王崧舟陋室铭教学实录

王崧舟教学实录(总6页)

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王崧舟教学实录

王崧舟教学实录

师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的徐徐春风。而到了张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢请大家打开书本，自由朗读《长相思》这首词。注意，仔仔细细读上四遍，读前两遍的时候，注意词当中的生字和多音字，要把词念得字正腔圆；读后两遍的时候，要注意把它念通顺，注意词句内部的停顿。明白吗

生：（齐答）明白。

师：自由朗读《长相思》，开始。（生自由读《长相思》）

师：（课件出示《长相思》这首诗）好，谁来读一读《长相思》

其他同学注意听，这首词当中有一个生字、一个多音字，听他有没有读准了。

生：（朗读）长相思，请，纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 师：读得字正腔圆，真好！“风一更”这个“更”是多音字，“聒碎乡心”的“聒”是个生字，她都念准了。来，我们读一读：“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成……”

生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

师：再来一遍。

生：（齐读）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成……

师：很好！谁再来读一读《长相思》

请你来读。其他同学注意听，特别注意他在读词句时，中间是怎么停顿的，是不是读得有板有眼。（生朗读）

师：真好，你们有没有注意到，这位同学在读“身向榆关那畔行”的时候，哪个地方停顿一下？

生：他在“身向榆关”的后面停顿了。

师：你有没有注意到，他在读“夜深千帐灯”的.时候，哪个地方又停顿了一下？

生：他在“夜深”后面停顿了一下。

师：你们听出来了吗？

生：（齐答）听出来了。

师：对，这样读就叫有板有眼。我们读这两句词。

王崧舟教学实录－－慈母情深

师：孩子们好;大家都准备好了吗 那我们上课

师：今天我们一起学习一篇选自梁晓声母亲的文章

生课题

师：当慈母两个字映入你眼帘的时候;你的脑中会闪过怎样的画面

1：母亲在为儿女辛勤的工作 2：母亲带着一群儿女在玩 3：母亲在灯很暗的时候为我补衣服

带着自己的感情再读课题

师：你们注意到了老师在慈母情深的深下加了一个着重号;为什么

1：可怜天下父母心;母亲对孩子的情很深

2：梁晓声对母亲不是一般的感情;而是非常深厚的感情

师：如果不经王老师的提醒;你对这个深字有独特的感觉;那你就有一种独特的语文意识..梁晓声对慈母有怎样的感情

出示文字：我一直想买……攥了钱……

打开学习单;把这段话中空着的词语抄写下来..震耳欲聋 失魂落魄 龟裂 忙碌

攥

指名读这段文字

师：字正腔圆

重点指导：龟裂 攥着的读音

师：我们一起来读这段话;生读

师：震耳欲聋什么意思

师：整个词的意思大家都清楚;我只想问一个字的意思;“欲”什么意思 连起来就是 师：看到过龟裂的手吗 谁来描述一下

生：都是裂开的缝;很干燥

生：像裂缝的土地一样

生：我奶奶的手就是这样;很瘦弱的

师：知道攥吗 做个动作;如果找个近义词;那就是握

师：再来读读这段话;王老师知道;读着读着;就会冒出一些问题..

齐读这段话

师：其实全文的感情就浓缩在这段干干脆脆的话中;而括号里的这些词就是这课的生字;新词

师：向母亲要过钱吗

生：要过的

师：向母亲要钱有鼻子一酸的感觉吗 齐读这段话的最后一句;问题来了;为什么我向母亲要钱;会鼻子一酸

师：不急 打开课文;读着读着;有感触的地方;用波浪线工工整整地划下来..

学生默读课文;圈圈划划;

交流

师：我向母亲要钱;居然鼻子一酸;来读读你的感受;你的发现

教学文档

. （陋室铭）课堂实录

（教学目标）

１、知识：继续掌握文言词汇，了解“铭〞的特点。

２、技能：学习本文托物言志的写法。

３、感情：理解作者保持高尚节操的心愿和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质，不断增强个人的魅力。

４、态度：用不同时代的眼光看待古代文化，客观的评价古人。

（设计理念）

张扬师生个性，强调朗读品味、渗透学法指导，重视合作商量、渗透时代观念──与时俱进。

（课时安排）

１课时。

（教学过程）

一、导入

１、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说假设干句违背自己良心的话，做假设干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。你要哪个？

生：我选择后者，因为……

师：恭喜你，你的选择竟然与一名唐代大名鼎鼎的诗人不谋而合，他便是刘禹锡。你有望成为新时代的刘禹锡！

还是让我们来看一看刘禹锡的（陋室铭）吧！

２、简介作者、解题，揭示目标。

本文选自（全唐文）。作者刘禹锡〔７７２～８４２〕，唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职屡次。他与教学文档

. 柳宗元交情深厚。有（刘宾客集）。这篇（陋室铭）是被他贬为和州刺史时在任上写的。

介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。

押韵──追问：马上让学生扫瞄课文，找出韵脚和所押之韵。

二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿

过渡语：我国古代的诗文有很多都是用韵的，这些文章往往读起来琅琅上口，极具音乐美。因此，古文往往需要大声朗读。请同学自由朗读本文，注意──大声朗读。

１、学生自由读。

２、指名读〔注意正音、句读〕。

３、录音范读。

４、齐读。

三、理解课文内容，能粗译课文

1 《陋室铭》课堂实录

师：上课，同学们好。

生：老师好。

师：中国是诗的王国，请同学们阅读老师投影的诗歌，想一想，这几首诗都是哪位诗人的诗作？

生（读诗歌后）：刘禹锡。

师：刘禹锡，唐朝文学家，哲学家，他是唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。今天我们要学的《陋室铭》就是一篇他创作的一篇传世佳作。文章虽短小，全文仅81字，但却以其鲜明的立意，高雅的格调，巧妙的构思，隽永的意境，深长的韵味，精美的文句而脍炙人口，久为传诵。

师（出示课题作者）

师：下面请同学们欣赏这一篇佳作。（播放《陋室铭》朗读视频）

师：怎么样？美吧！

生（齐生）：美！

师：这一节课，我们就来学习欣赏这一篇文章，一课时完成任务，本节课的学习目标有三个，请大家齐读一次。

师：任务艰巨不艰巨？有没有信心完成它？

生（齐生）：有！

师：非常好！今天我们要学课文题目叫“陋室铭”， “陋室”，顾名思义是指“简陋的房子”，那么“铭”又当如何解呢？请哪位学生来说一说。

生A：是一种文体。

生B：古代刻在器物上用来警戒自己的文字，如座右铭。 2 师：“铭”者，记载也，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫"铭"，后来就成为一种文体。这种文体一般是用韵的，本文句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，充满了音韵之美。请同学们圈出课文用韵的字。

（同学用笔圈出课文用韵的字）

师：请嘉欣同学说一说。

生C：押韵的字有名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。

师：那请你告诉大家这是押什么韵？

生C：ing

师：请同学们齐读用韵的句子，感受押韵的好处。

生（齐读）：山不在高，有仙则名……

师：《陋室铭》是一篇精美隽秀的骈文，读起来高低起伏，节奏分明，有艺术感染力，富于音乐美。要读好，并不容易，请同学们注意：（1）韵脚要读得清晰、响亮，有延长音。

（2）前四句读后稍作停顿，再缓缓读出“斯是”二句，以突出文意。