Unit5Whatdoeshedo_PartB(教案)人教PEP版英语六年级上册

Unit 5 What does he do?

Part B

Let's try & Let's talk

【教学目标】

1.能听、说、读、写句子“Where does he work? He works at sea. How does he go to

work? He goes to work by bike.”并能在情景中进行运用。

2.能理解并掌握三会单词“sea, stay”。

3.能独立完成“Let’s try”部分的训练。

【教学重难点】

重点：

掌握句子“Where does he work? How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。

难点：

能灵活运用四会句型与他人自如地交流。

【课前准备】

人物头饰、教学光盘、课件

【教学过程】

Step 1:Warmup

1.播放歌曲“What do you want to do?”学生跟唱，男女生比赛唱。

2.请一名学生当小教师，点击图片，出示不同职业的图片，小教师问：What does

he/she do? 学生根据图片回答：He/ She is a/an…。

Step 2: Presentation

1.教师播放Let's talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听一遍录音，画出问题的关键信息点。问题如下：Where does Mike's uncle work? How does he go to

work?

2.教师核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子。

3.讲解新知识sea,stay等词，如教师展示出大海的图片和单词，然后引导学生说出大海的单词sea，并引导学生造句。教师再继续板书单词stay，并引导学生造句。

4.教师指导学生复习和学习重点句子：

—Where does he work? —He works at sea.

—How does he go to work? —He goes to work by bike.

5.播放“Let’s talk”的录音，让学生带着下列问题听录音，边听边画出不理解的单词、短语或句子。

（1）Where does Mike’s uncle work?

（2）How does he go to work?

6.再次播放光盘，让学生跟读，学习正确的语音语调，并理解意思。

Step 3：Consolidation and extension

游戏：教师放三堆单词卡片在面前，依次为：职业名称卡片、工作地点卡片、交通方式卡片。活动开始，教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业名称卡片，如：doctor，举起卡片问：What does he do？学生回答：He is a doctor.教师继续抽取一张工作地点卡片，如：car pany，举起卡片问：Where does he work？学生说：He

works in a car pany.教师再抽取一张交通方式卡片，如：bus，举起卡片问：How does

he go to work？学生回答：He goes to work by bus.游戏进行几轮后，可以请几名同学轮流代替教师抽卡片，提问题。

Step 4: Homework 将对话朗读给父母听，向朋友用英语介绍自己父母的工作地点和出行方式。

【板书设计】

Unit 5 What does he do?

Where does he work? He works at sea.

How does he go to work? He goes to work by bike.

【教学反思】

本课时主要培养学生口语交际能力，让学生能在日常口语交际中灵活运用所学重点句型询问和回答工作地点和出行方式。学生表演时，教师注意从语音、语调、动作神态等多方面进行评价与指导。然后以听、演的方式锻炼学生的听力和口头表达能力，调动了学生的积极性和主动性。

Unit 5 What does he do?

Part B

Let's learn & Write and discuss

【教学目标】

1. 能够听、说、读、写单词：fisherman、scientist、pilot、coach。

2．能够听、说、认读句型：“Where does she work？”“She works at a university.”并能在真实情景中正确运用。

3.了解不同的职业，树立自己的理想，并教育学生一切职业平等。

【教学重难点】

重点：

听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。

难点：

掌握本课时各种表示职业的英语名称，并能运用所学语言相互交流。 【课前准备】

单词卡片、教学光盘

【教学过程】

Step 1:Warmup

1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。

2.这名学生不可以说出职业的名称，但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an…

Step 2: Presentation

1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：“What does he do?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fish—er—man，让学生分组操练该单词。教师问：“Where does the fisherman work?” 引导学生回答：“He works at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。

2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What does she do?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want to be a scientist.教师问：“Where does the scientist work?” 教师出示清华大学的图片，引导学生说：“She

works at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词university。

3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What does he do?”

学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：“Do you want to be a pilot?” 学生回答：“Yes, I do./ No, I don't.”

4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What does he do?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词coach，并带读几次。 5.教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。

Step 3：Consolidation and extension

1. 游戏：学生把写有职业名称的单词卡片正面朝上放在自己的桌子上，教师打乱顺序读出其中几张卡片上的单词，学生根据教师读的顺序排号卡片，然后依次大声读出卡片上的单词。教师可以逐渐加速变换单词顺序以增加游戏难度。

2.同桌二人合作将“Let’s learn”部分的四幅图按顺序一一问答职业和工作地点，如：S1: What does he do? S2: He is a fisherman. S1: Where does he work? S2: He

works at sea …

Step 4: Homework

1. 抄写并记忆本课四会词汇。

2. 向自己的朋友介绍自己父母及了解的亲戚的职业和工作地点。

【板书设计】

Unit 5 What does he do?

fisherman scientist pilot coach

Where does she work?

She works at a university.

【教学反思】

本课时主要学习表示职业的单词，在学习单词的过程中，教师通过回顾知识点、展示图片和视频的方式让学生对学习单词产生兴趣，拆分法记单词也是记单词的一种小窍门。拓展延伸部分也是对重点句型的巩固，同时让学生了解各种不同的工作，让学生了解一切职业平等。

Unit 5 What does he do?

Part B Read and write

【教学目标】

1.能读懂短文，并能理解短文的内容。

2.能在读懂短文的基础上，完成课文的相关练习。

3.能掌握句子在发音上的停顿技巧。

4.提高阅读能力，掌握阅读技巧，培养良好的阅读习惯。

【教学重难点】

重点：

理解短文，正确完成相应的练习。

难点：

能在阅读训练中提高阅读能力；掌握句子在发音上的停顿技巧。

【课前准备】

单词卡片、教学光盘

【教学过程】

Step 1:Warmup

教师面前放一堆单词卡片，依次为：职业名称卡片，工作地点卡片，交通方式卡片。活动开始，教师随意从第一堆卡片中抽取一张职业卡片，如：doctor，举起卡片问：“What does he do?” 学生回答：“He is a doctor.”教师继续抽取一张工作地点卡片，如：car pany，举起卡片问：“Where does he work?”学生说：“He works

in a car pany.”教师再抽取一张交通方式卡片，如：bus，举起卡片问：“How does

he go to work?” 学生回答：“He goes to work by bus.”游戏进行几轮后，可以请几名同学轮流代替教师抽卡片，提问题。

Step 2: Presentation 1. 教师问：What are you going to be？学生自由回答。教师问：What's your hobby？学生自由回答。教师继续问：What subject do you like best？学生自由回答。教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese，you can be

a Chinese teacher.并把择业建议板书在黑板上。如：If you like English，you can be

an English teacher.

2. 教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。要求在文中画出回答问题的相关信息和不懂的词汇、句子。十分钟后开展小组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。教师核对答案并答疑。

3. 教师播放Read and write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。

4. 教师出示与Real World Camp相关的图片，与学生进行对话。

T：At the Real World Camp，children can try to do different jobs.Do you want to go to

the camp?

Ss：Yes.