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四年级上册语文《走月亮》教案
导读： 教材分析：
这是一篇充溢着诗情画意的散文。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。
情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爱。
教学目标：
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解课文的主要内容、意境和情感。
3.正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法：
1.通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感态度与价值观： 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
培养学生学习语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻地体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学重点：
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
四年级上册语文《走月亮》知识点
《走月亮》是部编版四年级上册语文第一单元的一篇优美的抒情散文。你知道怎么整理四年级上册语文《走月亮》的知识点吗?亲爱的读者，下面给大家分享关于四年级上册语文《走月亮》知识点，欢迎阅读!
四年级上册语文《走月亮》原文
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮!
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
啊，我和阿妈走月亮……
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷招待阿爸呢?
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说;有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
2 走月亮
课题 走月亮 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学
重点 指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学
难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
第一课时
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文；
2.认识本课的生字词。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（教师板书：走月亮）(课件出示2)
师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。(课件出示3)
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）
3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)
“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
小学语文四年级上册《走月亮》导学案
导学案：《走月亮》
【学习目标】
1. 了解小说《走月亮》的作者和内容；
2. 掌握故事中的重要人物和事件；
3. 通过阅读，培养学生的情感和语文综合素养。
【学习方法】
1. 阅读课文前，了解作者的背景信息；
2. 认真阅读课文，注意理解故事情节和人物关系；
3. 阅读后进行小组讨论，交流自己的理解和感受；
4. 学会运用想象和表达能力，帮助解读文中的难点。
【学习过程】
一、导入新课
通过问题引导学生进入学习状态：
你们知道月亮是怎么来的吗？为什么有时候会出现圆月、半月、残月？
学生回答后，引导学生关注故事中的月亮，激发学生的阅读兴趣。
二、自主学习
1. 阅读小说《走月亮》，进行理解。
2. 介绍作者王大雷：他是中国儿童文学作家，曾创作了很多优秀的儿童文学作品，赢得了多个文学奖项。
三、重点解读
故事中的重要人物和事件：
1. 阿贵：故事的主人公，一个善良勇敢的孩子，他不忍心看到月亮失去光芒。
2. 大爷：阿贵的爷爷，他告诉阿贵，月亮是被一个大怪物吞掉的。
3. 月亮灯笼：阿贵的奶奶为了让阿贵找到月亮，做了一个特殊的灯笼。
4. 阿贵的行动：阿贵偷偷带着灯笼去找月亮，他勇敢地翻过大山，最终找到了被大怪物吞掉的月亮。
四、集体讨论
1. 小组合作，讨论阅读感受。要求每个小组至少说出一个观点。
2. 分享小组讨论结果，并提出自己的观点。
五、拓展活动
1. 描述你所喜欢的一个故事中的人物，并分析其性格特点。
2. 展开联想，想象月亮被吞掉后的情况，给大家讲一讲你的想法。
【教学反思】
通过本节课的阅读，学生了解了小说《走月亮》的作者和故事内容，并掌握了故事中的重要人物和事件。通过小组讨论，学生培养了自主学习和合作思考的能力，培养了观察问题和提出问题的能力。本节课激发了学生的阅读兴趣和学习动力，提高了学生的情感和语文综合素养。【导学案延伸部分】 一、导入新课
