上海高一上学期语文期末考试试卷

第 1 页 共 16 页 上海高一上学期语文期末考试试卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、 选择题 (共3题；共10分)

1. （6分） (2019高三上·邢台月考) 阅读下面的文字，完成下面小题。

一种新节目形态的未来前景，与技术价值，社会价值、市场价值三个因素密切相关。其中，评判一种节目形态是否具有技术价值，要看其能否促进社会信息的流动。对于观察类真人秀节目的成功，在于不是给观众灌输具体的结论，而且是通过嘉宾探讨的方式，增进彼此之间的沟通，促进社会信息的流动。这种让个体在保持个性的同时，（ ）。

在社会价值层面，当下的观察类真人秀大多把创作__________锁定普通家庭。家庭是社会的细胞，家庭内部的话题如婚恋问题，亲子关系等，往往是社会变迁、时代发展的投影。很多年轻人通过个体努力，在家庭之外实现了物质生活和精神世界的自给自足。与此同时，包容的社会观念和逐渐完善的保障体系，为年青一代提供了有别于传统的生活___________。观察类真人秀经由相关话题的讨论，在______________中为消解两代人之间的价值观摩擦提供了可能性，有助于营造和谐的社会氛围，_____________构建新的文化思维。

（1） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A .

对于观察类真人秀节目的成功，不是在于给观众灌输具体的结论，而是增进彼此之间的沟通，通过嘉宾探讨的方式，促进社会信息的流动。

B .

对于观察类真人秀节目的成功，不是在于给观众灌输具体的结论，而是通过嘉宾探讨的方式，增进彼此之间的沟通，促进社会信息的流动。

C .

观察类真人秀节目的成功，不是在于给观众灌输具体的结论，而是通过嘉宾探讨的方式，增进彼此之间的沟通，促进社会信息的流动。

D .

观察类真人秀节目的成功，不是在于给观众灌输具体的结论，而且是通过嘉宾探讨的方式，增进彼此之间的沟通，促进社会信息的流动。

（2） 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

A . 这种做法使节目更富建设性，对他人拥有更多宽容

B . 对他人拥有更多宽容的做法，使节目更富建设性 第 2 页 共 16 页 C . 这种做法对他人拥有更多宽容，使节目更富建设性

D . 使节目更富建设性的做法，对他人拥有更多宽容

（3） 依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）

A . 视野 模式 潜移默化 从而

B . 视野 格式 潜移默化 进而

C . 视线 格式 耳濡目染 从而

D . 视线 模式 耳濡目染 进而

2. （2分） (2017高一下·友谊期中) 下列划线词的解释不正确的一项是（ ）

A . 连峰去天不盈尺 去：距离 一去紫台连朔漠 去：离开

B . 狗彘食人食而不知检 检：制止 非利足也，而致千里 致：到达

C . 因为长句 ， 歌以赠之 长句：指七言诗 老大嫁作商人妇 老大：大姐

D . 以手抚膺坐长叹 坐：徒，空 却坐促弦弦转急 促：紧、迫

3. （2分） 下列句式归类正确的一项是（ ）

①蚓无爪牙之利，筋骨之强 ②青，取之于蓝，而青于蓝 ③句读之不知，惑之不解

④六艺经传皆通习之，不拘于时 ⑤然而不王者，未之有也 ⑥吾长见笑于大方之家

⑦太子及宾客知其事者 ⑧尝学琵琶於穆曹二善才

A . ①⑦/②③/④⑧/⑤⑥

B . ①②/③⑤/④⑦/⑥⑧

C . ①⑦/②⑧/③⑤/④⑥

D . ①②/③⑤/④⑥/⑦⑧

二、 现代文阅读 (共3题；共27分)

4. （6分） (2019高三上·江都月考) 阅读下面的文字，完成各题。 第 3 页 共 16 页 题画诗和咏画诗

周金标

顾名思义，题画诗是题于画面之诗，诗情画意，相得益彰，这是狭义的题画诗。但“题”字亦有品评之意，如王维《题友人云母障子》、杜甫《题李尊师松树障子歌》，就是诗人品评屏风画的诗，但并未题于画面。后人在讨论题画诗时，较多使用广义的内涵，将品评画作之诗和题于画面之诗统称为题画诗，其实这是不妥的。确切地说，品评画作之诗应当称为咏画诗，它与题于画面的题画诗有诸多区别，不可不辨。

唐宋时期的李白、杜甫、苏轼、黄庭坚等，写作了大量歌咏绘画的诗作，沈德潜认为杜

甫对题画诗有首创之功，他在《唐诗别裁集》中说：“（杜甫）题画诗开出异境，后人往往宗之。”但杜甫等人的诗歌并未真正题于画面，只是咏画诗。现存题画诗具迹最早的大概是宋徽宗赵佶的作品，其《芙蓉锦鸣图》《腊梅山禽图》空白处各题有绝句一首，但这在宋代也是偶一为之罢了。文人画兴盛于元代，文人而兼画家，自画自题，题画诗随之而兴。唐宋以来诗画分途的局面，在元代尤其是元末彻底改观。到了明清，题画诗进入繁荣期，几乎是无画不题。数量之多，远超唐宋。

咏画诗一般采取尊题手段，赞美画作，以逼真传神为最高境界。杜甫咏画就常常以画为

真，疑画物为真物，又用真物衬托画物，渲染画物的逼真效果。如《奉先刘少府新画山水障 歌》“堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾”，“悄然坐我天姥下，耳边已似闻清猿"，这种手法为后人继承，如黃庭坚《题宗室大年画二首》其二：“水色烟光上下寒，忘机鸥鸟恣飞还年来频作江湖梦，对此身疑在故山。”也是疑画作真，忘情赞美。

咏画诗一般从画外入题，逐渐过渡到画面，表明观画缘起和自己的观众身份，否则显得突兀，易致读者茫然不知所云。如杜甫《画鹘行》“高堂见生鹘”，苏轼《王维吴道子画》“何处访吴画？普门与开元”等，或开门见山，或旁敲侧击，亮出自己观画者的身份。此忌对画面或作精细描写，或作概要提示。而题画诗直接题于画面，两者水乳交融。

咏画诗和题画诗一般均描写画意，借画言志，但在内容方面有所不同；题画诗一般负有解说或伸展画意的任务，这是题画诗的天职，也是其天然局限，有点类似命题作文，无论如何超脱，却不能天马行空，离题万里。而咏画诗没有如此顾忌，诗人往往尽情挥洒，既可在空间上“视通万里”，亦可在时间上“思接千古"；既可全爲照应画面，亦可随心所欲，“攻其一点，不及其余”，这种优势是题画诗所不具备的。如苏轼《惠崇春江晚景》其一则从画

面引申出“春江水暖鸭先知”的朴素哲理。一句话，咏画诗只是借他人之图画，抒一己之怀抱。而题画诗在于谨守本分，老老实实为画面添彩，且多数题画诗又可以补充并深化画面的意蕴，郑板桥自题《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。”诗歌内容已大大超越画意。

从篇幅看，咏画诗海阔天空，篇幅不限,如杜甫咏画诗多长篇七古或歌行。而題画诗则强调“不侵画位”“不 第 4 页 共 16 页 伤画局”。传统文人画在创作伊始就要考虑留白，"留白"既是"知白守黑"的需求，也是方便自己日后有感而题，或是考虑他人或后人收藏时的题跋和钤印。而传统画的留白大小和位置，决定了题画诗一般不可能是长篇大作，即所谓“客不欺主"也。所以明清时期的題画诗大多为绝句或短诗。

（摘编于“中国青年网”，有删减）

（1） 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A . 题画诗的发展经历了一个过程，开始诗画分途，直到元代文人画兴盛后，诗画分途情况才改观。

B . 咏画诗为了尊题赞美画作，所以都要釆用衬托手法，以观者的感受来衬托画面的逼 真。

C . 文人画考虑留白，是为了方便自己日后有感而题，或是考虑他人或后人收藏时题跋 和钤印。

D . 题画诗在篇幅上一般都要遵循“客不欺主”的原则，以免“侵画位”，所以都比咏画诗简短。

（2） 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A . 文章首段先驳后立，明确了中心论点，在结构上起到总领全篇的作用。

B . 文章使用举例、对比、引用和比喻论证等手法，条理清晰，论证充分。

C . 现存题画诗真迹最早的是宋徽宗的作品，所以说杜甫对题画诗有首创之功是错误的。

D . 文章细说题画诗和咏画诗在内容和形式上的不同，有力地证明全文的观点。

（3） 咏画诗和题画诗一般均描写画意，借画言志，但在内容方面有所不同，请概括有何不同。

5. （9分） (2020高一上·安康期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

劳动节假期年年有，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。 第 5 页 共 16 页 家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急，干脆把他所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：我觉得孩子的任务就是读书，只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子意义不大。

（摘自“校长会”微信公众号）

材料二；

2019年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下：

××省中小学就学校劳动教育的实施现状调查统计表

调查项目 统计数据

学生对开设劳动课的看法 很有必要 没有必要，瞎耽误工夫 无所谓

13% 16% 71%

学校劳动教育课的开设情况 开设了 未开设 不清楚

33% 33% 34%

劳动教育课程是否作为考核科目 是 否 不清楚

3% 79% 18%

（选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）

材料三：

劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。

劳动教育对于立德树人、促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。

劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。