三年级科学上册《4金属》教案 苏教版

（青岛版五年制）四年级科学上册教案

金属

一、教学目标：

1.知识与技能：了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2.过程与方法：能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。

3.情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

二、教学重、难点：

重点是认识各种类型的金属，了解由它们的不同特性。重点是做实验总结金属的性质。

三、教学准备：

1.各种类型的金属段。

2.实验用的相关材料。

四、教学过程

谈话导入：

师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料——金属。（板书课题：4 金属）

（一）想一想，说一说

出示教材P47中的图片，要求学生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？

生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。

师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。

（二）实验研究金属的性质

1.光泽度实验。

（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；

（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）

总结：摩擦变亮、摩擦生热。

2.导热性实验

把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 总结：铝勺导热快。

3.延展性实验

（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；

（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；

（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）

总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。

第十七课金属的来历

数学目标

科学知识

1.能描述铁、铜等金属的冶炼过程

2.能说出常见金属矿物的名称。

3 能举例说明矿产是人类工农业生产的重要资源。

科学探究

1. 能制订简单的调查金属来历和开采一个“金属矿”的计划。

2. 能通过阅读、实验模拟等方法获取金属冶炼过程的信息

3.能用分析、比较、推理等方法分析结果,得出结论。

4.能将本组的开采“金属矿”的方法与其他小组进行交流。

5.能对自己的探究过程和结果作出评价

科学态度

1. 能对金属的来历表现出探究兴趣

2. 能以事实为依据,修正与完善自己的观点

3. 能与他人分工协作,进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境(SEST)

能树立珍惜并节约使用金属的意识。

教学准备

教师准备

金属制品图片、合金制品图片、金属矿物标本图片、有关铁、铜或其他金属的冶炼过程中

的视频或图片、矿物 2 种、天平、信封、熟石膏、锤子、泡沫，塑料杯、水等

学生准备

收集的有关铁、铜等金属的冶炼过程的资料或图片《科学学生活动手册》、笔等

教学建议

课时安排:建议安排 1 课

（一）创设情境,提出问题

1.引导:(出示几种生活中常见的金属制品图片)图片中展示的物品都是金属制品,它们被广泛应用于我们的生活中

2.提问:金属是从哪里来的呢?

(二)探究发现,形成新知

1.探究金属的来历。

(1)引导:我们知道包含有用矿物并具有开采价值的岩石叫矿石,有的矿石中包含丰富的金属矿物(出示铜矿石、铁矿石、铝矿石等金属矿物标本的图片)。两千多年前,我国人民就已经知道从矿物中提炼铜和铁铸造铜器和铁器。你们知道铜和铁是如何从矿石中被提炼出来的吗?课前我们搜集了有关铜和铁的来历的资料,现在我们以小组为单位进行阅读与整理。

(2)阅读:学生在小组内阅读、整理资料,并记录在《科学学生活动手册》第20 页中。

(3)播放:冶炼金属的视频或动画。

(4)讲述:除了铜和铁,还有很多金属的获取都需要经历复杂的冶炼过程耗费大量人力和资源,所以我们要珍惜金属物品。

苏教版小学科学三年级上册 教案

一、教学目标

1. 掌握科学上的基本观察方法和实验方法。

2. 了解物体的属性（颜色、形状、大小等）和材质（金属、塑料、纸等）。

3. 了解物体的运动形式（直线运动、曲线运动、循环运动等）。

4. 学会运用科学知识解释实际生活中的现象。

5. 培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

二、教学内容

1. 观察物体的属性和材质。

2. 探究物体的运动形式。

3. 解释实际生活中的科学现象。

三、教学重点与难点

重点

1. 掌握科学上的基本观察方法和实验方法。

2. 了解物体的属性和材质。

难点

学生理解和应用物体运动形式的概念和特点。

四、教学方法与过程

1. 分组活动

将学生分组，每组由3-4名学生组成。每组选择一个身边的物体，利用观察方法记录其属性和材质，并与其他组分享观察结果。

2. 实验探究

通过展示实验装置和实验步骤，引导学生进行简单的实验，例如使用斜面实验探究物体的运动形式。

3. 班级讨论

学生将自己观察到的现象和实验结果与整个班级分享，并进行讨论。教师引导学生发现物体的共同特点和规律。

4. 总结与归纳

教师带领学生总结所学内容，归纳物体的属性、材质和运动形式，并培养学生运用所学知识解释其他现象的能力。

五、教学评价与反馈

1. 观察记录表

要求学生填写观察记录表，记录自己观察到的物体属性和材质，并进行评价和反思。

2. 实验报告

让学生撰写实验报告，包括实验目的、实验装置、实验过程、实验结果和结论等。

3. 学生小组展示

学生分组展示自己的观察结果和实验成果，并接受其他同学和教师的评价和反馈。

六、教学资源与参考资料

1. 《苏教版小学科学三年级上册》教材

2. 实验器材：斜面、小车等

3. 观察记录表和实验报告模板

苏教版小学科学新版三年级下册科学 14《金属》教案设计

教材分析】

金属》是苏教版三年级科学下册第四单元第三课，旨在引导学生探究金属的共同性质，即金属的共性。通过实验探究，学生能够了解金属具有金属光泽、易传热、有延展性等基本性质，同时还能够了解常见金属的性能和价值。此外，本课还能够培养学生的创新意识和合作能力，引导学生运用金属知识解决实际问题。

学情分析】

三年级的学生已经具备一定的理解、判断、推理和归纳能力，但对于金属学的相关知识还不熟悉。在教学过程中，应该充分调动学生的能力，引导学生进行探究和总结，让学生的生活经验上升到理性的层次。

教学目标】

1.科学知识：

1）了解金属的基本性质，如金属光泽、易传热、有延展性等。

2）了解常见金属的性能和价值，知道性质决定了金属的用途，但同时也要考虑价格等其它因素。

2.科学探究：

1）通过实验探究金属的性质，提高学生的应用能力。

2）培养学生的创新意识和合作能力。

3.科学态度：

1）激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

2）培养学生合作精神，学会倾听和表达自己的观点。

4.科学技术、社会与环境：

1）意识到金属在生活中的重要性。

2）引导学生运用金属知识解决实际问题。

教学重难点】

1.教学重点：探究金属的共同特征。

2.教学难点：探究金属的延展性。

教学准备】

课件、金属制品、热水、塑料保温杯、砂纸、小铁锤、烧杯、托盘、天平、铜棒、铝棒、铁棒、实验记录单。

教学过程】

一、导入新课，引导自学

1.展示一些金属制品的图片，让学生猜测它们是由什么材料制作的。

2.学生进行观察思考并说出是什么物体以及是什么材料制作的。

3.教师介绍本课的主题是金属，并展示铁、铝、铜三种金属的样品，让学生猜测它们有什么共同点。

4.学生进行讨论并总结出金属的共同特征，即金属有金属光泽、易传热、有延展性等基本性质。

二、实验探究金属的共同性质

1.教师展示实验器材和实验记录单，让学生了解实验的目的和步骤。