王崧舟精彩的教学实录

王崧舟精彩的教学实录

王崧舟精彩的教学实录（通用7篇）

教学实录是对课堂的教学内容的记录再现，下面是小编整理的王崧舟精彩的教学实录（通用7篇），一起来看看吧！

王崧舟精彩的教学实录 篇1

当得知特级教师王崧舟要来平湖讲学上课时，很是兴奋，但得知他要上四下的课文《鱼游到了纸上》时，不由狐疑：《鱼游到了纸上》是一篇按事情的发展顺序的课文，以青年人特别的举止为线索，随着我对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之青也越来越浓。这样一篇平淡无奇、又有些俗的课文，怎样体现王老师一贯的诗意语文呢？

正是怀着这样的心情，我聆听了王老师的课。他的独特的教材解读让我眼前一亮。

一、静静地画鱼（第一课时）片断

师：青年是怎么画鱼的呢，请你仔细阅读课文，找一找。

生：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

师：你找到了99%，还有谁补充。

生：原来那位青年在静静地画画。

师出示这一段话，是怎么画的，看清楚了吗？闭上眼睛，什么地方让你印象深刻？

生：我印象深刻的是：他把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来，非常细致。

生：给我留下深刻印象的是他挥笔速写，很快画出金鱼的动态

生：我感受到了青年画画到了如火纯青的地步。

师：我不知道大家是否注意到静静，什么是静静？

生：静静就是不出声。

生：就是不受干扰。 师：青年静静地画画，有多么仔细，请用心读，用心体会。

师：你就是那位青年，

生：不会，我已经把鱼的样子记在脑子里了。

师：你挥笔速写，很快画出金鱼吃食的动态。你在画画时，还会到鱼缸边去看吗？

生：不会，我已经把金鱼记到心里去了。

师：是啊，青年静静地画画，他心里装着金鱼，记着金鱼，刻着金鱼，这就叫静静。

生：这是一丝不苟的静。

生：是专心致志的静。

生：这是胸有成竹的静。

（板书）师：把青年静静画画的情景记到心里去。读

师：正是那位青年静静地画，所以小女孩惊奇地喊：鱼游到了纸上

师：正是那位青年静静地画，所以围观的群众都觉得：鱼游到了纸上

（反思;如果让我教学这段，必定在怎样画这儿大做文章：他怎样把每个部位一丝不苟地画下来，怎样挥笔速写，你能学一学他的样子吗？然后让学生展开联想。我相信很多老师也会这样处理。但是王老师没有，他抓住让我们忽略的静静二字，大做文章，透过静静，看到了青年的专心致志、一丝不苟，简单的静静似乎蕴涵的远比我们想像的多，也为我们开启另一扇风景独好的窗子。）

二、静静地看（第二课时）片断

师：这么高超的画技是怎么练出来的呢？请你从文中找一找？

生：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：你一定会注意到一个词静静，什么叫静静地看着？

生：静静地看，就是专心致志的看。

生：就是一心一意地看。

生：就是聚精会神地看 师：从静静，有人读出专心致志，有人读出聚精会神，你感受到了吗？用心读

师：你去看过金鱼吗？你跟青年的看有什么不一样吗？

生：我是走马观花地看，但是青年却是专心致志的。

生：我会边看边玩耍。

生：我可能是三心二意的。

师：但是那位青年是怎么看的？读他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：这样的看叫静静地看、专心致志地看、全神贯注地看。

师：这样静静地看了多久？

生：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

师：谁留心了一年多、每个星期、一整天、常常

生：我算了下，他这样静静地看了六十多天啦！

师：什么叫每个星期天？

生：每个星期天都到现场看鱼。

师：不管严寒酷暑，每个星期天都在看鱼。这是个春光明媚的星期天，青年（读）他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：这是个烈日炎炎的星期天，青年他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：这是个秋高气爽的星期天，青年他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：这是个寒风凛冽的星期天，青年他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

师：他动摇过吗？没有。间断过吗？没有

这是持之以恒地看、专心致志地看，看地忘了吃饭、忘了时间。

生：到了痴迷的状态。

生：到了忘我的境界。

师：他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，忘了吃饭，忘了时间，忘了自己，爱鱼到了忘我的境界，这就是静（板书）

静是专心致志，是持之以恒。

游到纸上的仅仅是鱼吗？

生：有青年的心血、有青年的汗水，有青年的心。

师：是啊，心静了，还有什么事做不成的呢。（板书心静）

反思：静得精彩，静得深沉。

没想到王老师抛却了传统的对于教材的解读：青年人身残志坚的教育主题，紧紧抓住静字，对文章解读回归了心与物游、宁静致远的中国传统的文化母题上，让平淡无奇的文章一下子丰盈起来，充满了文化的意味。这是我所没有想到的。

正是这样静静地看、持之以恒地看才会有静静地画，胸有成竹地画，从静静中教会学生在各种变化和诱惑中保持平静的心态，坚定不移去努力，甘于寂寞，保持清静圆满心态不停追求。这就是淡泊以明志，宁静以致远。

是啊，心静了，还有什么事做不好呢？

王崧舟精彩的教学实录 篇2

师：同学们我们中华民族不但历史文化悠久，而且名胜古迹众多，你们了解哪些，能说给老师和同学们听听吗？

生：桂林山水。

生：泰山、长江三峡……

师：好！同学们真了不起，知道这么多。但是你们亲自去领略过吗？

生：没有。

师：那老师今天就带大家去感受一下祖国的名山胜水。

【播放课件：配乐播放祖国的名山胜水图片，教师适当介绍，最后画面定格在颐和园的长廊】

师：同学们知道这是哪里吗？

生：故宫

生：紫禁城…… 师：这是世界上现存的最长的观光长廊--颐和园的长廊。

【板书课题：颐和园的长廊】

师：它给你什么样的印象？

生：很长。

生：很美……

师：今天我们就一起游玩一下世界上的长廊好不好？

生：好！

【播放介绍颐和园的长廊的视频】

师：再请同学们说一说感受。

生：廊顶有很多画。

生：长廊有很多人参观。

生：体现了很高的艺术价值。

师：同学们说得很好。现在我们一起来读课文。请同学们跟着课件轻声朗读。

【播放课件：课文朗读】

师：颐和园的长廊是颐和园中最著名的景致，早在1990年就被载入了吉尼斯世界纪录大全。它到底有哪些引人注目的地方呢？

生：它是是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。

师：说得很好，请大家一起齐读，想一想这段话在文中起什么作用？

生：学生齐读。

师：这句话在文中起总领作用，全文就是围绕“建筑艺术”“绘画艺术”这两个方面来写的。

【板书 “建筑艺术”、“绘画艺术” 】

师：请同学们在找一找写建筑艺术的是哪几个段落。（师根据生回答指出是4-7自然段。）

师：现在，请你有感情地朗读这几个自然段，想一想是从哪几个方面来写建筑艺术的，并画出每个自然段的中心句。

生：自由读。

师： 4.5.6这几个自然段的中心句是什么？ 生：每段的第一句。

师：长廊有哪三绝？

【生回答，师板书：造型绝、风水绝、结构绝】

师：绝是什么意思呢？（根据学生回答总结：有特色的、独一无二的）

师：从哪些地方体现出造型绝的呢？请同学找出相关语句。

生：全长728米的长廊，整体造型从地面上看是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。坐在飞机上看说明了什么？

生：颐和园很大，有273间。

生：长廊很长。

师：有多长？

生：728米，

师：它的形状是….

生：倒挂的蝙蝠

师：把长廊建成蝙蝠有什么原因呢？找一找。

生：我国民间有在建筑物上刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。

【课件出示: 倒挂的蝙蝠和颐和园的外形对比图】

师：原来长廊奇特的造型还包含着深刻的寓意，古人真是太有才了。

师：第二绝是……

生：风水绝。

师：风水就是指一个建筑的地理位置如何。风水绝就说明长廊的地理位置……

生：非常好。

师：有多好？你能说出理由吗？

生：紧靠万寿山和昆明湖，依山傍水。

师：来看看颐和园的全景图。

【课件出示：颐和园的全景图】 师：在冬天，它挡住了凛冽的寒风，夏天，又吹来习习的凉风。这就像一个天然的大空调，还有呢？

生：随水波而动，四季而变，变化无穷。

师：请同学们展开你想像的翅膀，想像颐和园的美景。

【课件出示：颐和园及长廊在不同季节的风景变换图在优美的背景音乐中依次呈现】

师：我们看了这一幅又一幅美丽的图画，我们可以用哪些四字词来形容颐和园的美景呢？

生：人间仙景、绚丽多彩、美不胜收、如诗如画……

师：作者用了哪一个词来形容颐和园的美景的？

生：变化无穷。

师：自由读，再次体会它的魅力。（师抽学生读）

师：第三绝是什么呢？

生：结构绝

师：结构又绝在什么地方呢？在书上找一找。

生：长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一颗钉子。

【课件出示：斗拱结构图片】

生：长廊不用一颗钉子能牢固吗？

师：经历了这么多年它仍很牢固。充分体现了古代劳动人民智慧！这是建筑史上的一个奇迹！我们拥有如此绝妙的长廊，作为中国人，你有什么感受？

生：自豪和骄傲。

生：长廊的美还美在哪些方面？

生：还长廊上那些画。

师：读课文，同桌相互讨论，绘画方面是从哪几个方面来写的。

【生读、讨论】

师：好，现在谁来汇报一下？

生：数量多，有14000多幅。

生：种类多

师：有那些种类。