高中生物生命活动的调节教案

高中生物知识点总结 第 1 页 共 12 页 高中生物知识点总结：生命活动的调节

（包括植物调节、体液调节、神经调节、内环境与稳态、水盐调节、血糖调节、体温调节、免疫）

3.1植物生命活动调节——激素调节

应用 向性运动 植物体受到单一方向外界刺激而引起的定向运动

是植物对于外界环境的适应性

生长素 发现

主要在叶原基、嫩叶和发育的种子 产生

大多集中在胚芽鞘、分生组织、形成层及发育的种子和子房 分布 （略）

运输 只能由形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来运输

10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 1

浓度/mol·L-1 0 促进生长

抑制生长 根 芽 茎

两重性

赤霉素

细胞分裂素

脱落酸

乙烯 促进生长

存在于分裂部位。促进细胞分裂、分化

促进叶片脱落

促进果实成熟 其他激素 植物激素调节 生理作用 既能促进生长，又能抑制生长

既能促进发芽，又能抑制发芽

既能保花保果，又能疏花疏果 促进生长

抑制生长 取决于生长素浓度 植物的器官的种类

生长素类似物 浸泡插枝下端 促进插枝生根

促进果实发育

防止落花落果 无籽番茄 涂抹未受粉柱头

喷洒植株（棉花） 保蕾保铃 涂抹未受粉柱头 发根增多

抑制 促进

抑制顶端优势 疏花疏果 除草 高中生物知识点总结 第 2 页 共 12 页

3.2人和高等动物的体液调节

激素调节 内分泌腺 激素名称 主要生理功能

下丘脑 促甲状腺激素

释放激素 促进垂体合成和分泌促甲状腺激素

促性腺激素

释放激素 促进垂体合成和分泌促性腺激素

抗利尿激素 减少排尿

垂体 促甲状腺激素 促进甲状腺生长发育和调节其合成与分泌

促性腺激素 促进性腺生长发育和调节其合成与分泌

生长激素 促进生长，主要促进骨生长和蛋白质合成

催乳素 促进乳腺发育与泌乳及嗉囊分泌鸽乳

甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢(促进氧化分解)、促进生长发育(包括神经)、提高神经系统兴奋性

浅析高中生物“动物生命活动调节”课的教学

摘 要：在生物教学当中，为了进一步地培养学生在日常学习当中的综合素质以及出现问题时解决问题的能力，进一步提高学生的学习效率。所以，在教学模式上就应该采取合理科学的教学方式。在高中生物课中关于“动物生命活动调节”这节课的教学，大多数的学生对这方面的知识没有充分的理解和掌握，主要原因是教学模式没有做到合理科学。对高中生物“动物生命活动调节”课的教学进行了分析，从中找到科学合理的教学模式，进一步地提高了教学效率。

关键词：高中生物；动物生命；活动调节；教学模式

在现代高中教学中，通常多数教师采用的还是传统教学模式，学生在学习过程中不能充分地掌握在这节课当中所学到的知识，进而造成了成绩上不去，为了让当前的教学工作可以达到综合素质培养的基础上，促进学生学习的兴趣和对学习的积极性，进一步提高学生在课堂上理解和独立思考的能力以及解决问题的能力，教师在教学期间，就应该采用科学合理的教学模式，进一步地处理好“教”与“学”的关系。

一、教学准备过程

教师在上课之前，要明确这节课主要讲的内容，对其进行充分的准备工作，主要是教学目标设计，就是根据教学过程中预期效果，并且按照具体教学的内容和教学对象合理地选择教学模式和方法，并且针对在教学当中出现的重点和难点部分进行处理和解决。 1.明确教学目标

提炼重点和难点知识，针对“动物生命活动调节”这一节课教师对教学目的进行设计，第一是要将这节课教学的重点和难点内容提炼出来，实现主次分明的教学内容，这节课重点内容主要包括动物神经调节，在这一部分主要讲的是动物神经调节的根本方式，兴奋点传导，高级动物神经中枢调节，神经调节和动物体液调节这些内容特点进行比较，动物神经调节和体液调节的这些关系进行了教学；第二是动物产生基本生理行为，这个环节主要讲的是激素协调能力和神经系统协调能力以及行为活动等内容。

2.科学合理的教学模式

科学合理的教学模式是高中生物课教学达到事半功倍效果的保证，教师在明确教学目的之后，要适量地结合学生实际学习的状况和教学目的的需求，提出一个科学合理的在高中生物课中教学模式设计方案。实践是检验真理的唯一标准，要敢于实践，不断的创新。“动物生命活动调节”这个章节主要的教学方式就是指导学生不断的发现、探索和总结教学内容，促使学生在实践的过程当中不断地发现问题和解决问题的有效方法，进一步地加深学生对知识的学习，进而达到掌握知识主要内容的最佳效果。

“植物生命活动的调节”专题复习

1. 专题内容分析及专题设计思路

通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。以下是专题学习的主要内容：

2.专题教学目标

综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。

3.主要教学环节

3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题

在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图 2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。

3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制

教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。

1）问题 1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？

《人体生命活动的调节》说课稿

宁新杰

各位评委老师下午好！今天我的说课题目是《人体生命活动的调节》，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来展开介绍：

一、教材分析

本节所处的地位与作用：

《人体生命活动的调节》是人教高中生物必修3第二章第2节的内容。该内容分三课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高级功能。第三课时讲述激素调节。教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。通过学习这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。

二、教学目标

(一) 知识目标：

1.概述人体神经调节的基本方式。

2.描述反射弧的结构。

3. 学会膝跳反射实验。

4.举例说明人体激素参与生命活动的调节。

5.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。

(二)能力目标：

通过实验、探究等活动，提高科学探究的能力及与他人合作能力等。

(三)情感目标：

关注社会，关心他人，养成良好的生活习惯。

通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。 三、教学重点和难点

(一)教学重点：

1.概述人体神经调节的基本方式。

2.甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用；

3.内分泌腺、激素的概念

(二)教学难点：通过小组合作完成探究活动。

四、教法学法