三年级数学上册第一单元课件教学沪教版

第⼀单元 动物趣闻——克、千克、吨的认识

单元备课部分󰀀■ 教材分析

本单元是数与代数中常见的量的重要内容之⼀。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的

知识⽐较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学⽣在⽣活中接触的较少，缺少必要的⽣活经验。为了便于学⽣理解克和千

克，教材注意引导学⽣通过多种实际操作活动进⾏感知，尤其重视对学⽣估计能⼒的培养，增加学⽣对克和千克的感性认识，

并联系实际，使学⽣初步体验克和千克在⽣活中的应⽤。因此，教学中也要切实组织好观察、动⼿操作等教学活动，让学⽣在

具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。因此，本单元在教学过程中要特别注意让学⽣亲⾝体会，感受三者的

不同。

本单元加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最⼩的蜂鸟，最⼩的狗，袋⿏，蓝鲸……将学⽣带进了神奇的动物世

界，在了解动物质量的过程中，把数学与⽣物知识有机地结合起来，开阔了学⽣视野。

本单元主要内容有：认识克和千克、认识吨、综合与实践⼩调查。■ 教学⽬标

1、在操作活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，初步建⽴1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000

千克，会进⾏简单的换算，能根据具体的情况选择合适的秤称物体的质量。2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能⼒。能结合⽣活实际，解决与质量有关的简单问题。

3、在具体的情境中，让学⽣体会质量单位在⽇常⽣活中的应⽤。

重点、难点

教学重点：1、认识克、千克、吨。

2、对⽇常⽣活中常见物品的质量的估计。

教学难点：初步建⽴起质量的观念。■ 教学建议

1、质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做⽀持，为了让学⽣了解每⼀个单位的实际有多重，并能够在实际中应⽤，在教

学过程中，通过多让学⽣看⼀看、掂⼀掂、猜⼀猜、称⼀称等实践活动，以增加学⽣对“克”和“千克”“ 吨”的感性认识，帮助学

⽣形成质量观念。2、教师要充分挖掘现实⽣活中的教学资源，让学⽣结合⾃⼰熟悉物品的质量。尽可能多地列举出质量是1克、1千克的物体，

有了这样的质量单位作参照物才能更准确的估计出相应物体的质量，加深对物体轻重的理解。3、认识了克与千克，再来学习吨。由于“吨”这个单位很⼤，学⽣很难直接体会，学习起来⽐较有困难，可以从千克⼊⼿让学

⽣感知吨的⼤⼩■ 课时安排

课题 课时1.克、千克的认识 1 课时

2.吨的认识 1 课时

3. 我学会了吗？ 1 课时+随机1课时

总计 4课时1 克、千克的认识

教学内容: 青岛版教材P2-4，克、千克的认识。

教学提⽰：教学本课时要充分利⽤学⽣已有的⽣活经验，通过掂⼀掂、称⼀称的⽅法，初步认识克与千克，初步在学⽣的头脑

中建⽴质量观念。󰀀

教学⽬标: 1. 知识与能⼒：

在具体的⽣活情景中，使学⽣感受并认识质量单位克和千克，初步建⽴1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。2. 过程与⽅法：

通过掂⼀掂，称⼀称等活动，使学⽣感知数学与⽣活实际密切相联，培养学⽣动⼿操作，激发学⽣的学习兴趣。3. 情感态度价值观：

在建⽴质量观念的基础上，培养学⽣估量物体的意识以及合作的意识。

重点、难点：󰀀

教学重点：

初步认识克、千克。

教学难点：

建⽴克和千克的质量观念。

教学准备󰀀

教师准备：天平、2分硬币、多媒体课件

学⽣准备：⼩⾷品

教学过程󰀀

（⼀）新课导⼊：1、谈话导⼊。

师：同学们好，时间过得真快，转眼假期就过去了。放假前⽼师安排同学们留⼼观察⽣活中的数学，特别安排了⼤家⾛进超

市，和爸爸妈妈学购物。在超市⾥哪些同学调查了我们常⽤的⼀些物品的重量，我们⼀起交流⼀下好吗？学⽣回答。

⽣1：⼀袋虾条重50克。

⽣2：我买了⼀个⼤西⽠重4900克。

⽣3：⼀袋盐重500克。

⽣4：妈妈说⽺⾁25元⼀⽄。2、师：通过你的调查，你认为表⽰物品有多重可以⽤哪些单位？

⽣1：克、千克、⽄。

⽣2：公⽄、吨、两。 3、师：在⽣活中，表⽰物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克（板书课题）。今天我们主要来研究⼀下这两个单位

好吗？

设计意图：课前布置学⽣在⽣活中做⼩调查，从学⽣的⽣活经验⼊⼿，可以激发学⽣内在的情感体验，从⽽引起学习新知的兴

趣。师⽣谈话交流，⾮常贴近学⽣⽣活的环节创设，学⽣⽐较感兴趣，兴趣是的⽼师。

（⼆）探究新知1、认识天平及称重⼯具，体会1克有多重。

师：计量物体的轻重，通常要⽤到秤这个计量⼯具。我们来⼀起认识⼀下⽣活中⼏种常⽤的秤。（出⽰课件展⽰）

师：你们在什么地⽅见过这些秤？

⽣1：在超市买东西⽤的是电⼦秤。

⽣2：药店⾥买中药见过秆秤。

⽣3：在商店⾥买东西⽤的是盘秤。

师：你们真厉害，知道观察⽣活中的⼀些知识，这样我们学习起数学来就更简单了。

师：⼤家看，⽼师给同学们带来的这是什么？出⽰天平。

⽣：天平。

师：称质量较轻的物体经常⽤到天平，怎样⽤天平呢？⼤家来看，天平的左右两边，这两个叫托盘。左边这个放要称量的物

体，右边这个托盘⽤来放砝码。（⼩妙招：简称：左物右码）中间是⼀个刻度盘，当指针指在中间的时候，表⽰天平左右两边

的重量相等。看看砝码有多重，物体就有多重。⼆分的硬币有多重，⼤家想不想知道？那我们来称⼀称。谁想和⽼师⼀起来？

师⽣⼀起称重。

师：现在天平的指针指在中间，说明天平左右两边相等。这枚⼆分的硬币质量是多少？

⽣：是1克。

师：1克究竟有多重呢？⽼师给⼤家准备的学具⾥的2分的硬币，请你们⽤⼿掂⼀掂，感受⼀下1克的重量。

学⽣体验。

师：我们⽣活⾥像这样轻的物品还有很多，从你准备的⼩⾷品⾥打出⼤约1克的物品。

⽣1：2粒黄⾖。

⽣2：半⽚奶⽚。

设计意图：通过掂⼀掂、试⼀试等活动，让学⽣充分体验与感知，使具体的质量感不断内化，形成⼀定的实践经验。 2、体会1千克有多重。

师：同学们知道世界上最⼩的鸟叫什么名字吗？（蜂鸟。）它的体重⼤约是2克，也就是像两个2分硬币这样重。把两个2分硬

币拿在⼿⾥，体会⼀下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多⼩吗？

估计⼀⼩袋黄⾖的重量，体会10克有多重。

估计⼀包味精的重量，体会100克有多重。

师：这⼀包味精重100克，你知道两包这样的味精重多少克吗？

⽣：200克

师：10包呢？

⽣：1000克

师：（板书1000克）这时，我们就可以⽤另⼀个单位：千克。我们规定：1千克=1000克（板书）。

师：你还知道哪些物品也是1千克吗？

⽣：这⼀袋⾷盐重500克，2袋就是1000克，也就是1千克。

师：现在请各组同学轮流把两袋盐放在⼿上，闭上眼睛掂⼀掂，体会⼀下1千克有多重。

⽣：1千克⽐较重。

师：再掂⼀掂1克重和1千克重的物品，你有什么感受？

⽣：1克⾮常轻，1千克⽐较重。

师：所以，我们表⽰⽐较轻的物品有多重，就⽤克作单位，⽽表⽰⽐较重的物品有多重，就⽤千克作单位。同学们可能在⽣活

中还会经常听到有关“⽄”“公⽄”这两个重量单位。其实公⽄与千克的⼤⼩是⼀样的，1千克=1公⽄。板书：kg，公⽄

⽣：⽼师，我知道1公⽄=2⽄，1⽄就是500克。

师：你的⽣活以验真丰富，好样的。你知道这些物品的重量吗？来估计⼀下吧，看谁估的准。

出⽰：⽔壶、书包等学⽣估计。⽤秤称重评判学⽣的判断。

设计意图：通过掂⼀掂、⽐⼀⽐，进⼀步加深学⽣的感性体验，通过先估⼀估，再测⼀测，培养学⽣估测意识，加深对重量的

理解。

（三）巩固新知：1.完成教材第5页⾃主练习第1⼩题。

准备好教材中出现的物品，让学⽣⽤⼿掂⼀掂，估⼀估，主要是通过操作加深对克的认识和体会。2.完成教材第5页⾃主练习第2⼩题。

把前4道题⼀起练习，来让学⽣识别这些衡量⼯具，然后认识后4个说出包装袋上的质量是多少。设计意图：通过掂⼀掂，估⼀估，具体感知的物体的质量。引导学⽣感知这些质量都来⾃于⽣活，来⾃于我们的⾝边。

（四）达标反馈1. 常见的计量物体轻重的单位有（ ），计量较轻物品有多重，通常⽤（ ）作单位，⽤符号（ ）表⽰。我们常⽤（ ）来称⽐

较轻的物品。

计量较重物品有多重，通常⽤千克作单位，千克⽤符号（ ）表⽰。2、填上合适的单位。

⼀瓶酱油重1（ ） ⼀张⽩纸约重3（ ） 1名三年级学⽣约重30（ ） 爸爸的体重是75（ ）

⼀个苹果重100（ ） ⼀个鸡蛋约重55（ ） ⼀个铅球重4 （ ）

⼀只母鸡重4000（ ） ⼀本数学书重300（ ） ⼀袋⼤⽶50 （ ）

⼀个西⽠重5（ ） ⼀个冬⽠重10（ ） ⼀颗糖果重3（ ） 3、在（ ）⾥填上＞、＜或=。

5kg○500g 90g○1kg 15kg○1500g

809克○8千克 4千克○4000克 2千克○1200克

4、填空

2kg =（ ）g 8kg=（ ）g 7009 g=( ) kg( ) g （ ）kg=5000克

答案：1．克 千克 吨 克 g 天平 kg

2．千克 克 千克 千克 克 克 千克 克 克 千克 千克 千克 克

3. ＞ ＞ ＜ = ＞

4.2000 8000 7 9 5

（五）课堂⼩结

这节课，我们认识两个表⽰物品质量的单位——克与千克，回家后找⼀找，掂⼀掂，看看我们的⽣活中常⽤物品有多重，都有

哪些物品分别⽤它们作单位。

设计意图：让课堂⼩结让学⽣学习到的知识系统化，另外把问题带⼊⽣活，再⽣活中学习感知质量单位的存在，让学⽣学以致

⽤，引导他们更好地融⼊⽣活。

（六）布置作业

⼀、填空1、1千克等于( )克；1千克⼜叫( )公⽄

22000克是( )千克；4千克是( )克。

2、 ( )千克是5000克；( )克是7千克。

3、⽐43千克多28千克是( )千克。

4、350克⽐80克多( )克。

⼆、判断。(对的打“”，错的打“×”)1、⼩平⾝⾼136千克。( )

2、教室长8⽶，宽6.5⽶。( )

3、⼀个苹果重60克。( )

4、千克⼀定⽐克重。( )

5、张红体重是60千克。( )

6、⼀个鸡蛋有⼀千克。( )

7、1000克和1千克同样重。( )

8、1个5分硬币有1克重。( )

9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。( )

10、1千克⼤于990克。( )

三、在（ ）⾥填上合适的单位。（克、千克）

1（ ） 50（ ） 4（ ） 2000（ ） 10（ ）

四、选择题。1、最轻的是（ ）。

A．7000克 B．2克 C．2千克

2、⼀枚2分硬币约重1（ ）。

A．g B．kg C．吨

3、2袋⽔泥重100（ ）。

A．千克 B．克 C．吨

4、1千克铁和1千克⽊材相⽐（ ）

A．铁重些 B．⽊材重些 C．⼀样重

5 、⼀只公鸡的质量约是3（ ）

A. 千克 B.吨 C、克

6、.买1千克⾹蕉需要3元钱，现有18元钱，可买（ ）克的⾹蕉。

A、6 B、60 C、6000

五、应⽤题1、⼀个⼩⽪球重45克，⼀个⼤⽪球重54克，两个球共重多少克?