教学楼设计开题报告

教学楼设计开题报告

题目：都江堰市中学综合教学楼设计

1. 选题依据及意义

1.1 选题背景

建筑是凝固的音乐，怀揣对这一美妙蓝图的憧憬和向往，设计或者修建出自己心目中那跳动的音符，是每一个选择建筑这个行业的学子所憧憬的，随着全球资源的不断缩减，低碳，节能，减排的建筑构思也不断涌现，随着人们物质生活的提高，精神的需要也更是不断所表达，而教学楼这一培育广阔学子的学习乐园的场所，对我们的建筑设计也不断提出了新的挑战，浓郁的学习气氛自然需要的是一种简洁明快，清爽大方的设计，同时也表达着广阔青少学子的精神面貌，因而依据多方面的因素和要求，并贯彻执行国家“适用，安全，经济，美观”的设计建筑要求是每一个从事建筑行业的我们的要求和追求。

1.2 设计目的

1） 结合自己所学习的学问，和实践相结合；

2） 了解建筑设计和构造设计的详细内容；

3） 熟识与建筑设计和构造设计相关的详细内容；

4） 把握建筑设计、构造设计的一般原则、步骤和方法；

5） 把握多层公共建筑类型房屋的构造造型（包括根底造型）、构造

布置，构造计算及主要施 工图绘制全过程，从而使对多层房屋构造具有肯定的设计力量；

6） 能综合运用已学过的学问，培育综合分析问题，解决问题的力量，以及相应的设计技 巧；

7） 培育设计工作中实事求是，严格精确的科学态度和工作

1.3 设计意义

通过本次毕业设计可以使我们稳固在大学里所学过的专业学问。并可以系统的将大学四年所学的学问联系在一起，做到理论联系实际，把握建筑工程设计的程序和方法。另外，使我们能够熟识建筑工程建立的各项法规与规程，了解建筑工程工程设计的根本内容和环节；熟识多层类型房屋的建筑和构造选型、构造布置、构造计算及主要构造施工图绘制的全过程；通过绘制施工图，编制计算书强化绘图和使用专业软件进展分析计算的根本技能；同时使我们在整个设计过程中了解建筑工程中多工种协调、协作的重要性，培育沟通、沟通力量和团队协作精神；从而具备工程技术人员应有的根本技能和素养。

毕业设计是毕业前最终学习和综合训练的实践性教学环节，是学习深化、拓宽综合教学的重要过程。通过毕业设计我们系统地、综合地、敏捷地运用学到的各种理论学问，解决建筑工程中的实际问题，在分析、使用技术资料、计算、绘图、编写设计文件及独立工作等方面力量得到全面提升。

作为一名建筑设计人员我们应当从本次设计开头有意识的培育严谨，科学的设计态度，贯彻国家“适用，安全，经济，美观”的建筑方针。同时，也应当树立“建筑为人效劳，以人为本”的设计理念。

2. 国内外讨论现状及进展趋势（含文献总述）：

随着建筑业的进展，目前多层和高层建筑渐渐增多，钢筋混凝土框架构造是其主要形式，虽说它的钢筋及水泥用量都比拟大，造价也比混合构造高，但它具有梁柱承重，墙体只起分隔和围护的作用，房间布置比拟敏捷，门窗开置的大小、外形都较为自由的特点。人们可以依据自己的喜好充分利用其使用空间，满意了使用者在使用上的不同要求。因此，框架构造房屋越来越多的受到人们的青睐。

承重系统与非承重系统有明确的分工，是框架构造体系最明显的特点，级支撑建筑空间的骨架是承重系统，而分割室内外空间的围护构造和轻质隔断，是不承受荷载的。因此，柱与柱之间可依据需要做成填充墙或全部开窗，也可以局部填充，或做成空廊，使室内外空间敏捷通透，因考虑教学楼的采光，可采纳局部填充，局部开窗。在框架构造体系下，室内空间常依照功能要求进展分隔，可以是封闭的，也可以是半封闭或开敞的。隔墙的外形也是多种多样的，可以是直线的，也可以说折线或曲线的，另外，从虚实效果上看，或虚或实，或虚中有实，或实中有虚，皆可表达肯定的设计意图。

框架构造是由水平放置的梁构件和竖向放置的柱构件组成的主要承

重框架，与楼（屋）面板共同构成的空间受力体系，并通过布置非承重填充墙（隔墙）形成适应需要的独立的建筑空间。框架构造的最大特点是承重构件与围护构件有明确分工，建筑的内外墙处理非常敏捷，应用范围很广。这种构造形式虽然消失较早，但直到钢和钢筋混凝土消失后才得以快速进展。依据框架布置方向的不同，框架体系可分为横向布置、纵向布置及纵横双向布置三种。横向布置是主梁沿建筑的横向布置，楼板和连系梁沿纵向布置，具有构造横向刚度好的优点，实际采纳较多。纵向布置同横向布置相反，横向刚度较差，应用较少。纵横双向布置是建筑的纵横向都布置承重框架，建筑的整体刚度好，是地震设防区采纳的主要方案之一。

3. 本课题讨论内容

3.1 建筑方案设计

3.1.1 工程概况

都江堰市位于成都平原西北边缘，地处岷江出山口，是一座有着悠久历史的中国文化古城，其浓郁的文化气氛影响着一代又一代这里的人们，而学校建筑是传承其文化，表达其莘莘学子风貌的重要场所，其因此，结合这里的地理环境，风土人情，历史文化，设计一所符合这里的的条件的学校建筑至关重要。

3.1.1.1 教学楼工程概况

教学楼为扩建的建筑，扩建的都江堰市中学教学楼，采纳全现浇钢筋混凝土框架构造，设计使用年限为 50 年，该楼地上总建筑面积大约

6900m2,占地面积大约 1380m2.本教学楼的主体建筑 5 层，耐火等级二级，屋面防水等级为二级，抗震设防烈度为 8 度。

3.1.2 建筑设计

建筑设计包括建筑空间环境的造型设计和构造设计。

3.1.3 建筑空间环境的造型设计

1） 建筑总平面设计，主要是依据建筑物的性质和规模，结合基地条件和环境特点，以及城市 规划的要求，来确定建筑物或建筑群的位置和布局，规划用地内的绿化，道路和出入口，以及布置其他设施，使建筑总体满意使用要求和艺术要求。

2） 建筑平面设计，主要是依据建筑的空间组成及使用要求，结合自然条件，经济条件和技术 条件，来确定各个房间的大小和外形，确定房间与房间之间、室内与室外之间的分隔联系方式，进展平面布局，使建筑的平面组合满意适用、安全、经济、美观和构造合理的要求。

3） 建筑剖面设计，主要依据功能和使用要求，结合建筑构造和构造特点，来确定房间各局部 高度和空间比例，进展垂直方向空间的组合和利用，选择适当的剖面形式，并进展垂直方向的交通和采光、通风等方面的设计。

4） 建筑立面设计，主要依据建筑的性质和内容，结合材料、构造和四周环境特点，综合地解 决建筑的体型组合、立面构造和装饰处理，以制造良好的建筑形象，满意人们的审美要求。

3.1.4 建筑的构造设计

构造设计主要是讨论房屋的构造组成，如墙体、楼地面、楼梯、屋顶、门窗等，并确定这些构造组成所采纳的材料和组合方式，以解决建筑的`功能、技术、经济和美观等问题。构造设计应绘制许多详图，有时也采纳标准构配件设计图或标准制品。

3.1.5 建筑功能分析

1） 在本设计中结合学校各主要使用空间的特点将其分为教学活动区、教师办公区、宿舍、食 堂以及风雨球场等，各功能块之间的关系。建筑工与其说是运用构思创意与设计技巧制造美妙的建筑，不如说是

给人们制造美妙的环境，所谓环境应具科学，技术，艺术的内涵！美丽的环境更能反映其不同的精神面貌，而对于学校建筑更是如此！--简洁大方，清爽美丽，静谧端庄！依据闹与静的功能分区，宿舍与风雨球场、教学区、办公区的布置应当分隔肯定的距离，比方风雨球场与教学区属闹区，儿办公区与宿舍相对宁静，因此应当分隔布置。

2）依据教学楼各房间使用要求的不同对它们进展功能分区，使其既分隔而互不干扰，且又有适当的联系。各房间的功能关系。

本教学楼为内廊式建筑，进出口由大厅兼做休息平台的（大厅不至于一楼），楼梯泽依据耐火等级，防火标准，易于疏散布置于教学楼建筑物的中间及两侧。教学楼坐南朝北，依据其洁与污、闹与静的功能分区，厕所布置于教学楼建筑物的右侧，办公室布置于教学楼的左侧，依据中小学

校建筑标准，化学试验室布置于一层，其他试验室逐层依次往上布置。教学活动区

教学活动区主要包括一般教室以教学年级为单位分别布置在 1、2、

3、4 层。

教师办公区

教师办公区主要包括 5 间教师办公室，与一般教室相对应布置于 1、

2、3、4 层，在竖直向上便利教师与学生的联系，而在水平方向上通过分区布置又对两种使用空间起到很好的分隔作用。

3.2 教学楼经济问题分析

运用建筑技术组合空间形体时，除需满意功能和审美的要求之外，还需哟符合经济适用的的原则。建筑中的工程技术问题，是构成空间形体的骨架和根底。同时，工程技术本身如构造，设备，装修等，需要消耗大量的材料和施工费用 .因此新构造、新材料、新设备的应用因引起相当大的重视。同时应把肯定的建筑标准作为思索建筑经济问题的根底。

3.3 建筑物的艺术造型

艺术造型是多方面的，从室内到室外，也包括民族习俗，地域文化，构图技巧，以及形式美等多方面的因素，而对于中小学教学楼，是大量性的建筑，反映在造型艺术上，只要做到简洁明快，朴实大方就可以了。

3.4 绘制建筑施工图

1） 建筑设计总说明

2） 总平面图：道路，绿化，小品等的设计布置，标明建筑与道路，建筑与红线之间的关系 3） 平面图：各层平面图 比例 1:100 或 1:150

4） 立面图：各方向立面图 比例 1:100

5） 剖面图： 比例 1:100 或 1:150（注：横剖面必需剖楼梯间，注明楼面及屋面做法）

6） 详图：常用 1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50 等大比例。

3.5 构造的方案布置及其内力计算与配筋

3.5.1 构造选型

依据建筑的重要性，建筑所在地的抗震设防烈度，工程地质勘查报告，建筑场地的类别及建筑的高度和层数来确定建筑的构造形式。

3.5.2 构造内力计算及构造构件配筋计算

依据确定的构件截面和荷载值来进展内力的计算，包括弯矩、剪力、扭矩、轴心压力及拉力等等。依据计算出的构造内力及标准对构件的要求和限制（比方，轴压比、剪跨比、跨高比、裂缝和挠度等等）来复核构造试算的构件是否符合标准规定和要求。如不满意要求则要调整构件的截面或布置直到满意要求为止。

3.5.2.1 采纳手算法对局部主要构件内力的计算及配筋计算

1、取一标准一榀横向框架计算，完成以下工作；

（1） 荷载统计；

（2） 在竖向荷载作用下的框架各个杆件的荷载效应计算；