人教版小学数学五年级上册《解简易方程》教案三篇
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人教版小学数学五年级上册《解简略方程》教课设计三篇
教课目的：
1、使学生进一步理解用字母表示数及其作用，能正确地用含有
字母的式子表示数目及数目关系、计算公式，培育学生抽象，归纳的水平。
2、使学生加深对方程及有关看法的理解，掌握解简略方程的步骤和方法，能正确地解简略方程。
教课要点：
可以娴熟地理解字母表示数，数目关系。
教课难点：
可以娴熟并正确地解简略方程。
教课过程：
一、揭露课题
我们在复习了整数、小数的看法，计算和应用题的基础上，今日要复习解简略方程，（板书课题）经过复习，要进一步理解字母可以表示数目、数目关系和计算公式，加深理解方程的看法，掌握解简略方程的步骤、方法，能正确地解简略方程。
二、复惯用字母表示数
1、用含有字母的式子表示
（ 1） 求行程的数目关系。
（ 2） 乘法互换律。
（ 3） 长方形的面积计算公式。
让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生谈谈每个式子表示的意思。发问：用字母表示数有什么作用？用字母表示乘法式子时要如何写？
2、做“练一练”第 1 题。
让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，联合发问如何求式子的值的。
3、做练习十四第 1 题。
指名学生口答。选择两道谈谈是如何想的。
三、复习解简略方程
1、复习方程看法。
发问：什么是方程？你能举出方程的例子吗？（老师板书出方程的例子）这里用字母表示等式里的什么？指出：字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。（板书定义）
2、做“练一练”第 2 题。
小黑板出示，学生判断并说明原因。发问： 5x－4x＝2 里未知数
x 等于几， x=2 是这个方程的什么？ 7×0.3 ＋ x＝2.5 里未知数 x 等于几？
x=0.4 是这个方程的什么？那么，什么叫做“方程的解”？（板书定义）它与“解方程”有什么不一样？（重申停方程是一步一步达成的过程）
你会解方程求出方程的解吗？依据什么解方程？
3、解简略方程。
（1） 做“练一练”第 3 题第一组题。
指名两人板演，其他学生做在练习本上。集体校正：解第一个方程是如何想的，检查解方程时每一步依照什么做的。第二个方程与第一个有什么不一样，解方程时有什么不一样？指出：解方程时先看清题目，依据运算次序，能先算的就先算出来．不可以算的就看做一个未知数。
我们此刻解方程是一般依据加减法之间、乘除法之间的关系来推行的。（联合板书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解）追问：这两题可以如何查验方程的解对不对？
（2） 做“练一练”第 3 题后两组题。
指名两人板演，其他学生疏两组，分别做此中的一组题。集体校正，并让学生谈谈每组两题有什么不一样，解方程的过程有什么不一样。重申必定要先看清题，按运算次序能先算的就先算出来，而后依据四则运算之间的关系求出方程的解。
（3） 做“练一练”第 4 题。
让学生列出方程。指名口答方程，老师板书。发问列方程的等量关系是什么。
四、讲堂小结
今日复习了哪些知识？你进一步明确了什么内容？
五、部署作业
讲堂作业；达成“练一练”第
4 题解方程；练习十四第
2 题，第
3 题后三题，第 4 题。
家庭作业；练习十四第
3 题前三题、第
5 题。
篇二
教材内容：
人教版小学数学第十册《解简略方程》及练习二十六 1～5 题。
教材简析：
本节课是在学生已经学过用字母表示数和数目关系，掌握了求未知数 x 的方法的基础上学习的。经过学习使学生理解方程的意义、方
程的解和解方程等看法，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为此后学习列方程解应用题解决实质问题打下基础。
教课目的：
（ 1）使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的看法，掌握方程与等式之间的关系。
（ 2）掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程，培育学生查验的习惯，提高计算水平。
（ 3）联合教课，培育学惹祸实求是的学习态度，求真求实的科学精神，养成优秀的学习习惯。浸透一一对应的数学思想。
教课要点：
理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。
教具准备：
天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。
教课过程：
一、创建情境，自主体验
本课以游戏导入，经过创建学生感兴趣的学习情境，以激趣为基点，激发学生激烈的求知欲念。让学生在操作、察看、沟通等活动中感知均衡，自主体验，累积数学资料，为更好地引入新课，理解看法作铺垫。并且不论是生活中风趣的均衡现象，仍是天平称东西的实质状态，都无不放射出科学的光辉，它们带给学生的不只仅是兴趣的激发，知识的体验，更有潜伏的科学态度和求真求实的精神。
二、突出要点，自主研究
理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系是本课教课的要点，让学生经过列式察看，自主研究，剖析比较，逐次分类，议论举例等
一系列活动去理解方程的意义，掌握方程与等式之间的关系。使学生把知识研究和水平培育溶为一体，锻炼了学生科学的思想方法，使学生学得主动，学得投入。同时层层深入的设疑和指引也浸透了教师对学生科学思想的鼓舞和培育，使学生在研究与实践中连续亲历求知的过程，如剥茧抽丝般吸取知识的养分。
三、自学思虑，获得新知
在教课解方程和方程的解的看法时，经过出示两道自学思虑题
（ 1）什么叫方程的解？请举例说明。
（ 2）什么叫解方程？请举例说明。”改变了以示范、解说为主的教课方式，让学生带着问题经过自学课本，将无聊无聊的理论看法转变为详细的例子加以说明，既培育了学生独立思虑的水平，也解决了数学知识的抽象性与小学生思想依靠于直观这个矛盾。
正是鉴于以上考虑，在教课解方程的一般步骤和查验方法时，也采纳了让学生经过自学来掌握查验的方法及规范书写格式。
四、使用沟通，侧重评论
要研究知识的未知领域，合作学习不失为一条有效门路。新的教课理念使合作学习的意义更为宽泛，有生生合作、师生合作等等。生生合作有助于互相考证、集思广益。师生合作表此刻“师导”，特别在学生思想受阻，要点知识点的领悟上，在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力量势必促进学生认知水平的提高，自评与互评相联合的评论方式也将更好的有益于学生正直学习态度，掌握科学的学习方法，促动优秀的学习习惯的形成。
篇三
教材内容：
《解简略方程》是九年义务教育中六年制小学数学教材第九册第四单元第二节内容。
教材简析：
本节课的主要内容是方程的定义，方程的性质和利用方程性质解方程。
从知识构造上看：本节课是在学生学习了必定的算术知识（如整数，小数的四则运算及其应用），已初步接触了一些代数知识（如用字母表示数及其运算定律）的基础上，进一步学习的要点。本节课的内容又为后边学习解方程和列方程解应用题做准备。这为过渡到下节的学习起着铺垫作用。
从认知构造上看：本节课在初等代数中据有重要地位，中学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方面的知识，是教材中必不行少的构成部分，是一个特别重要的基础知识，因此它又是本章的要点内容之一。
教课目的：
（ 1）知识目标：依据等式的性质，使学生初步掌握解方程及查验的方法，并理解解方程及方程的解的看法。
（ 2）水平目标：培育学生的剖析水平应用所学知识解决实质问题的水平，掌握解方程的一般步骤，会解简单的方程。
（ 3）感情目标：经过教课指引学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。辅助学生养成自觉查验的学习习惯，培育学生的剖析水平易应用水平，浸透代数的数学思想和方法。
教课要点：
依据上边的剖析不难看出《解简略方程》这节课在整个教材中将起到承前启后的作用，特别是利用方程性质解未知数，它是后续知识发展的起点，学生对未知数的理解对此后一元一次方程，一元二次方程的学习起着决定作用，另一方面，关于学生来说，弄清方程和等式
