人教版小学数学一年级上册第二单元教案-教学设计

人教版（2024）小学数学一年级上册

第2单元《6-9的认识》教案及反思

一、教材分析

本节课内容选自人教版小学数学一年级上册“6-9的认识”部分。该节内容是在学生已经初步掌握了0-5的认识及加减法运算的基础上，进一步学习6-9的认识，包括6-9的数字表示、顺序、大小比较以及简单的计数和对应。教材通过生动有趣的情境图、实物图，引导学生从直观感知到抽象思维，逐步认识6-9这些数字。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 学生能正确认读、书写数字6-9。

- 学生能理解6-9的顺序和大小关系。

- 学生能初步掌握6-9的计数和对应。

2. 过程与方法：

- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

- 通过小组合作，培养学生合作意识和团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的态度。

- 通过数学学习，让学生感受数学与生活的密切联系。

三、教学重难点 1. 教学重点：

- 正确认读、书写数字6-9。

- 理解6-9的顺序和大小关系。

2. 教学难点：

- 初步掌握6-9的计数和对应。

四、学情分析

一年级学生处于直观思维向抽象思维过渡的阶段，对新知识充满好奇和兴趣。他们已经掌握了0-5的认识及加减法运算，具备了一定的数学基础和学习能力。但他们的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学设计来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1. 导入新课

师：同学们，我们已经学习了0-5的数字，今天我们要一起认识新的数字朋友，它们是谁呢？让我们一起走进数字王国，看看它们是谁吧！（出示数字6-9的卡片）

2. 新课讲解

（1）认识数字6-9

师：看，这些数字就是我们要认识的新朋友。谁能来读一读它们？（学生依次读出6、7、8、9）

师：真棒！现在，让我们来看看这些数字在我们的生活中都藏在哪里呢？

第二单元：位置

单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置

单元课时安排：约3课时

课题： 第一单元 上 下

教学内容：上下（位置）

教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件

教学过程：

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

人教版一年级数学上册第二单元备课教案记录

一、教学目标

1. 知识目标：掌握数字0-10的认识和书写，认识0的特殊性；认识加法和减法的概念，并能进行简单的计算。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、运用数字的能力；初步培养学生逻辑思维能力。

3. 情感目标：通过互动活动，培养学生的团队合作意识，激发他们对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点

1. 教学重点

1. 数字0-10的认识和书写。

2. 加法和减法的初步理解。

3. 运用数字进行简单计算。

2. 教学难点

1. 认识数字0的特殊性。

2. 进行加法和减法计算时的理解和运用。

三、教学准备

1. 教材：人教版一年级数学上册。

2. 教具：数字卡片、算数符号卡片、彩色粉笔、小黑板。

3. 课前准备：制作数字卡片和算数符号卡片，准备相关教学PPT。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

老师出示数字卡片，让学生认识0-10的数字，并请学生用小黑板模仿书写出来。

2. 讲解（15分钟）

教师利用PPT讲解数字0的特殊性，引导学生认识0的概念，以及加法和减法的基本概念。 3. 实践（20分钟）

教师进行加法和减法的示范，然后让学生利用数字卡片和算数符号卡片进行练习，并相互核对。

4. 温故知新（10分钟）

教师设计一些提问，复习本节课的知识点，巩固学生的理解。

5. 拓展应用（10分钟）

通过游戏形式，让学生应用所学的知识，解决实际生活中的问题，激发学生学习的热情。

6. 总结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调0的特殊性和加减法的基本概念。

五、课堂小结

在本节课中，学生通过认识和书写0-10的数字，以及加法和减法的初步理解，初步建立了对数学的兴趣和基础认识。通过互动活动和游戏，学生在轻松愉快的氛围中进行学习，培养了团队合作意识和数学思维能力。

六、作业布置

布置一些简单的练习题，巩固今天所学的内容，并鼓励学生积极参与。

七、教学反思

第二单元教学要求：

1、 使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、 通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力 。

3、 在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、 在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

课题：比一比 课型：新授

学习目标：1：使学生初步认识一一对应，知道同样多的含义；初步学会一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2：通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

3：通过小猪帮小兔盖房子，让学生感受互相帮助、乐于助人的高尚平德。

教学重难点：让学生会用一一对应的方法比较事物的多少、初步知道“同样多”“多”“少” 的含义。

教具准备：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，多媒体

教学过程：一、 导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、 创设情境 ，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放幻灯片：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？

2、 引导观察，初步感知

A：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

板书： 4＝4 学生书空并齐读。 老师介绍等号

3、 动手操作，理解新知

A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？