三年级英语上册Unit 4 Bobby's House 教案 北师版一起
- 格式：doc
- 大小：65.50 KB
- 文档页数：11
Unit 4 Bobby’s House 教案
第一课时
一、教学目标
使用现在进行时句型
能够独自讲述故事
二、教学难点
现在进行时句型的初步理解。
三、教学准备
教学挂图，录音机，课件动画
四、教学过程设计
Step 1 Get Ready
1.TPR游戏
组织TPR活动，教师说指令，学生做动作。
T： Read a book../Sing a song. /Climb the tree. / Draw a picture.
2.猜一猜。
准备TPR活动中用到词汇的插图或人物照片，呈现一幅照片，遮住其中人物动作的主要部分，让学生猜一猜人物在做什么。
T：Now, look at the picture. What is he/she doing? Guess.
逐渐减少遮挡的部分，引导学生猜测。
T：Is he /she sleeping? Is he /she reading?
用其他的插图继续猜谜游戏。呈现 washing, sleeping等词汇。
Step 2 Listen and read
1. 导入故事
呈现第一幅插图，引导学生看插图预测故事主要内容。
T：Ken and Ann come to a friend’s house. Whose house is it?
2. 学习故事
(1)教师播放力图书1、2的动画，让学生看动画，核对他们的预测是否正确，教师可以结合动画表演knock on the door, come in 等动作，引导学生理解。
T：Look ,whose house is it ?
(2)让学生猜一猜Bobby 会带Ken 和Ann参观哪些房间，Bobby的家人有谁在家，分别在哪里。播放故事动画，让学生完整看一遍。教师呈现房间插图和名称，引导学生装回顾内容。
T：Look at the bathroom. Who is in the bathroom?
(3)播放动画，让学生回忆故事中Bobby的家人在做什么。教师呈现插图，让学生做动作。
T：Who is in the bathroom? What is he doing?
3. 模仿表演
（1）完整播放录音，让学生听录音，指读相应的插图和对话。
（2）学生自己看插图，尝试朗读人物对话。
（3）利用PPT课件呈现故事场景和部分人物对话，让学生装根据提示补全人物对话。
（4）播放录音，学生跟读或独立朗读人物对话。
Step 3 Learn to say
1. 呈现Learn to say的插图，告诉学生Mocky 正在给Ken 介绍自己的玩具房子，让学生装看一看玩具房子里有哪些房间。T：Whose doll house is it ?What room is it?
2. 学习对话
（1）播放对话，让学生指相应的房间，呈现living room插图，教师示范让学生跟读。
（2）让学生扮演Mocky，教师指玩具房间中的房间让学生说出名称并介绍。教师呈现相关词汇，示范朗读，让学生跟读。
3. 练习运用。
（1） 呈现房间的卡片，让学生认读、匹配。
（2） 教师出示房间的卡片，让学生说出名称。
（3） 让学生看Listen and number的房间透视图，在小组中介绍其中两个房间。
Step 4 Listen and number
(1) 让学生看插图，告诉学生根据录音顺序给每个房间标上序号。
(2) 放录音，让学生完整地听一遍录音，可以边听边用手指相应的房间。
(3) 放录音，让学生给插图标序号。
(4) 放录音，每次一句，教师重复录音内容，全班一起核对答案。 Step 5 Homework
1. 新词抄两遍。
2. 听录音，熟悉故事。
第二课时
一、教学目标
The structure “ what … is doing? ” to learn.
Sing the song.
二、教学难点
学生对一些现在进行时基本句型的理解掌握
三、教学准备
教学挂图，录音机，课件动画，卡片
四、教学过程设计
Step 1 Get Ready
1. 呈现故事（Ｉ）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby 带领Ann Ken参观了哪些房间、见到了哪些家人。
2. 播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。
3. 学生四人一组朗读或表演上一课的故事。
Step 2 Listen and read
1. 导入故事
让学生回忆Bobby 哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。
2．学习故事
（1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby 的爸爸、妈妈分别在做什么。
（2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指，说一说Bobby的爸爸、妈妈分别在哪儿、在做什么。教师呈现fishing, cooking, making cookies 让学生模仿。 T：What is Bobby’s father doing? What is Bobby’s mother doing?
（3） 播放图书10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。让学生想一想为什么Ann 向Bobby的妈妈表示感谢。
3．模仿表演
（1）学生默读连环画故事。
（2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。
（3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。
（4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。
Step 3 Talk together
1. 呈现情景呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释 Ann 回家之后接到了Bobby
的电话，也可以让学生说一说他们的理解。
2. 学习表达
（1） 播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。
（2） 教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann 模仿或说明相应的人物在做什么。教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。
（3） 教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。
3．巩固练习
教师选一张卡片藏在身后让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。
T：What is Ken doing?
Step 4 Let’s sing
1. 告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。
2. 播放录音，让学生完整听一遍。
3. 再次播放歌曲，让学生跟唱。
4. 让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作。
5. 分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。
Step 5 Homework 让学生将自己家的房间画在一张图上，并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、跳舞、学习等。
第三课时
一、教学目标
1. Review the core words in this Unit.
2．Encourage the children to study the English in high spirit.
二、教学难点
学生要掌握现在进行时句型
三、教学准备
录音机 磁带 教学挂图 多媒体
四、教学过程设计
Step 1 Get Ready
1. 放录音，让学生一起演唱本单元的歌曲。
2. 组织看动作、猜一猜的游戏。叫一名学生抽一张卡片，根据卡片表演动作，其余学生猜一猜他正在做什么。T：What is he /she doing? Guess.
Step 2 Listen and check
1. 告诉学生接下来要做一个听力练习。呈现插图，让学生看一看插图中有哪些人物、分别在做什么。可以指其中一两幅图，让学生说一说。
2. 告诉学生接下来听录音，根据录音内容判断插图内容是否与录音一致。
3. 放录音，让学生完整听一遍。
4. 再次播放录音，让学生根据录音内容判断每幅插图内容是否与录音一致。
5. 播放录音，每次放一句或教师重复录音内容，全班一起核对完成情况。
Step 3 Game time
1. 让学生看房间平面图，告诉学生接下来玩一个画一画、说一说的游戏。需要他们选一个房间，画出自己的家人或朋友，最后再做介绍。 2. 给学生时间让学生独立选一选、画一画。
3. 把学生分成小组，让学生相互介绍各自的图画。
4. 可以叫几个学生介绍自己的图画。教师可以提问，让学生说一说画里是谁、在哪里、正在做什么。
Step 4 Show time
1. 教师把故事插图贴到黑板上，播放故事录音，学生指相应的图片，跟读对话。
2. 在插图上呈现部分对话内容，让学生根据插图回忆、补全人物对话。
3. 可以把学生分成大组，分别扮演Bobby, Mrs. Bear, Ann 和Ken,表演故事。
4. 把学生分成小组，在小组内根据教材提供的插图尝试表演故事的主要内容。
5. 叫几个小组展示、表演故事主要内容。
Step 5 Uncle Booky’s blackboard
1. 把Bobby家人的插图贴在黑板上，让学生回忆故事内容，说一说每个人正在做什么。
2. 教师把相应的句子写在插图旁边。
3. 让学生观察、说一说这些句子有什么共同之处。
4. 让学生画一画Bobby 家的平面示意图，说一说有哪些房间。教师写出相应的句子。
Step 6 Homework
将本课所学英文歌曲表演唱给家长听。
第四课时
一、 教学目标
继续巩固所学句型
二、教学难点
学生能了解并使用所学句型
三、教学准备
录音机 磁带 教学挂图
四、教学设计过程
