嘉兴市高一上学期语文期末考试试卷

第 1 页 共 15 页 嘉兴市高一上学期语文期末考试试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、 选择题 (共3题；共6分)

1. （2分） (2016高二上·海安期中) 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

笔、墨、纸、砚，是中国传统文化的符号，它们在艺术创作中_______地表现了中国古代书画艺术的神韵，记录了岁月的______ ， 体现了古代文人的生活情趣。它们并没有因为当今高科技手段的出现而_______ ，

而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。

A . 淋漓尽致 白驹过隙 湮没无闻

B . 栩栩如生 斗转星移 湮没无闻

C . 栩栩如生 白驹过隙 销声匿迹

D . 淋漓尽致 斗转星移 销声匿迹

2. （2分） 下列句子中，表述合乎事理的一项是 （ ）

A . 运送救灾物资的卡车在曲折的盘山路上，像箭一样的飞驰而过。

B . 傍晚，一场大雨过后，山青林翠，一道彩虹挂在了西天，空气清爽、景色怡人。

C . 谁也不能否认，上海世博会，广州亚运会的成功举办，有广大志愿者的功劳。

D . 任何人不能以任何借口来充当仿造伪劣产品者的保护伞，尤其是那些地方保护者。

3. （2分） (2019高一上·安徽开学考)

中央电视台举办的“中国诗词大会”，在观众中引起强烈反响。在下面几种情境讲话时，引用的古诗文恰当得体的一项是（ ）

A .

同学王伟要到外地去上大学，张明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’王伟，你一人远走他乡要多多珍重啊！”

B .

同学刘蕾作文时想找一句表现读书乐趣的名句，王华不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！”

C .

张欣然和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’” 第 2 页 共 15 页 D .

郭亮的同桌王犇学习上得过且过，不求甚解，郭亮意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”

二、 现代文阅读 (共2题；共22分)

4. （12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。

蒲公英

张亚宁

蒲公英是黄土高原上的一位俊女子。它的全部属于黄土高原。

这位能歌善舞的俊女子，头顶毛茸茸的花环，总能把黄土高原点亮，她苗条的身材晶莹剔透，与千姿百态的花草依偎，细长繁多的根系紧紧与大地拥抱，相处融洽。走近它们，谁都能轻而易举地感到热情、友好。

蒲公英三季迎着烈日怒放，点缀数种草木，染绿黄土高原。数片青绿色的叶子覆盖在大地，几根红褐色的枝干伸向天空，毛茸茸的头饰像棉花球，这时的蒲公英最漂亮。一场或大或小的风，轻而易举地唤醒黄士高原，蒲公英也有了一个至高无上的梦想。别看它的腰肢细长，中间空虚，它坚强地挺立在黄土高原，活泼可爱一个春天，婀娜多姿一个夏天，直到瑟瑟秋风刮起，它雪白的线球在蔚蓝的天空飘得自然而亲切，漫向远方……

一场春雨，一场暖风。春日的土壤无私地放开囚禁的笼子，蒲公英兴高采烈地走出土壤，在广阔的田地成长。用不了多长时间，满地的蒲公英幸福了酥软的土地，捧红了身边的其它草木。在某一个早晨或者黄昏，昂然矗立在你的面前，嫩嫩的，绿绿的，嫩嫩的芽儿喜笑颜开地奔跳，在高原上硕大的篱笆园里嬉笑，可爱至极。多形状的叶子慢慢铺开，与大地相依，没几日，一根喜气盈盈的枝千慢慢张开，渐渐向上伸直，遥望悠悠白云，聆听风儿歌唱。

凉风丝丝的清晨，微风将晶莹剔透的露珠吹落，草木精气神十足。蒲公英像一个活泼的孩子，将整个高原当作最美的乐园，一个劲儿地欢跳。瞧，一株株优雅而干净的蒲公英在高原上任性，把最美的舞姿献给黄土高原。虚空的枝干由青绿变成灰褐色渐渐地打起花蕾慢慢放开，由含蓄到试探，由碎小到欣欣向荣。这时很多人忽略了蒲公英枝干和满地的叶子，专注它头顶的美貌，黄色的花尤为耀眼，自然而然激起无数生长在同一片土地花草的羡慕它们与蒲公英一起奔跑在山山洼洼，沟沟峁峁……沉寂的大地容光焕发。

野花中我最崇拜蒲公英。年少的我们行走在草丛中，杂花丛草抹在脚面，一直在悄悄寻找，只为万草丛中的一株蒲公英。蒲公英真是一个大家族，草木繁盛的地方少不了它，草木稀疏的地方依然有；在耕熟了的土地上能生存，在贫瘠的土地上照样活着；在荒凉的山丘默默无闻地成长，小河边定有它们的身影。淘气的孩子结伴提上竹篮子，拿着小袋子，扛起小镢头，或砍，或摘，或拔。然而次年春天，漫山遍野的蒲公英仍然盛情地成长，似乎少不了一棵，总是那么自信而自然地生活在人们的身边，为对它好和坏的人绽放着从未改变的笑脸。 第 3 页 共 15 页 蒲公英是美丽的花儿，实用的野菜，可贵的药材，似乎这是蒲公英来到美丽的大自然秉承的使命。青春的蒲公英成为人们的美食，生吃和凉拌都是美味佳肴；深深藏在土壤中的根是非常珍贵的药材，人们会挖出来带到集市变卖，填补家用。偶尔有人用蒲公英的叶子和枝干及绒球泡茶喝，小孩子从不敢尝试，吃的最多的就是枝干。成熟的蒲公英被风吹走外，还有年少的我们，刻意吹乱吹跑毛茸茸的“降落伞”，望着飘飞的蒲公英种子，似乎陶醉在蒲公英的另外一个世界，暗暗地猜想：哦，下个春天来临，又会长出多少株蒲公英呢?想到这里，兴奋地跳了起来。啊！至美的蒲公英。

蒲公英一直在人们的生活中，特别是生活在乡下的孩子从没离开过蒲公英。每次看到蒲公英，就有了向上的动力。谁都不刻意去给蒲公英浇水、施肥、拉枝、修剪，它们自始至终悄无声息地发芽成长。在长满蒲公英的山丘，细心打量脚下的野花野草，似乎寻找不到别的让自己心动的花儿，总感觉蒲公英是最美的，真心想把所有汗水留给自己奋斗的田地，就像蒲公英拥有梦想一样，一直朝前行走。你瞧，阳光洒满山野，遍地的蒲公英争奇斗艳地成长，闪耀着炽烈的光芒。

疯狂的风从天边蜂拥而至，在黄土高原上肆意撒野，蒲公英弱小的身躯被风搅乱，观望者的心也跟着蒲公英在风中摇摆。秋风把蒲公英的花儿送走，带着它们在黄土高原上寻找属于自己的另一片天地。谁都会坚信，蒲公英只是做了一次休整而已，明年春天它还会来到黄土高原，在人们的身边尽情地开放。也许它根本没有远行，只是幽默地变了一次隐身术，藏在另一片草丛中，与辽阔的大地一同呼吸。

(选自《散文百家》2019年6期，有删减)

（1） 下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）

A .

在作者的眼中蒲公英时而是俊俏的女子，能歌善舞、热情友好；时而又像一个活泼的孩子，任性地欢跳、奔跑。

B . 蒲公英一年四季绽放，生活在乡下的孩子从没离开过它，它可以把黄土高原点亮，让沉寂的大地容光焕发。

C . 在描写蒲公英时，作者使用了大量比喻、拟人的修辞手法，生动形象地刻画了蒲公英鲜活的形象。

D . 蒲公英浑身是宝，既有食用价值，又有药用价值，这是作者喜爱、崇拜它的原因。

E . 这篇散文语言清新自然，不事雕琢，明快质朴的文风令读者倍感亲切。

（2） 请赏析文中画线句子。

（3） 在作者的笔下蒲公英有哪些性格特点？

（4） 在文中两次写到蒲公英拥有至高无上的梦想，这个梦想是什么？作者这样写有何深意？ 第 4 页 共 15 页 （5）

请探究文章的思想情感意蕴。

5.

（10分） (2020高三下·南通月考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

作为我国教育体系的重要一环，职业教育整体发展水平相对落后，但随着我国劳动力人口红利释放结束，产业升级进入关键阶段，国内技术型人才供需面临结构性矛盾，提升职业教育地位势在必行。对此，国务院日前印发的《国家职业教育改革实施方案》开篇第一句便明确职业教育在我国教育体系中的重要地位，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，”同时，《方案》还为我国职业教育指明了未来方向，政策端的加速有望，意味着职业教育行业发展有望入快车道。职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。

(节选自(2019年中国职业教育行业发展现状》)

材料二：

材料三：

当下的中国，经济正处于转型升级的关键时期，从制造大国向制造强国迈进有一支规模强大的高技能人才队伍，但高级技工的缺口，已成为我国制造业转型升级的一大瓶颈。

问题首先在教育，特别是技工人才培养出了问题，社会上对职业教育的无视，人才培养评价体制都是造成这种现象的因素。

世界经济的竞争，很大程度上是科学技术和制造业竞争，这场竞争不仅需要一流的管理人才和研究人才，更需要一流的能工巧匠，理论上而言，马桶盖或圆珠笔之殇的根源之一，就在于中国这方面技能人才的缺失。这要求国内高等教育以及职业教育，都应适应现实的需要，为中国制造真正成为世界一流打下人才基础。 第 5 页 共 15 页 其次，大学生与技工相比，在成长空间和所享社会福利、职称评定等诸多方面都有着很大的差别。

要想从根本上破解“技工荒”，塑造一支党的十九大报告中提出的“知识型、技能型、创新型劳动者大军”，我们就要进一步加强舆论引导，深化职业教育改革和用人制度。总之，重视职业技术教育是社会发展、社会分工的需要。近年来，各类职业院校毕业的毕业生在人才市场上成了“香饽饽”，这足以说明在一个公正有序的社会，不同职业都是平等的，只要提供适合人才成长和技能发挥的平台，人才就会脱颖而出。作为父母或者老师，要以新时代的思想和眼光去指导孩子的人生，真正成功的教育，应当让人各尽其能。当然，这种观念的改变，最终还将由市场所带动。市场才是造就工匠最好的“打磨机”。这显然要求广大企业重视改善劳动环境，提高职工的待遇和权益保障水平，让技能人才和技术工人更有职业荨严和自信，如此才能有更多青年人乐于去就读职业院校，建设制造强国自然也就有了取之不尽、用之不竭的人才资源“富矿”。

(摘自《发展职业教育须先破除陈旧人才观》

材料四：

大国工匠需要“德技并重”，以培养未来大国工匠为己任的职业教育不该重技能轻职业素养。当前我国职业素养教育中存在很多问题，首先是认识上存在误区，漠视、轻视、不重视；其次是教学中存在偏差，重技能轻素质，重专业学习轻职业素养，重理论概念轻实战演习，导致学生素养意识薄弱。同时，没有将职业素养教育作为职业教育的重要内容；最后的关键是，职业素养教育少课程化，缺少专门的教材、教师、评价和教学，没有把职业素养融入到职教课程体系中，“职业素养要从娃娃抓起”教育部职教研究中心研究员姜大源在德国莱比锡观摩第42届世界技能大赛后联想到，德国制造的根本原因是德国教育注重工匠精神，缘于其有一个厚实的、完美的、专注的工匠精神的支撑。而工匠精神是职业素养的集中体现。而在实践中，职业院校学生的职业素养与企业所需相差甚远，当前我国有六成以上的企业对毕业生的综合素质和工作表现满意度较低。

(节选自《职业教育既要重技能也要重职业素养》)

（1） 下列对材料相关内容的理解和分析。不正确的一项是（ ）

A .

从材料一可知，国务院《国家职业教育改革实施方案》的颁布对职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。