高中生物第4章种群和群落第3节群落的结构课件新人教版必修3(1)

- 1 - 4.3群落的结构2

教学目标 描述群落的空间结构；通过探究实验，调查土壤小动物类群丰富度

重点 描述群落的空间结构

难点 描述群落的空间结构

教学过程 时间 设计意图 个人备课

一、检查预习

检查世纪金榜自主预习【50】完成情况。

二、导入新课

复习导入

三、推进新课

1、群落的空间结构

（1）成因：在群落中，各个生物种群分别占据了_____

_______。

（2）两种类型

项目 垂直结构 水平结构

现 象 _____现象 _____分布

决定因素 ①植物分层：_____

②动物分层：栖息空间和_____条件 地形变化、_________不同、土壤湿度和盐碱度的差异、生物自身_________的不同以及人与动物的影响等

【规律方法】判断垂直结构和水平结构的方法

a看是否在同一水平面上。垂直结构是动植物在同一水平面比较形成的特征。水平结构可能是由地形起伏引起的不同水平面上的差异。

b看动植物呈现的特征。垂直结构是动植物在竖直高度上的差异。水平结构是动植物水平方向上呈现镶嵌分布。

【特别提醒】影响不同群落结构的主要因素

a南北水平群落结构差异——温度。

b东西水平群落结构差异——水分。 3

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检查预习情况，为讲解新课铺垫。

导入新课，口述学习目标

讲授分析，描述群落的空间结构

- 2 - c高山群落结构差异——温度。

d水域垂直群落结构差异——光照、温度、含氧量。

2、土壤中小动物类群丰富度的研究

（1）调查目的：通过调查样本中小动物的_____和_____来推测某一区域内土壤动物的_______。

（2）探究原理：

①调查方法：常用________的方法进行采集、调查。

②丰富度的两种常用统计方法：_________________。

（3）探究步骤：

准备→___→采集小动物→观察和分类→统计和分析

（4）用具：采集小动物的两种方法所用到的仪器。

①诱虫器(A图)。

1第3节群落的结构

[A组·基础达标练]

1．下列有关种群和群落的叙述中正确的是( ) A．种群和群落都具有典型的垂直分层现象

B．种群密度能够真实地反映种群数量变化的趋势C．常用取样器取样的方法研究种群和群落的丰富度

D．群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系解析：种群中不存在垂直分层现象，A错误。反映种群数量变化趋势的是种群数量增长曲线，

B错误。丰富度代表的是群落中物种数目的多少，C错误。答案：D

2．某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可

减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是( ) A．青蛙与稻飞虱是捕食关系

B．水稻与青蛙是竞争关系C．病毒V与青蛙是寄生关系

D．水稻和病毒V是互利共生关系解析：稻田中青蛙的增加可抑制病毒传播，原因是青蛙捕食稻飞虱，青蛙与稻飞虱是捕食关

系，A正确；水稻和青蛙并不利用共同的资源，两者不是竞争关系，B错误；病毒V和水稻之间是寄生关系，C、D错误。

答案：A

3．下列关于森林群落垂直结构的叙述中错误的是( ) A．群落中的植物具有垂直分层现象

B．群落中的动物具有垂直分层现象C．动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关

D．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构解析：乔木层越密，草本层分布越少，因此，乔木层的疏密程度会影响草本层的水平结构。

答案：D

4．关于池塘生态系统的群落结构，以下叙述不正确的是 ( ) A．在垂直方向，鱼类具有明显的分层现象

B．鱼类在群落中的垂直分布主要依赖于植物C．池塘中的动物群落没有水平结构

D．在水平方向上，生物种类分布有差异解析：池塘生态系统中由于植物的垂直分层而导致以不同植物为食的鱼类也出现分层，如四

大家鱼中以浮游植物或浮游动物为食的鲢鱼、鳙鱼分布在水的上层，以沉水植物为食的草鱼分布在水的中层，而肉食性的青鱼则分布在水的下层；池塘植物群落也有水平结构，从岸边

到中心分布着不同类群的植物，必然导致池塘中的动物群落有水平结构。答案：C

第4章 种群和群落

第3节 群落的结构

1．下列各项中，依次属于种群和群落的是( )

A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物

B．一片森林中的全部蛇与全部鸟

C．一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物

D．一座高山上的全部马尾松与全部油松

解析：种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和，B、D两项与上述概念不符。C项森林中的全部赤链蛇属于一个种群，但森林中的全部植物不能代表全部生物，不能构成群落。

答案：A

2．一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是( )

A．田鼠和杂草

B．豌豆和杂草

C．豌豆和其根中的根瘤菌

D．细菌和其细胞内的噬菌体

解析：田鼠与杂草之间是捕食关系；豌豆和杂草的生长都需要光、无机盐、水分及二氧化碳等，因此二者间存在竞争关系；豌豆与其根中的根瘤菌之间为共生关系；细菌与其细胞内的噬菌体之间为寄生关系。

答案：B

3．下列属于种间竞争实例的是( )

A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露

B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食

C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸

D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少

解析：蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故A项错误；菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故B项错误；噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故C项错误；两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推测是竞争关系，故D项正确。

答案：D

4．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是( )

生物学习

生物学习资料 第四章 第3节

一、选择题

1．在自然界中，每一种生物几乎都受到周围其他生物的影响。下图中表示甲、乙两种生物之间的数量变化关系，在下列4幅营养关系图中，与其所表示的种间物质和能量流动的关系最符合的是(

)

[答案] D

[解析] 坐标图中甲、乙两种生物之间是捕食关系(乙以甲为食)。4幅营养关系图中，A表示互利共生关系，B表示寄生关系，C表示甲、乙之间的竞争关系(甲、乙均以丙为食)，D表示捕食关系(乙以甲为食)。

2．科学家在一池塘里将两种鱼进行单独和混合饲养。一段时间后，检测出四类食物在它们胃内所占比例如下表。下列有关叙述中，正确的是 ( )

饲养方式 植丛中的动物 底栖动物 浮游动物 其他

鱼种a 单养 0.42 0.12 0.01 0.45

混养 0.05 0.35 0.05 0.55

鱼种b 单养 0.43 0.23 0.01 0.33

混养 0.40 0.12 0.04 0.44

①单养时两种鱼多出没在植丛中 ②单养时鱼种b多出没在池底 ③混养时两鱼种多出没在池底 ④混养时鱼种a多出没在池底，鱼种b多出没在植丛中 ⑤混合放养有利于对资源和空间的利用

A．①④⑤ B．①③⑤

C．②④⑤ D．①③④

[答案] A

[解析] 混合放养有利于资源和空间的充分利用。由表格中单养和混养时检测出的鱼胃内食物可知：单养时鱼种a主要以植丛中的动物为食，鱼种b也主要以植丛中的动物为食，说明单养时鱼种a与鱼种b多出没在植丛中。混养时鱼种a主要以底栖动物为食，说明多出没在池底；鱼种b主要以植丛中的动物为食，说明混养时鱼种b仍多出没在植丛中。

3．科技人员选取某地同一自然条件下三种不同类型的茶园，进行物种丰富度的调查，生物学习

生物学习资料 结果如图。据图判断正确的是(

)

A．纯茶园物种数变化幅度最小，不易产生暴发性虫害

B．杉茶间作园各物种的种群密度在10月份时最大