形式逻辑教学大纲
课程的性质目的和任务
一、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。是大学本（专）科各专业的专业基础课。作为一门思维科学，它既有认识的作用，又有表达和论证思想的作用。学习形式逻辑对于自觉地进行思维的逻辑训练，提高逻辑思维能力，增强逻辑论证的力量，具有重要意义。
二、本课程应坚持理论联系实际的学习原则和方法，要准确地理解和掌握形式逻辑的基本概念、逻辑规律和逻辑原理，同时，联系学习生活实际，自觉地运用学过的逻辑理论和知识去分析解决实际活动中碰到的各种逻辑问题。通过学习本课程，提高逻辑思维能力。
三、就中文系而言，本课程应注意同现代汉语、古代汉语、写作等基础课程相联系，从形式逻辑的角度提高学生运用语言的能力。
四、本课程的一些内容比较抽象，教学中应注意重点突出、例证生动，在保证科学性的前提下加强趣味性。教材一般都借用了数理逻辑的语言形式，应注意自然语言和形式语言的转换。
五、本课程讲授一学期，约32学时。书面作业2次。
六、本大纲课程教学内容顺序依托华东师大《形式逻辑》教材内容顺序编排，教学重点为第二、三、四、五、六、十章，教师在完成大纲基本要求的前提下，根据课时多少及学生接受能力对教学内容可以适当调整。由于选用教材不同，内容编排顺序以及个别内容、术语可能小异，教学中应作适当调整。
课程教学内容
第一章 形式逻辑的对象和意义
第一节 了解：形式逻辑的对象（思维形式及其规律）和性质（全民性、工具性）。
第二节 理解：学习形式逻辑的意义和方法 2 第二章 概念
第一节 概念的概述
一、了解：概念是通过揭示对象的特性或本质来反映对象的一种思维形式。
二、了解：概念与语词的关系
第二节 概念的内涵和外延
一、了解：概念内涵、外延的定义
二、掌握：概念内涵与外延的反变关系
第三节 概念的种类
一、理解：单独概念和普遍概念
二、理解：集合概念与非集合概念
三、理解：正概念与负概念
练习答案
第一章 形式逻辑的对象和意义
(P13-14)
一、1、逻辑学；客观规律。
2、思维规律。
3、客观规律。
4、某种理论、观点、看法。
二、1、（b）。2、（b）
第二章 概念
(P43-49)
二.（1）单独、集合；（2）普遍、非集合；
（3）普遍、集合； （4）普遍、非集合；
（5）普遍、非集合；（6）普遍、集合。
三.字母ABCD分别表示先后出现的概念（见下页）
六.全部错误。理由：
1、使用了否定；2、循环定义；3、定义过窄；
4、循环定义；5、隐喻；6、定义过宽；
7、定义过窄；8、定义过宽。
1、 2、 3、
4、 5、 6、
7、 8、
or
A B
B
D
D
C
A
B
C
D
A
A
B
C
C
A
B
B
C
D
A
C
B
A
B C
A
A B
C
七、全部错误。理由：
1、是分解；2、混淆根据、子项相容；3、不是划分； 4、子项相容、划分不全、混淆根据；5、混淆根据、子项相容；6、是分解；7、多出子项；8、划分不全。
九、1、内涵、外延。2、交叉、反对。3、不相容（全异）、同一。4、（略）。5、定义过窄。6、真包含（同一）、不相容（全异）。7、限制、概括。8、多出子项、划分不全。
十、a c d d(c) c d a c
第三章 简单命题及其推理（上）（P77－81）
《形式逻辑》练习题答案及逻辑知识
《形式逻辑》练习题答案及逻辑知识
《形式逻辑》练习题、答案及逻辑知识
道成编辑,2012.1.15.
第⼀章、绪论
【堂上操练】⼀、填空：1．普通形式逻辑研究的对象是：
________________________________________。
2．在抽象思维、形象思维和灵感思维三者中，普通形式逻辑研究的思维属于_____________。
3．思维的逻辑形式⼜叫_______，指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__________。
4．思维的形式结构是________________________的符号系统。
5．思维形式结构中固定不变的部分叫___________，可以变化的部分叫__________。
⼆、指出下列命题的形式结构：1．这个学⽣是三好学⽣。2．马克思主义不是教条，⽽是⾏动的指南。3．这节课或者你来讲，或者我来讲。4．如果不努⼒学习，就很难取得好成绩。
三、指出下列形式结构中的逻辑常项和逻辑变项：1．所有S是P2．p←q3．有S不是P4．（p
∧q）→r
【课后作业】
⼀、查阅词典，指出下列各句"逻辑"⼀词的含义：1．正义终究战胜邪恶，这是社会发展的逻辑。2．"贫穷才是社会主义"，这是什么逻辑？
3．普及逻辑是提⾼中华民族⽂化素质的重要⽅⾯。4．要善于逻辑地思维和明确地表达思想。
5．虽说马克思没有留下"逻辑"（⼤写字母的），但他遗留下"资本论"的逻辑，应当充分地利⽤这种逻辑来解决当前的问题。6．任何脱离现实⽣活逻辑的⽂学作品都是没有⽣命⼒的。
7．"社会主义不能搞市场经济"，这⼀逻辑不能成⽴。8．这⼏句话不合逻辑。
⼆、请⽤公式表⽰下列命题或推理，并指出哪些具有共同的逻辑形式？1．只有坚持改⾰开放，中国才有出路。2．⽩求恩同志是⼀个⾼尚的⼈。
3．所有科学理论都具有客观性，形式逻辑是科学理论，所以，形式逻辑具有客观性。
4．除⾮你去请他，他才来。6．只有社会主义才能救中国。
第二章 概 念
[学习提示]这一章介绍有关概念的知识。通过本章的学习，要在理解概念的定义、概念的基本特征内涵和外延、概念的种类及概念间的关系等基本理论的基础上，熟练地掌握定义、划分、限制和概括等有关明确概念、运用概念的逻辑方法，以提高在思维过程中正确理解概念、准确使用概念的能力，防止进行判断、推理时出现混淆概念或偷换概念的逻辑错误。
第一节 概念概述
一、什么是概念
概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。
1、思维对象及其特有属性
一切客观事物都可以是人类认识和思维的对象，我们称之为思维对象。概念可以反映一切思维对象。
概念是通过反映思维对象的特有属性来反映思维对象的。事物的属性包括事物的性质及事物的关系两方面。如事物的形状、颜色、气味、动作、美丑、善恶、优劣、用途等都是事物的性质。大于、小于、压迫、反抗、朋友、热爱、同盟、矛盾等是事物的关系。事物的性质及事物的关系，在逻辑学中统称为事物的属性，任何事物都具有某种属性，而任何属性又都是属于某种事物的。
事物的属性有的是特有属性，有的是共有属性。事物的特有属性是指为一类事物所独有而别类事物所不具有的属性。人们就是通过事物的特有属性来区别和认识事物的。如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动等是“人”的特有属性，从而将“人”与其他高等动物区分开。而有五官、四肢，我们称为共有属性。共有属性没有区别性。
在特有属性中，有些是本质属性，有些是非本质属性。本质属性是决定一事物之所以成为该事物而区别于其他事物的属性。某事物固有的规定性和它与其他事物的区别性是本质属性的两个特点。本质属性一定是特有属性，而特有属性不一定是本质属性。
人类的认识是不断发展、不断深化的，对事物本质属性的把握是在认识发展和深化的过程中形成的，因此，概念对对象本质属性的反映也经历了一个由粗浅到深刻的过程。如：人——“无羽毛而会直立行走的动物”→“能制造和使用生产工具、具有思维能力的动物”。
