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2022年部编版语文《藤野先生》同步练习(附详解)

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公众号：惟微小筑

第二单元

5 藤野先生

1．以下加粗字中注音有误的一项为哪一项( D ) .

A．确实．．(dí) 解|剖(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)

B．泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huǐ)

C．绯．红(fēi) 芋梗．(ɡěnɡ) 发髻． (jì ) 系．住 (jì )

D．匿．名 (nì ) 霉菌． (jūn ) 畸．形(qí) 诘．责(jié)

(解析：D项 "畸〞应音 "jī〞 . )

2．以下各句中 ,加点的词语使用有误的一项为哪一项(B)

A．他出国两年了 ,至|今杳无消息．．．． .

B．这部小说情节抑扬顿挫．．．． ,读来冲动人心 .

C．对于邻居的盛情邀约 ,我好意难却．．．． ,不得不与他们一起吃饭 .

D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的 .

(解析：B项 "抑扬顿挫〞只能形容歌声、语气和语调等 ,不能用来形容文章情节 .)

3．(河池中|考)以下各项中的标点符号使用有误的一项为哪一项(B)

A． "好吧 .〞他说 , "我相信你能行 !〞

B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源 ,如潮汐能、波能等……

C．给成功者一个微笑 ,那是赞赏；给失败者一个微笑 ,那是鼓励 .

D．在挫折和磨难面前 ,你是做畏缩逃避的懦夫 ,还是做奋起搏击的勇士 ?

(解析：B项省略号与 "等〞不能一起使用 ,可删掉其一 .)

4．以下句子没有语病的一项为哪一项(D)

A．弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量 . 公众号：惟微小筑

B．良好的心态是天宫二号发射能否取得成功的重要因素 .

C．周末的郊游踏青活动 ,大家一定要注意平安 ,防止不要发生意外事故 .

D．今年的 "两会〞上 ,代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多珍贵意见 .

(解析：A项语序不当 , "弘扬〞和 "传承〞应对调位置；B项一面对两面 ,删去 "能否〞；C项否认不当 ,删掉 "防止〞或 "不要〞 .)

5．对以下句子运用的修辞手法 ,判断有误的一项为哪一项(C)

A． "清国留学生〞头顶上盘着大辫子 ,顶得学生制帽的顶上高高耸起 ,形成一座富士山 .(夸张、比喻)

B．上野的樱花烂漫的时节 ,望去确也像绯红的轻云 .(比喻)

C．于是点上一枝烟 ,再继续写些为 "正人君子〞之流所深恶痛疾的文字 .(引用)

D．也有解散辫子 ,盘得平的 ,除下帽来 ,油光可鉴 ,宛如小姑娘的发髻一般 ,还要将脖子扭几扭 .实在标致极了 .(反语)

6．课文题为 "藤野先生〞 ,但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生 ,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞 ,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户 ,写了仙台医专的职员对他的优待 ,还写了日本 "爱国青年〞的寻衅和看电影事件 .作者为什么要这样安排情节 ?

写清国留学生赏樱花、学跳舞是离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写途经日暮里和水户表现了作者的忧国之情 ,这是作者学医的主要动机；写仙台医专职员对自己的优待是为下文写藤野先生作铺垫；写日本 "爱国青年〞的寻衅是为写藤野先生作反面衬托；写看电影事件是道出作者与藤野先生辞别的直接原因 .总之 ,所有这些事都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切关系 .

7．鲁迅 ,是我国伟大的无产阶级|文学家、思想家和革|命家 .他一生呕心沥血 ,为世人留下了许多珍贵的精神财富；他一生英勇顽强 ,与反|动派展开了不屈不挠的斗争 .为此 ,某校八年级|(3)班开展了 "鲁迅精神 ,光耀中华〞的主题活动 ,请你完成以下任务 .

(1)下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料 ,请根据这些材料仿照上联拟写下联 .

①在生活的路上 ,将血一滴一滴地滴过去 ,以饲别人 ,虽自觉渐渐瘦弱 ,也以为快活 .

②我是不写自传也不热心于别人给我作传的 ,因为一生太平凡 .倘使这样的也可以做传 ,那么 ,中|国一下子可以有四万万部传记 ,真将塞破图书馆 .

上联：俭朴热忱甘于奉献

下联：例如：①幽默谦逊贵在自省 .

(2)阅读以下关于鲁迅的两那么挽联 ,写出它们表达的共同主题 . 公众号：惟微小筑

①著述最|谨严 ,非徒中|国小说史；遗言犹沉痛 ,莫做空头文学家 .

②译著尚未成书 ,惊闻陨星 ,中|国何人领呐喊 ?先生已经作古 ,痛忆旧雨 ,文坛从此感彷徨 .

例如：赞颂鲁迅的丰功伟绩 ,对鲁迅的逝世感到无比痛心 .

(3)有同学从网上摘录了下面的内容 ,请你根据其语言特点 ,将短文补充完整 .

多味的作家 - -鲁迅

苦：成了 "名人〞 "正人君子〞的仇敌是苦 ,父亲的逝世是苦 ,永别藤野先生是苦 ,跳进旧中|国的 "大染缸〞而不得解脱更是苦 .革|命苦 ,百姓苦 ,苦了鲁迅 ,也苦了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中走过来的 .

咸：朴实感人的散文催人泪下 .点滴的旧事 ,是可歌可泣的盐分 ,染咸的是回忆 ,溅起的是读者心灵的深思 .

辣：例如：鲁迅的本色是辣 .辛辣的笔风 ,自然会有其笔尖直指的人群 .他 "横眉冷对千夫指〞 ,对反|动、守旧势力的抨击与嘲讽毫不留情 .

阅读 "中|国是弱国 ,所以中|国人当然是低能儿……但在那时那地 ,我的意见却变化了 .〞完成以下练习 .

8．请概括选段的主要内容 .

看电影事件促使鲁迅弃医从文 .

9． "但偏有中|国人夹在里边：给俄国人做侦探 ,被日本军捕获 ,要枪毙了 ,围着看的也是一群中|国人；在讲堂里的还有一个我〞一句中包含了哪几类中|国人 ?

影片中给俄国人做侦探的中|国人；影片中围观的看客；讲堂中的 "我〞 .

10． "中|国是弱国 ,所以中|国人当然是低能儿〞这句话中的前后两句有必然的因果关系吗 ?作者为什么这么说 ?

没有必然的因果关系 .前半句符合中|国当时的实际 ,但后半句是荒唐的 ,中|国人并非因国|家衰弱而低能 ,鲁迅的成绩就已证明了这一点 .作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒唐 ,表达强烈的愤慨之情 ,为下文写自己思想的转变作有力的铺垫 .

11． "这种欢呼 ,是每看一片都有的〞说明了什么 ?作者觉得刺耳的原因是什么 ?

说明拯救民族迫在眉睫；作者觉得刺耳是因为这欢呼声深深地伤害了自己的民族自尊心 . 公众号：惟微小筑

阅读下文 ,答复以下问题 .

绝|活大师

常如洗

①桥头小广场上围得里三层外三层 ,人人延颈踮脚 ,争相目睹 "民间绝|活大师挑战赛〞的决胜现场 .

② "干吗非得在这儿比赛啊 !〞挤不进去的一个小伙子埋怨着 , "桥头广场这烂地儿 ,又小又破……〞

③ "这是传统 ,多年来一直都是在这儿比的 !〞一个老头瞪了他一眼 , "咱们县委书记韩书记也来观赛了 ,人家都不嫌 ,你叫唤啥 ?〞

④ "但这地方真是够差的……〞小伙子抽了抽鼻子 .广场旁边有条臭水沟 ,垃圾漂浮 ,脏臭不堪 ,黑黄色的水体不时泛出一堆堆泡沫 ,与旁边悬挂的 "水清岸绿、美好家园〞大红条幅形成鲜明比照 .

⑤擂主袁大壮人如其名 ,是个又黑又壮的汉子 .他站在擂台上 ,翻开一个大包 ,倒出来几个榴莲 .

⑥ "这是……〞 "哇 !传说中的手劈榴莲 !〞

⑦很多人倒抽一口冷气 .满身尖刺的榴莲 ,摸一摸都嫌扎 ,何况是用巴掌往上招呼 ?想想都肉疼 !

⑧袁大壮活动了活动胳膊腿 ,猛然出手 ,俯身呼呼呼连劈三掌 ,地上三个榴莲应声而裂 .

⑨众人还没来得及喝彩 ,但见袁大壮脱掉上衣 ,露出一身健壮的肌肉 ,接着双手托起一个榴莲 ,扎起马步 ,凝神运气 .陡然间 "哈〞一声 ,竟猛力将榴莲向肚子撞来 !

⑩喀嚓一下 ,榴莲撞得碎裂 ,露出了果肉 ,而袁大壮的腹肌有如一块黑色钢板 ,连血印都没留一个 .

⑪ "哇 !肚子碎榴莲 !〞 "绝|对的硬功夫啊 !太厉害了 !〞 "今年的冠|军肯定还是他吧 !〞雷鸣般的掌声和喝彩声响起 ,一众打擂者各自黯然 .

⑫ "且慢 !看我的 !〞一个精瘦的小个子突然跳上擂台 .

⑬ "请问这位老师是要表演……〞主持人问 .

⑭小个子招了招手 ,几名助手吭哧吭哧抬上来一口大锅 ,锅下堆着柴火在烤 ,锅里竟是沸腾起伏的一锅热油 !烈火烹油 ,翻滚怒沸 ,隔老远似乎都能感受到热浪 .

⑮ "这是干什么 ?〞众人惊疑不定 ,但见小个子掏出一枚硬币 ,噗的一声扔进油锅 ,然后脱掉外套 ,只穿一条背心 ,露出瘦瘦的臂膀 ,气势傲然： 公众号：惟微小筑

⑯ "油锅里的硬币 ,我徒手把它捞出来 !〞

⑰ "什么 ?〞 "油锅取物 !〞 "天哪……〞

一旁观赛的韩书记也站了起来： "这太危险了 !要是出了问题 ,可没人负得起责任 !〞

⑱ "油锅取物 ,生死自负 !〞小个子挥了挥手 ,径自站在油锅前 ,双目炯炯 ,手指微张 .

⑲围观群众纷纷屏息凝气、目不转睛 .忽听小个子一声清啸 ,倏地探手 ,破油而入 ,半条胳膊都扎进了锅里 .众人的惊呼声中 ,小个子如擒龙控鹤般从油锅中夹出硬币 ,当啷一声掷于地上 ,那锅滚油尚仍在翻沸不止 .

⑳ "好 !〞全场掌声雷动 .

○21 "新擂主产生了 !〞众人簇拥着小个子 ,震天价喝起彩来 .

○22韩书记亲自给小个子颁授 "绝|活大师〞奖牌 ,小个子却谦虚地把奖牌摘下来 ,郑重地戴在韩书记的脖子上 ,高声叫道： "我提议 ,把这个奖牌颁给咱们韩书记 !大家说好不好 ?〞

○23叫好声、欢笑声和鼓掌声顿时响作一片 ,广场变成了热闹欢跃的海洋……

○24众人散去 ,小个子突然挤了挤眼 ,凑近低声道： "其实 ,我这油锅取物是假的 !油锅里做手脚了……〞

○25 "什么 ?〞韩书记愣住了 .

○26小个子指了指那口油锅： "这里头 ,只最|上面的薄薄一层是油 ,底下的都是醋 !醋四十多度就烧开了 ,咕嘟咕嘟地滚 ,带着上面的油也在滚 ,看着跟一锅沸油似的 ,但其实也就跟洗澡水温度差不多 !我再装模作样地摆摆架势 ,就把大家都蒙住了……〞

○27 "竟……竟然如此 !〞韩书记试着摸了摸油锅 ,发现真如小个子所言 ,一点也不烫 .

○28 "呵呵 ,我这是小把戏啦 ,您才是大玩家 !〞小个子突然冷冷一笑 ,指着广场旁边的臭水沟 , "经常在电视上报纸上看到咱县里说坚决打赢污染防治攻坚战 ,又是环保誓师又是治污风暴的 ,大标语挂得到处都有 .但再看看这条河 ,一年都过去了 ,不还照样又脏又臭吗 ?〞

○29 "这个……〞

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第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册

第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册

2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册

课堂提升训练

第二单元

6 藤野先生

读·书

1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。

2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )

A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)

B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)

C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)

D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)

3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )

A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)

B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)

C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)

D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)

4.请指出下列各句所运用的描写方法。 (1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。( )

(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )

(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。”( )

(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。( )

读·思

5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )

栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。三年前我来学校时心无半点 ① ,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。后来的生活证明我的担心是多余的。我们三年 ② 的青春生活,都有老师的精心呵护。毕业来临之际,班主任鼓励我们:“ ③ ,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。

部编八年级语文上册同步练习附解析6 藤野先生

部编八年级语文上册同步练习附解析6 藤野先生

1 6.藤野先生

一、填空题

1．给下列加点字注音

绯．红 不逊． 诘．责 发髻．

扒．手

订．正

畸．形

瞥．见

解剖． 深恶．痛疾 杳．无消息

2．根据拼音写出汉字

（1）有几个和我熟（shí） 的同学也很不平，一同去诘责干事（tuō）

辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中（piē） 见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿（cuò） 的话来。

3．解释下列加点字的意思

（1）油光可鉴． 鉴： （2）不逊． 逊：

（3）匿．名 匿：

（4）适．值 适：

4． 鲁迅原名 ，浙江 人，我国伟大的 家、

家、 家。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《 》。

二、选择题

5．选词填空，正确的一项是 （ ）

我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我

_____，给我 ______的一个。有时我常常想：他的对于我的热心

2 的 ______，不倦的 _______……大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

A．鼓舞 感激 希望 教导 B．感激 鼓舞 期望 教诲

C．感谢 鼓励 教诲 希望 D．感激 鼓励 希望 教诲。

6．下面句中加点词语感情色彩没有发生变化的一项是 （ ）

A．再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。

B．上野的樱花烂熳．．的时节，望去确也像绯红的轻云。

C．问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。”

D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。

初中语文文本解析的切入口选择 ——以统编版《藤野先生》一文为例

初中语文文本解析的切入口选择 ——以统编版《藤野先生》一文为例

初中语文文本解析的切入口选择

——以统编版《藤野先生》一文为例

文本解析是初中语文教学的基本功，在以生为本的背景之下，文本解析还需要关注学生视角，这就需要寻找一个较好的切入口。既然是切入口，那就又需要梳理出文本的脉络，需要从文本中寻找出能够激活学生解读文本的兴趣点。这个兴趣点可以是学生直接感兴趣的，也可以是教师引导之后学生认识到的，当学生寻找到文本与自身有兴趣契合时，切入点也就寻找到了。在初中语文教材中，有一类文本是写人的，在写人的同时又是写“我”的，众所周知，文本中的“我”往往既指作者，又不完全指作者，但无论如何，研究文中的“我”往往就能够激活学生解读文本的兴趣。在初中语文教材中，《藤野先生》是经典课文，尤其是最近由国家统一编辑的部编版教材，亦是将鲁迅先生的《藤野先生》作为重点，编辑八年级上册。作为一篇经典，历来已经经过各路名家的解读，似乎在教学中难以解读出新意，但从另一个角度讲，

任何一则经典的价值，总不可能简简单单的完全挖掘，在不同的时代背景之下，基于不同的视角， 总能够解读出新意。尤其是对于核心素养培育下的初中语文教学而言，站在学生的角度，研究课文中的“我”，那就可以让文本解读出现一些新的思路与气象。本文就谈谈这一思路下的《藤野先生》课文解读。

一、文本解读中切入口选择的重要性 文本解读时寻找切入口，就如同寻找一湾泉水的泉眼一样。

寻找到泉眼，很多脉络就可以搞清楚。有人通俗地形容解读及其相关的要求：我们必须要用语文的方式教语文，就是要按“语言文字运用的规律”引导学生把握文本，用语言活动(听说读写)的方式理解文本，用语文的方式进行人文精神教育(因文解道，因道悟文)。因文解道、因道悟文——这是一个非常精辟的见解，

但在语文教学中，当教师的教学下沉到学生学习的视角时，切入口的重要性就更加容易体现出来了。

如同上面所强调的一样，切入口的寻找重在寻找学生的兴趣点。众所周知的是，鲁迅先生的文字别具特色，往往读到之后就知道是先生的作品。与此同时，鲁迅先生的文字对于初中学生而言又有些生涩，解读出文中的意味，需要教师引导学生做更多的工作。《藤野先生》一文，虽然是以藤野先生为标题，但课文中又有大段的文字描写“我”。好多学生在解读课文时，就有这样的问题。如何帮学生解决这个问题，那教师就要做两个工作：一是研究课文，二是研究学生。

八年级语文上册(部编版)第06课 藤野先生 同步练习(原卷版+解析版)

八年级语文上册(部编版)第06课 藤野先生 同步练习(原卷版+解析版)

八年级语文上册（部编版）第06课 藤野先生 同步练习（原卷版+解析版）

第06课 藤野先生

(课下注释小练)

给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。

匿名 诘责 深恶痛绝

xùn piē yǎo

不___见 无消息

(答案自查)

【答案】nì；jié；wù；逊；瞥；杳

【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如“逊"是半包围结构，“瞥”是上下结构。“恶"是多音字，在“深恶痛绝”中读wù。

【分析】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，不要写错字。

(课后培优练

级练)

培优第一阶——基础过关练

1．《藤野先生》有明暗两条线索，明线是 _________ ，暗线是___ 。本文按 顺序组织材料。

【答案】“我"与藤野先生的交往；“我”思想感情的变化；时间先后

【解析】【分析】考查学生对《藤野先生》明暗两条线索及写作顺序的把握。文章以“我"与藤野先生的交往为明线，以“我”的思想感情变化为暗线，既怀念了藤野先生，也抒发了自己的爱国热情。本文以时间先后顺序来叙述事件的，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬。

【分析】线索，是贯穿文章始终的脉络。作者通过线索将表现中心的材料连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。线索的选定取决于主题表达的需要及其全局构思的配合。记叙的线索大致有：1.以时间的推移为线索；2.以人物为线索；3.以空间为线索；4.以事件为线索；5.以物品为线索；6.以作者的思想感情变化为线索；7.以某一问题为线索。另外，有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，即明线和暗线。