠定一定的基础。

二、学情分析本节课所教的学生在之前接触计算机的机会比较少，对计算机不熟悉，没有太多的计算机知识技能基础，他们还无法熟练地控制鼠标的移动和鼠标的“单击”和“双击”，简单的讲解也无法让他们真正掌握鼠标地操作。

而他们对计算机课的期待是能玩游戏，因此在教学过程中一定要利用他们对游戏的兴趣，才能帮助他们有效地学习鼠标的操作。

三、教学目标1．知识与技能（1）能够较熟练地打开和关闭“纸牌”游戏。

（2）初步了解“纸牌”窗口的基本组成。

（3）学会鼠标的“拖动”操作。

2．过程与方法（1）通过玩游戏使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

（2）初步掌握“纸牌”游戏的玩法及一些简单的技巧。

3．情感态度与价值观在游戏中增强学生学习计算机的兴趣。

四、教学重难点1．教学重点（1）了解“纸牌”的游戏规则。

（2）使学生熟练掌握鼠标的拖动操作。

2．教学难点熟练运用鼠标的拖动，能根据纸牌游戏规则玩纸牌，在活动中熟悉鼠标。

五、教法与学法1．教法主要以教师语言教授为主，边讲边演示，学生演示操作。

2．学法主要以观察模仿、自主探究以及小组合作的方法，让学生自己去探索知识。

六、设计思想1．情境创设以游戏导入，吸引学生兴趣。

2．教法学法讲授法、演示法。

3．练习设计通过操作游戏，让学生在玩中操作练习。

七、教学策略与手段演示、任务驱动、自主探究与合作学习。

八、教学过程九、板书设计宋体、5号。

十、教学评价本节课从学生感兴趣的游戏入手，通过纸牌游戏讲解了鼠标拖动操作，给学生自己动手操作的机会，在教学中以学生操作为主，更激发了学生学习的兴趣。

通过让学生操作游戏，在玩中轻松的掌握信息技术，培养信息素养，获得情感升华。

小学信息技术一年级上册3《拖拽鼠标玩游戏》教案（一）年级：一年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本课是信息技术泰山版一年级上册中的重要一课，旨在通过拖拽鼠标的实践活动，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的基本操作能力。

本课以“拖拽鼠标玩游戏”为载体，让学生在游戏中掌握鼠标的基本操作——拖拽，同时锻炼手眼协调能力和逻辑思维能力。

教材内容贴近学生生活，寓教于乐，符合低年级学生的认知特点。

二、学情分析一年级学生刚接触信息技术课程，对计算机和鼠标操作充满好奇，但注意力容易分散，且手指灵活性和协调性尚在发展之中。

因此，本课教学应注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法，让学生在游戏中学习，逐步掌握鼠标的拖拽操作。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握鼠标的拖拽操作，了解拖拽在日常生活和学习中的应用。

2.过程与方法：通过游戏化的教学活动，让学生在实践中学习，培养自主学习和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的耐心和细心，以及勇于尝试、不怕失败的学习态度。

四、教学重难点教学重点：掌握鼠标的拖拽操作。

教学难点：准确、快速地完成拖拽任务，提高手眼协调能力。

五、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过展示一段鼠标拖拽操作的视频或动画，引起学生的兴趣，引出本课主题。

提问：“你们想不想像视频中的小朋友一样，用鼠标玩拖拽游戏呢？”2.新知讲授（约10分钟）讲解鼠标的基本构造和操作方法，重点介绍拖拽操作的要领。

演示拖拽鼠标玩游戏的过程，让学生观察并模仿。

3.实践操作（约20分钟）安排学生分组进行拖拽鼠标玩游戏的活动，如“搬运货物”、“拼图游戏”等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生互相帮助。

4.展示交流（约10分钟）邀请几组学生上台展示他们的游戏成果，分享操作经验和感受。

教师对学生的表现进行点评，肯定成绩，指出不足。

5.总结提升（约5分钟）总结本课所学内容，强调拖拽操作的重要性和应用场景。

小学信息技术教案拖动鼠标玩纸牌引言：信息技术在当今社会中扮演着重要角色，同时也被广泛应用于教育领域，为学生提供了个性化的学习环境和丰富多样的学习方式。

本文将针对小学信息技术课堂设计一份教案，具体内容是通过拖动鼠标玩纸牌的方式，在保证学习效果的前提下，让学生在轻松愉快的氛围中掌握信息技术的知识和技能。

一、教学目标本次教学的目标是帮助学生掌握鼠标拖动操作，了解鼠标拖动与物体移动的关系，同时培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 鼠标拖动操作的基本介绍通过简单明了的动画图示和生动形象的语言，向学生介绍鼠标拖动操作的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 拖动鼠标玩纸牌为了培养学生对鼠标拖动操作的熟练掌握，我们设计了一款互动游戏——拖动鼠标玩纸牌。

学生可以通过鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到合适的位置，完成纸牌的排序或匹配游戏。

3. 游戏规则与挑战在游戏开始前，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生明确目标，激发学习兴趣和主动性。

4. 游戏实践与反思学生通过实际操作鼠标进行纸牌游戏，在游戏中感受鼠标拖动的乐趣和实用性，同时培养注意力和集中力。

游戏结束后，教师引导学生进行游戏经验总结和反思，分享成功的策略和困惑的问题。

三、教学步骤1. 导入：引入鼠标拖动的概念利用教学工具或多媒体展示生动的鼠标图示和拖动操作示意动画，向学生介绍鼠标拖动的基本概念、操作方式和使用场景。

2. 游戏规则与挑战介绍通过展示游戏界面和解说说明，向学生介绍游戏规则和挑战内容，帮助学生理解游戏的目标和操作方法。

3. 游戏实践学生根据老师的示范，点击游戏开始按钮，进入游戏界面。

在老师的指导下，学生可以利用鼠标拖动纸牌上的数字或图案，将其放置到正确的位置，完成排序或匹配任务。

4. 反思与总结游戏结束后，教师组织学生进行反思和总结。

学生可以分享游戏过程中遇到的困难和解决的办法，探讨游戏中好的策略和操作技巧。

四、教学方法与策略1. 多媒体辅助教学利用图表、动画、短视频等多媒体资源，生动形象地介绍鼠标拖动的操作方式和应用场景，激发学生的学习兴趣。

关于《移动鼠标玩游戏》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握移动鼠标的基本技巧。

2. 培养学生运用鼠标进行游戏的能力。

3. 激发学生对计算机操作的兴趣，培养学生的动手实践能力。

二、教学内容1. 鼠标的基本操作：移动、、拖动。

2. 游戏的选择与操作：选择合适的游戏，根据游戏要求进行操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：鼠标的移动、、拖动操作。

2. 教学难点：灵活运用鼠标进行游戏操作。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置游戏任务，引导学生自主探究鼠标操作技巧。

2. 示范法：教师演示鼠标操作，学生跟随练习。

3. 小组合作法：学生分组进行游戏，相互交流心得，共同提高。

五、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：讲解鼠标的基本操作，并进行示范。

3. 实践练习：学生自主选择一款游戏，进行鼠标操作练习。

4. 游戏竞赛：设置游戏竞赛，检验学生掌握鼠标操作的程度。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习，拓展学习空间。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在游戏过程中的鼠标操作是否准确、流畅。

2. 学生互评：学生之间相互评价，分享游戏操作的心得体会。

3. 课后反馈：收集学生的课后练习作品，了解学生对鼠标操作的掌握情况。

七、教学资源1. 计算机设备：确保每名学生都能接触到计算机。

2. 游戏软件：挑选适合教学的游戏，提前安装在计算机上。

3. 教学PPT：制作教学课件，辅助讲解和展示。

八、教学安全1. 提醒学生注意鼠标操作的正确姿势，避免长时间操作带来的不适。

2. 确保游戏内容健康、适宜，避免出现不适当的内容。

3. 监督学生玩游戏的过程，防止出现沉迷现象。

九、课后作业1. 练习游戏：学生自主选择一款游戏，加强鼠标操作练习。

2. 写心得体会：让学生谈谈自己在游戏过程中的收获和感受。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否合适。

2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。