人教小学的数学三年级的下册《复式统计表》+教案1
1 / 4 人教小学数学三年级下册 简单的数据剖析 教课方案示例
教课内容：
人教试验版三年级下册教材 P38—— 41。
教课目的：
1、会看横向条形统计图和开端格与其余格代表的单位量不一致的条形统计图，并能依据统计表中的数
据达成统计图。
2、初步学会简单的数据剖析，进一步感觉到统计对于决议的作用，领会统计在现实生活中的作用，理
解数学与生活的密切联系。
3、增强学生提出问题、解决问题能力的培育，充足指引学生自主研究、合作沟通。
教课准备：
例 1 用：每人一张空白的统计图（纵向） ，四人小组一张空白的格子图。例 2 用：师准备一些不一样单位的空白统计图。（ 1 小格分别表示 1 厘米、 2 厘米、 5 厘米、 10 厘米、 20 厘米的空白统计图。）
教课课时： 2 课时。
教课方案思路：
1、充足指引学生自主研究、合作沟通。
因为学生已经有了好多对于条形统计图的知识基础， 教课时能够松手让学生经过独立思虑、 小组议论的方式研究新的知识。 经过这类学习方式， 能更好地培育学生的创新意识和思想的开放性， 学生参加的踊跃性也较高。
2、让学生在学习中，体验知识的形成过程。
知识不是简单的灌注，而是创建情境， 让学生在详细的情境中， 感觉到旧的条形统计图已经没法知足需要，或许出现一些不方便的地方，这时候，老师因势利导，指引学生一同动脑，思虑解决的方法，最后引出新课的条形统计图，让学生感觉到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的。
3、让学生在学习中初步感觉到不一样形式的条形统计图的使用条件。
在教课中，教师存心识的指引学生察看， 发现不一样统计图的长处， 让学生感觉到不一样形式的条形统计图的使用条件， 并能联系实质谈谈在什么时候选择什么条形统计图。 培育学生应用知识的能力， 让学生感觉到生活中到处有数学，数学与生活密切联系。 人教小学的数学三年级的下册《复式统计表》+教案1
《复式统计表》教学设计
教学内容：苏教版五年级上册第105~106页例1、“练一练”、练习二十第1、2题。
教材简析：这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
教学准备：教学课件、练习纸、统计表教具等。
教学过程：
一、预设情境，创造复式统计表
出示课件：第 组最爱色彩统计表
谈话：同学们，屏幕上显示的是什么表？（小结出：单式统计表，板书：统计表）这张表是统计什么的？它可以统计几个组的情况？如果要统计全班4个组的情况，需要几张这样的统计表？
第3单元 复式统计表
第1课时
课题：复式统计表
教学目标：
1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点： 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点： 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？
提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
男生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
女生最喜欢的活动
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数
学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？
指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）
二、探究新知
1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
《复式统计表》教学设计
教学目标：
1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
教学重点：
引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
教学难点：
理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学过程：
一段：学什么
1、同学们，知识王国的小天使来到了我们的课堂，他将与大家进行一次实践调查活动，同学们欢迎吗？小天使向我们调查什么呢？（出示课件）从这个表中你看到了什么？学生汇报
2、说一说你最喜欢哪种活动？要想配合小天使完成这个任务我们该怎么做呢？有什么好的办法？
（设计意图：出示情境图，让学生发散思维，提出问题。） 二段：我来学
1、统计一下本班同学最喜欢的活动，每人只能选一项。报数的方法收集数据。
2、观察两张统计表，说一说有什么相似的地方？有什么好方法把两张统计表合并成一张统计表呢？
3、将统计的数据填写在书中。
4、师：我们把这样的统计表叫做复式统计表。板书课题
把两个或多个统计项目的数据合并在一个表中，这样的表格就是复式统计表。
5、出示“自学提示”，开展自主学习。
（1）复式统计表包含哪几项内容？
（2）自主完成教材37页统计表下面的三道小题。
（3）组内交流。
6、学生汇报，全班交流。
（设计意图：结合具体情景，经历分析数据、统计数据的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。）
三段：我来用
1、调查本班同学最喜欢下面哪种电视节目，回答下列问题。
（1）女生喜欢（ ）的人最多。男生呢？
（2）有女生和男生都比较喜欢的节目吗？
（3）你能提出什么问题？和同学交流一下。
