(苏教版)一年级语文下册《识字5》教案

识字5

教学目标：

1. 整体感知课文，读准四组词串。

2. 了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。认识一个新笔画“竖提”。

3. 感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。

一、出示古字，激发兴趣

1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。今天老师带来了一个字，你们来看看这个字像什么？（出示：古文“水”）

2.现在水又发生了变化。它变变变，变成了一个部首。小朋友们，看！后来，许多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。（出示“三点水”）

跟老师一起念。教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。）

二、整体感知，读通词串

1.今天，老师要带你们去一个地方。看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧，这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海）

2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音）

3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。小朋友自己对照拼音，先读读课文。边读边找一找带有三点水的字。

4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？

出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩”

指名读。在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？

（读准翘舌音：沙）

开火车读 全班齐读

5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？

（1）自己先试着读一读

（2）指名，谁能读了？分别读各行

（3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。

（4）开火车读 老师指一个，小朋友读一个。

（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。看着老师手中的卡片，你还能读吗？（老师还要再送给你们两个词“大风大浪 风吹浪打”）

三、看图学文，练习说话

（一）学习第一行词语

小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。它非常欢迎小朋友去做客呢！

1.出示课文插图。瞧，这就是海边的——（沙滩）

2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 5.动物儿歌

一、设计说明

在本课教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

二、课前准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

三、课时安排：1课时。

四、教学过程

（一）图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)

（二）初读儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)

3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

一年级《识字5》语文教学设计及反思

一、教学设计

1. 教学目标：

• 完成识字册《识字5》的学习内容；

• 掌握识字5中的汉字、词语的认读和书写；

• 培养学生对识字5中所学汉字和词语的理解、运用能力；

• 提高学生的语言表达能力和积极性。

2. 教学内容：

• 课文：《识字5》第1课、第2课；

• 单词：根据课文内容选择10个常用汉字及词语；

• 句子：根据课文选择3个易读句子。

3. 教学重点：

• 掌握课文中的词语发音和书写；

• 理解和运用课文中的汉字和词语；

• 培养学生的自学能力。

4. 教学方法：

• 情景教学法：通过图片和故事情节引发学生对课文内容的兴趣；

• 合作学习法：学生互相合作，共同完成课堂活动；

• 游戏教学法：通过游戏形式来巩固所学知识。

5. 教学步骤：

步骤一：导入课题

引导学生观察和思考相关主题，并了解课文内容。

步骤二：学习词语和汉字

通过图片教学或情境演绎的方式，教学新的汉字和词语。

步骤三：练习与巩固

设计练习题，让学生运用所学的词语和汉字进行练习，如填空题、拼音练习、选词填空等。 步骤四：课文朗读

带领学生一起朗读课文，检查学生的读音和发音，并纠正错误。

步骤五：合作学习

学生分组合作，进行小组讨论和演绎，培养学生语言表达和合作的能力。

步骤六：游戏巩固

设计与课文相关的游戏，如猜词游戏、配对游戏等，巩固所学内容。

步骤七：课后作业

布置课后作业，包括听写汉字、词语、写作练习等。

6. 教学评价：

• 观察学生的识字和语言表达能力；

• 批改作业，评价学生的书写和用词准确性；

• 分组点名，评价学生的合作和参与度。

二、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如情景教学、合作学习和游戏教学，为学生创造了积极的学习氛围。教学目标明确明确，教学内容贴近学生实际生活，有助于培养学生的学习兴趣和语言表达能力。

然而，在实施过程中，我发现部分学生的学习进度稍慢，难以完全掌握所学的汉字和词语。对此，我计划增加一些巩固和复习的活动，如再次朗读课文、设计更多的练习题，并提供额外的练习材料。

教学目标：

1、认识14个生字，读准字音，正确书写“蚂”、“蚁”等六个字。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

教学重点：

1、认识汉字，读准字音，记住字形。

2、熟读儿歌，感受儿歌的韵律美。

3、正确书写六个汉字。

教学难点：认识汉字，读准音，记住形，并能正确书写。

教学时间：1课时

教学过程

一、引入新课：

1、新课之前，老师让你们欣赏几张图片。孩子们，看了这些图片，你认为用哪个词或者哪句话来形容它们比较合适呢？（春意盎然、春暖花开。。。。。。）

师：你们真聪名，学会了运用自己所积累的词语。

2、桃红柳绿的春天已经过去，我们迎来的是------万紫千红的夏天。

第四单元的主题就是-----走近夏天，了解夏天（学生齐读）

3、美丽的夏天，有许多有趣的事，可爱的小动物们开始忙碌了，你们瞧！它们是谁？在干什么呢？咱们比一比谁观察的最仔细。

二、读儿歌，识生字：

1、同学们观察得真仔细，今天我们学习的识字四，就写了这些小动物的活动，想不想自己读读课文，认识这些小动物呢？谁告诉大家：“初读课文的要求是什么？”

（要求：读准字音，圈出生字，并且画出儿歌有几句话。）

现在请大家打开课本读儿歌。读完的同学，快快打个胜利的手势。好，老师要考考你们了。

问题一：儿歌共有几句话？

2、现在老师要检查同学们是否把字音读准确了。那谁来读第一句？第二句？。。。。。刚刚这几位同学读得怎样？（评价：字音声音）

3、刚刚几位同学评价的真不错，我们大家读的时候也要注意，大家齐读儿歌。

儿歌中有许多小动物的名字，它们是------蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓蚂蚁蝌蚪

老师也把这些小动物的名字找到了（课件出示图和名字）这些小动物的名字就是我们今天要学习的生字。

师：谁来告诉大家，读小动物的名字要注意什么？（强调字音）