部编人教版七年级语文下册_8《木兰诗》同步练习题(附答案)

部编人教版七年级语文下册

8.《木兰诗》同步练习

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________

1. 下列词语中划线字的音、形全对的一组是（ ）

A.可汗（kè） 机杼（zhù） 燕山（yān）

B.金柝（tuò） 胡骑（jì） 塑气（shuò）

C.戎机（rǒng） 辔头（pèi） 溅溅（jiān）

D.鸣啾啾（jiū） 红妆（zhuāng） 傍地走（bán）

2. 下列句子中有错别字的一项是（ ）

A.策勋十二转，赏赐百千强。

B.出门看火伴，火伴皆惊忙。

C.万里赴戎机，关山度若飞。

D.愿池千里足，送儿还故乡。

3. 下列句子中划线词语的含义理解有误的一项是（ ）

A.何所忆（回忆） 愿为市鞍马（市场）

B.朔气传金柝（北方） 鸣啾啾（马叫的声音）

C.出郭相扶将（外城） 关山度若飞（越过）

D.双兔傍地走（贴近地面跑） 策勋十二转（记功）

4. 下列句子朗读停顿有误的一项是（ ）

A.不闻／爷娘唤女声，但闻／燕山胡骑鸣啾啾。

B.可汗／问所欲，木兰／不用尚书郎。

C.小弟／闻姊来，磨刀霍霍／向猪羊。 D.当窗理／云鬓，对镜帖／花黄。

5. 对《木兰诗》一诗理解有误的一项是（ ）

A.“策勋十二转，赏赐百千强”，用对偶夸张的手法，从侧面写出木兰英勇善战，战功赫赫。

B.这首诗选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

C.诗中东、西、南、北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装的气氛完全烘托出来，他们操办急切而又井然有序。

D.这首诗对木兰从军的缘由、离别、辞官和还家都写得比较详细，而对出征前的准备和军旅生活却写得比较简略。

6. 为下列划线字选择正确的解释

（1）旦辞爷娘去（ ）

A.一旦 B.告别 C.早晨

（2）策勋十二转（ ）

A.勋级 B.卷 C.转动

（3）双兔傍地走（ ）

A.贴近 B.依靠 C.晚上

（4）著我旧时裳（ ）

A.著名 B.脱掉 C.穿

（5）赏赐百千强（ ）

A.有余 B.强大 C.强壮

7. 根据课文默写古诗文。

（1）《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：_________，_________。

（2）《木兰诗》中用夸张手法写木兰万里迢迢、奔赴战场的句子是：________，_________。

（3）《木兰诗》中最能形象地表现战地艰苦生活的诗句是：_________，_________。

（4）《木兰诗》中直接反映出木兰战功赫赫的句子是：_________，_________。

（5）《木兰诗》中形象地表现木兰爱美、精心打扮的句子是：_________，_________。 8. 阅读《木兰诗》文段，完成下列各题。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（1）解释下列加点的词。

①策．勋十二转________ ②可汗问所欲．________

③愿．驰千里足________ ④著．我旧时裳________

（2）划分朗读节奏。

可 汗 问 所 欲，木 兰 不 用 尚 书 郎。

（3）区别下列加点字的古义和今义。

①阿爷．．无大儿

古义：________，今义：________；

②双兔傍地走．

古义：________，今义：________。

（4）指出下列各句的修辞手法。

①策勋十二转，赏赐百千强。________

②当窗理云鬓，对镜帖花黄。________

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。________

④将军百战死，壮士十年归。________

（5）有两个成语出自该文，它们是________和________。

（6）选出不是对偶句的一项（ ）

A.万里赴戎机，关山度若飞。 B.策勋十二转，赏赐百千强。

C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。

9. 阅读下文，完成（1）～（5）题。

木 兰 歌

【唐】韦元甫

木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。 惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！

（1）解释下列加下划线的词语。

①欲闻所戚戚 戚戚：________ ②有子复尚少 少：________

③朔风裂人肤 朔：________ ④易却纨绮裳 易：________

（2）用现代汉语翻译下面句子。

①朝屯雪山下，暮宿青海旁。

②今者见木兰，言声虽是颜貌殊。

（3）诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：__________________，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：_____________，_____________。

（4）说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。

（5）同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？

10. 阅读下面文本，完成下列各题。

十五从军征

十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人：“家中有阿谁？”

“遥看是君家，松柏冢累累。”

兔从狗窦入，雉从梁上飞。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作饭，采葵持作羹。

羹饭一时熟，不知饴阿谁。

出门东向看，泪落沾我衣。

（1）对《十五从军行》一诗分析不当的一项 （ ） A.这是一首叙事诗，描绘一个因战乱而失去一切的老兵形象。

B.全诗截取老兵归家的片断描写，有人物语言、动作、心理描写，有环境描写。

C.全诗以时间为顺序记叙。先写老兵归家时的急切心情，接着写归家后见到家毁人亡的破败景象，最后写饭熟无人吃的凄凉情景。

D.结句“泪落沽我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤痛控诉之泪。

（2）试比较本诗与《木兰诗》的异同。

11. (15分) 阅读下面的文字，回答文后问题。

兰草

①小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗要用“兰”作名呢？我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样贤淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。

②但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。

③去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等候着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。

④就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顾一切，从没膝深的淤泥中蹚了过去，走近一看，其中竟还有两三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡的清香，沁人心脾！我大声叫喊起来：这里有抗御洪水的英雄！同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在两个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥的封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。[A]在温柔舒适的花园中，兰草恪守名分，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美，从不张扬；[B]在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃；[C]在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草____________。

⑤我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。

（1）这篇文章主要是写兰草，在第③段中却写了树和名花，这对写兰草有何作用？

（2）“独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色”中的“顽强拼搏”，在文中具体指什么？

（3）第④段有两个层次，请各用一个恰当的词语概括层次大意。

（4）在第④段画线部分写一句话，使C句与A，B两句构成排比句。

在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草________

（5）如何理解“在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望”的深刻含义？试分析其在全文中的作用。

（6）从文中摘选一些语句进行旁批。

12. 学习完《木兰诗》后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。

（1）请根据下面提供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。

上联：________，______________；

下联：立大志，敢教日月换新天。

（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。

爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。