《歌声与微笑》教学设计

歌声与微笑教学设计

作品分析：

《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式.A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即：句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口.B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点.

教学目标：

1、情感态度价值观目标：感受歌曲轻松活泼的音乐情绪和歌颂友谊的寓意；

2、知识和技能目标：能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。

3、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化；师生合唱-生生合唱、部分-全体合唱等方法自然过渡。

教学重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。

教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。

教具准备：旋律卡片、钢琴、多媒体

教学过程：

一、引入新课：

1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#5 2、学生听6和#5各做一个身体反应的动作。

3、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。

(设计意图：通过老师唱、钢琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫，

二、熟唱二部：

1、师钢琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#5 6)。

《歌声与微笑》教案（通用4篇）

《歌声与微笑》 篇1

在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”……

从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。

语言活动《长大了》

在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描述事物。

《歌声与微笑》教案 篇2

教材分析

《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调，4/4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成，第一乐段旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱，两个声部间基本上都使用三度、四度、五度，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

歌声与微笑 教学设计

教学目标：

1、学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。能用笛子对歌曲中两个声部的旋律进行合奏。

2、学会以欢快活泼的情绪，有弹性的声音来分别演唱歌曲中的两个声部。

3、体验并表现歌曲中少年儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。

教学重点：用轻快而有弹性的声音唱好歌曲《歌声与微笑》

教学难点：大跳音程、变化音的音准把握

教具准备：影像资料、多媒体、钢琴

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

播放《歌声与微笑》的伴奏音乐，学生进教室。

师：同学们，刚刚我们听到的乐曲是什么歌？答：歌声与微笑

《歌声与微笑》第一次出现在电视荧幕上时，是1989年的春节联欢晚会上，银河少年合唱团表演了这首歌。我们一起来欣赏一下当时的这个节目。

1、欣赏1989年春晚视频，感受歌曲带给我们的情绪感受

师：我看到许多同学情不自禁地跟着一起唱了起来。感觉心情怎么样？

师：同学这首歌给你带来怎样的心情？

师小结：是啊，这首歌带给我们轻松活泼，欢快热烈的情绪感受。我们来体验一下这种感觉

2、发声练习

用“啦”模唱歌曲的最后一句；你能把这种快乐传递给我么？唱得有跳跃感一点。

学唱曲谱并唱准#5。

二、歌曲与作曲家简介

这么好听的一首歌，它的作者又是谁呢？我们来进一步的了解他们。

简单介绍词曲作家、介绍歌曲

三、参与体验，学习歌曲

师：让我们一起快乐的学习这首经典的老歌！

1、歌词教学

师：接下来老师要求大家按着节奏，有感情地来朗读歌词。

纠正附点节奏

2、歌曲教学

师：同学们读得很好，想不想来唱一唱呢？

（1） 学唱第一部分

我们先来学习歌曲的第一部分，你觉得可以用怎样的声音来演唱呢？自己先试一下吧。可以用怎样的声音来唱？

带上我们真诚的心，还有甜美迷人的微笑来唱一唱吧！

师：你们的歌声有一点点打动我的心。如果你们能多一分亲切，多一分流畅，再多一分真诚与微笑。我想肯定更能打动我。

（2）学唱歌曲的第二部分

歌声与微笑

07年吧，暑假，老江邀请我到他工作的地方去玩玩。适值心情有些不好，源于工作中的一些小小情况，我答应了。当我和他一起到高安拿他外甥女帮他订的火车票时，我非常惊讶，原来上面是“南昌——来宾”。那时候，我还不知道来宾竟然是一座城市的名字，也不了解来宾到底以什么而闻名。只是听老江说过，他在广西，是一个边境城市，他在那儿租了两个仓库，做外贸出口转运。但真当我拿到火车票时，我还是非常惊讶，“来宾”。蓦然就想起“各位来宾，各位„„”什么的客套话来，那么，如果剔除开这是一个地名外，我还真把自己当一根葱了，对于那个从没谋面的城市来说，我就是一个来宾了！这样一想，我心里美着呢！

我们大概是7月6日到的来宾。从火车站下来，再坐车站公交，不一会儿就到了老江租住的房子，一下就结识了好几个人。晚上还安排了一位朋友见面。没想到晚上一见，居然立马认出了我，叫了我的名字。我在记忆里搜索，也想起了他是我姑婆隔壁家的小子——高龙华，他自小到我们村里长大，他外婆家与我家隔壁，对于我这个孩子王来说，他肯定记得。而对于他这样的小兵，我也还存留一定印象。那时候我真感慨：世界真的不大。即使是远隔千里，即便是过去了近三十年，岁月又怎能在我们身上留下烙痕呢！可是，会面却没有想象的热烈，原以为儿时的玩伴不该掺杂太多的功利，却没料到整个交谈全沉浸在他对我的功利说教中。对于一个无意于功利的我来说，很显然，谈话有些尴尬，也只好草草收场。

那晚睡得早，我听着一座小小城市的夜风吹拂着窗玻璃的声音，还夹杂着不远处一个鸡鸭夜市的喧闹声，我有些难以平静，身下凉凉的竹席有些故乡竹席的味道，却总觉得空气中少了熟悉的东西，瓜果的花香味也太浓烈，而且，更要命的是让我辨识不出来。模模糊糊中睡去了，第二天醒得还算早，一屋子的男人，该有五六个吧，从各个房间慢慢出来，看到我站在窗口向外张望，纷纷礼貌地询问睡得如何，我不厌其烦一一作答了。早晨的油条让我觉得似乎咸味浓了一些，不过，吃得很开心。又是一天走马灯似的与各色样人见面，不胜其烦地聆听一些在我脑海内的排列组合，然后似乎从耳朵的某一个开口，一点也没有留下地全泄掉了。