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人教版-物理九年级人教版物理上册教案16.3 电阻

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章节名称 第 16单元第 3节 电阻 编号

课 型 新授 备课人 上课时间

课标

要求 1.知道电压电流和电阻。

2.会看会画简单的电路图。

教材

分析 电阻是点血的一个重要的物理量，她是初中电学学习的核心之一，本节内容由电阻和决定电阻的大小因素两部分构成。教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

学情

分析 作为电学中重要的一部分,本节课主要考察学生对与电阻的认识,以及电阻的性质，所以首先应该建立电阻的概念。

初中学生对于电阻的概念比较模糊，如何建立是本节课的重点，教学难点是同过实验说明决定电阻大小的因素有哪些？

课时

目标 1. 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。

2. 能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。

3. 能在实验的基础上理解电阻的大小与导体的材料长度、横截面积及温度有关。

4. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。

教学

重点 认识电阻及影响电阻大小的因素。

教学

难点 1、通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些？

2、确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。 提炼的

课题 1.电阻的定义.

2.决定电阻大小的因素。

教学过程

教学

环节 教学内容及师生活动 设计意图 媒体选

择分析

导入

新课 一、教师提问：

1，生活中常见的额导线是什么做的？

2.为什么不用便宜铁丝作为导线？而用铜和铝来做导线？

从学生生活中引出问题激发学生学习兴趣。 类型:tw

作用:h

使用:g

来源:zx

时间:2

新课

教学 一.电阻

1、演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

结论：接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。

2、在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。

把铜丝接入电路时，电流表的示数较大，小灯泡较明亮；

结论：把镍铬合金丝接入电路时，电流表的通过演示实验层层深入，引导学生形成“电阻”概念。 类型:d

作用:f

使用:d

来源:x

时间:10 示数较小，小灯泡较暗

总结：1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示

新课

教学 导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

提问：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？

提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关？在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。

1．研究导体的电阻跟它的材料是否有关

说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。

表1：研究导体的电阻跟材料的关系

提问：分析实验数据，可以得到什么结论？ 通过实验培养学生自主动手实验能力与小组合作能力。 类型:wt

作用:e

使用:f

来源:zx

时间:15 结论：导体的电阻跟导体的材料有关。

2．研究导体的电阻跟它的长度是否有关

用镍铬合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内。

表2：研究导体的电阻跟长度的关系

提问：分析实验数据，可以得到什么结论？

结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。

3．研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关

用镍铬合金线CD和GH做实验。将实验测出的电流表的示数填入表3内。

表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系

提问：分析实验数据，可以得到什么结论？

结论：导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。

介绍超导的知识

知道超导体会给人类带来很大的好处。

当堂

检测 （1）电阻的国际单位是什么？欧姆

（2）为什么说电阻是导体本身的一种性质？（3）有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1．3米，哪条导线电阻大，为什么？

（4）有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0．4厘米2，另一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？

（5）“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗？应当怎么说？

巩固新知 类型:w

作用:j

使用:j

来源:z

时间:2

作业

布置 练习册

板书

设计 16.3电阻

1．在物理学中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越大。导体的电阻通常用字母R表示。

附：教学媒体选择分析说明

媒体

类型 教学

作用 使用

方式 媒体

来源 占用

时间

t.图片

w.文本

s.视频

y.音频

d.动画

b.表格

q.其它 a.提供事实，建立经验；

b.创设情境，引发动机；

c.举例验证，建立概念；

d.提供示范，正确操作；

e.呈现过程，形成表象；

f.演绎原理，启发思维；

g.设难置疑，引起思辨；

h.展示事例，开阔视野；

i.欣赏审美，陶冶情操；

j.归纳总结，复习巩固；

k.其它。 a.设疑—播放—讲解；

b.设疑—播放—讨论；

c.讲解—播放—概括；

d.讲解—播放—举例；

e.播放—提问—讲解；

f.播放—讨论—总结；

g.边播放、边讲解；

h.设疑_播放_概括.

i讨论_交流_总结

j其他 z自制

x下载

j链接

q其它 单位

分钟

2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。

3．电阻的单位还有：

4、影响电阻的因素

合集下载

2024-2025学年人教版九年级物理全一册16.3《电阻》教案

2024-2025学年人教版九年级物理全一册16.3《电阻》教案

20242025学年人教版九年级物理全一册16.3《电阻》教案

一、设计意图

本节课的设计方式采用问题驱动的教学方法，通过生活中的实例引入电阻的概念，让学生了解电阻的定义和影响电阻大小的因素。活动的目的是使学生掌握电阻的基本概念，能够运用电阻的公式进行简单的计算，并能够分析实际电路中电阻的作用。

二、教学目标

1. 了解电阻的定义，掌握电阻的符号和单位。

2. 了解影响电阻大小的因素，能够分析实际电路中电阻的作用。

3. 能够运用电阻的公式进行简单的计算。

三、教学难点与重点

重点：电阻的定义和影响电阻大小的因素。

难点：电阻公式的运用和分析实际电路中电阻的作用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备，电阻器，电流表，电压表。

学具：笔记本，笔。

五、活动过程

1. 引入：通过多媒体展示一个实际生活中的电路图，让学生观察电路中电阻的作用。提问学生：电阻是什么？它在电路中起到什么作用？

2. 讲解电阻的定义：电阻是电流流过导体时产生的阻碍作用。电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 讲解影响电阻大小的因素：电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积有关。温度也会影响电阻的大小。 4. 演示实验：使用电阻器，电流表和电压表进行实验，让学生观察电阻的变化对电流和电压的影响。引导学生运用电阻的公式进行计算。

5. 练习题：给出一些实际电路图，让学生分析电路中的电阻作用，并运用电阻的公式进行计算。

六、活动重难点

重点：电阻的定义和影响电阻大小的因素。

难点：电阻公式的运用和分析实际电路中电阻的作用。

七、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入电阻的概念，让学生了解电阻的定义和影响电阻大小的因素。在活动中，学生能够通过实验观察电阻的变化对电流和电压的影响，并运用电阻的公式进行计算。但在分析实际电路中电阻的作用时，部分学生仍存在一定的困难。在课后，可以让学生进一步学习电阻在实际电路中的应用，如串并联电路中的电阻计算，以提高学生的实际电路分析能力。

人教版九年级物理17.3电阻的测量同步课堂习题

人教版九年级物理17.3电阻的测量同步课堂习题

1 / 6 人教版九年级物理17.3电阻的测量同步课堂习题

1.某学生做伏安法测电阻实验时,刚一“接触”就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度,发生这种情况的原因可能是( )

A. 电流表的“+”“-”接线柱接反了 B. 待测电阻的绕线断了

C. 线路接错,某处发生短路 D. 以上说法均不对

2.如图所示,是某同学测电阻的实验电路。闭合开关,观察到电流表、电压表指针均稍有偏转,产生这一现象的原因可能是 ( )

A. 滑动变阻器短路 B. 滑动变阻器连入电路中的阻值较大

C. 定值电阻断路 D. 定值电阻的阻值较大

3.．实验课上，老师让画出测量Rx的电路图，有四位同学画出的电路图如图4所示，请你判断这四位同学所画的电路图，正确的是（ ）

4.在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表换了位置，如图所示，可能出现的现象是（ ） 2 / 6

A.电压表烧坏 B.小灯泡烧坏 C.电流表烧坏 D.小灯泡不亮

5.伏安法测电阻时，使用的电源电压是15 V，电压表有3 V和15 V两个量程，电流表有0.6 A和3

A两个量程。估计待测电阻的阻值约为10 Ω，则电压表和电流表应选择的量程分别是（ ）

A.3 V,0.6 A B.3 V,3 A C.15 V,0.6 A D.15 V ,3 A

6.某同学在用图所示电路测小灯泡电阻的实验中，发现闭合开关以后，灯泡不亮，电流表没有示数，怎么移动滑动变阻器滑片位置，电压表的示数都不变，且均为电源电压。可能出现的问题是（ ）

九年级物理第十六章电压电阻复习教案

九年级物理第十六章电压电阻复习教案

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1 坤

凡

教

育

学

科

教

师 讲 义

学员姓名 ： 年级： 辅导科目 ：物理 学科教师 ：

【课前十分钟】

【知识梳理】

一、电压

（一）电压的作用

1．电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。电源是提供电压的装置。

2．电路中获得持续电流的条件：①电路中有电源（也就是电路两端有电压）；②电路是闭合的。

（二）电压的单位

1．国际单位：V 常用单位：kV 、mV 、μV

换算关系：1Kv＝1000V 1V＝1000mV 1mV＝1000μV

2．记住一些电压值：一节干电池1．5V 一节蓄电池2V 家庭电压220V 安全电压不高于36V

（三）电压测量：

1．仪器：电压表，符号：

2．读数时，看清接线柱上标的量程，和分度值。

3．使用规则：两要、一不

①电压表要并联在电路中。

②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

④ 电压表可以直接连在电源两端，此时电压表测得是电源电压

危害：1.被测电压超过电压表的最大量程时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯甚至烧坏电压表。

2.选择量程：实验室用电压表有两个量程，0～3V和0～15V。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电压小于3V则换用小的量程，若被测电压大于15V则换用更大量程的电压表。

4.串联电路电压的规律______________________________________________________________________________.

并联电路电压的规律_______________________________________________________________________

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》教学设计

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》教学设计

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解电阻的概念，知道电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，掌握电阻的定义式及单位。

2. 学习电阻的决定因素，理解电阻与导体的材料、长度、横截面积及温度的关系。

3. 学会使用万用表测量电阻，掌握测量电阻的方法和注意事项。

4. 掌握电阻的串联和并联规律，能够解决实际电路中电阻的计算问题。

（二）过程与方法

1. 通过实验探究，让学生亲身体验电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度的关系，培养观察、分析和解决问题的能力。

2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 引导学生运用控制变量法进行实验研究，培养科学思维方法和严谨的科学态度。

4. 通过解决实际电路中电阻的问题，提高学生的应用能力和创新能力。

（三）情感态度与价值观

1. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的情感。

2. 培养学生的安全意识，让他们在实验过程中注意安全，养成遵守实验规则的好习惯。

3. 培养学生的环保意识，让他们在实验过程中注意资源的节约和废物的分类处理。

4. 通过学习电阻在生活中的应用，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高他们的学习积极性。

教学设计具体内容如下：

1. 导入：通过生活中的实例，如电流大小与电阻的关系，引出电阻的概念。

2. 基本概念：讲解电阻的定义、单位及电阻的决定因素。

3. 实验探究：分组进行实验，探究电阻与导体材料、长度、横截面积及温度的关系。

4. 知识讲解：讲解电阻的串联和并联规律，以及测量电阻的方法。

5. 应用练习：解决实际电路中电阻的计算问题，巩固所学知识。

6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，拓展学生的知识面。

7. 课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，不断优化教学策略，提高教学质量。

二、学情分析

九年级学生在学习物理 第十六章《电阻》之前，已经掌握了电流、电压等基本电学概念，并了解了串并联电路的基本规律。在此基础上，他们对电阻的概念及其影响有了一定的预期认知。但学生对电阻的决定因素、测量方法及实际应用可能仍存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：