人教部编版一年级-上册语文教案：项链

《项链》

教材分析

《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海边拾海螺、拾贝壳、做项链，享受着大自然的美好。这篇课文作者通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面用诗意的语言来表现，使学生潜移默化地受到美的熏陶。本课图文并茂，语言优美，节奏明快，适合学生朗读。识字教学应力求在美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词；朗读方面应引导学生入情入境地朗读，激发对大自然的热爱之情。

教学目标

【知识与能力目标】

认识“蓝、又、黄”等11个生字，会写“白、的”等4个字，学习2个偏旁“、禾”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

【教学重点】

会认11个生字，会写4个生字；学习2个偏旁“、禾”。朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，体会海边的美丽和小娃娃的快乐，激发学生对大自然的热爱之情。

课前准备

多媒体课件、图片、音频。

教学过程

第一课时

一、借助实物、导入新课：

1．教师出示贝壳项链图，提问：这是什么？

2．提问：看一看这是用什么做的项链？你还见过哪些项链？学生说一说。

3．教师做动作要求学生说句子。相机出示“挂”，学习“挂”的读音。

4．今天这节课，我们就来学习《项链》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1．教师范读课文，学生跟读。

2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，不会的向同学或老师请教。

3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。

5．学习“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、活、金”。

（1）指名读生字，齐读。

（2）说一说如何记住这些生字。相机认识“禾”这个部首。

（3）教师出示带有生字的句子，学生随文认识生字。

6．教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读流利。

项 链

教学目标

1．认识11个生字，学写4个生字，认识1个偏旁。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。

4.通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

重点、难点

1．识字、写字和朗读课文。

2．感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学准备

教师：字词卡片及课件。

学生：预习课文。

课时安排

2课时

一、音画欣赏，入情境

1．师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。(播放音乐)

2．师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)

3．师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。

4．板书课题：《项链》，学生齐读。

二、初读课文，认读生字

1．自由读课文。注意读准字音。

2．自由读圈画生字。

把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。把不理解的词语圈出来。

3．(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读)

4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)

5．摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名去拼音读，说说你是怎样记住这些生字的)

6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

三、再读课文

1．认读生字后，让我们再来读读课文吧。

2．点名读，男女生比赛读，齐读。 四、书写生字

1．这节课我们主要来学习“白”“的”“又”“和”4个生字。

学生认读。

观察：哪个字最易写错。(学生回答)

2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。

课件演示“白、的、又、和”4个字的写法。

一年级上册语文教案－11 项链

教学目标：

1. 学习课文《项链》，理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 通过学习，培养观察、想象和表达能力。

3. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

教学重点：

1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 学会生字、新词，并能用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的珍贵。

2. 培养观察、想象和表达能力。

教学时间：

- 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？这幅画美吗？为什么？

2. 学生回答后，教师总结：大海是美丽的，我们今天就来学习一篇关于大海的课文《项链》。

二、学习课文

1. 学生自读课文，注意生字、新词的读音和意思。

2. 教师范读课文，学生跟读。

3. 教师讲解课文内容，引导学生理解大海的美丽和项链的珍贵。

4. 学生讨论：为什么说大海的项链是珍贵的？

三、学习生字、新词

1. 学生自学生字、新词，注意读音和书写。 2. 教师检查学生的学习情况，进行讲解和指导。

四、课堂小结

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获和感受。

第二课时

一、复习导入

1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字、新词的掌握。

2. 引导学生谈收获和感受。

二、深入学习课文

1. 学生自读课文，注意课文的表达和情感。

2. 教师提问：课文中哪些词语用得好？为什么？

3. 学生讨论，教师总结。

三、观察、想象和表达

1. 教师出示大海的图片，引导学生观察、想象。

2. 学生用自己的语言描述大海的美丽，教师进行点评和指导。

四、课堂小结

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获和感受。

教学反思：

本节课通过学习课文《项链》，让学生感受到了大海的美丽和项链的珍贵。在教学过程中，教师注重引导学生观察、想象和表达，培养了学生的观察、想象和表达能力。同时，通过学习生字、新词，提高了学生的语文素养。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对学生的引导和点评不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

一年级上册语文教案－课文（二） 项链｜人教（部编版）

一、教材分析

1.1 文本来源

本篇教案教授的课文为《项链》。此篇文章为法国作家莫泊桑的短篇小说，被编入人教版一年级上册语文教材中。

1.2 教学目标

1. 了解本文的背景及主题。

2. 掌握本文的词语、语法结构。

3. 分析本文的结构，理解其意义。

4. 提高学生的阅读能力和抽象思维能力。

1.3 教学重点

1. 理解本文背后所代表的意义。

2. 分析承接词语的用法及其在文章中的作用。

3. 掌握本文中的情感表达。

1.4 教学难点

1. 分析人物内心深处的感受及其对故事情节的推动作用。

2. 掌握故事结构，理解其中的隐含意义。

二、教学过程设计

2.1 预习环节

1. 让学生回顾上节课学习的课文《小毛驴》。

2. 老师简单介绍文本来源，让学生了解文章的背景及主题。

3. 带领学生快速浏览全文，体会文章的整体语气。 2.2 阅读理解

2.2.1 第一遍阅读：

1. 学生自主阅读全文，理解故事情节。

2. 提问学生是否理解文中的关键词语及表达。

3. 学生标出不理解的地方，与老师一起共同探讨。

2.2.2 第二遍阅读：

1. 老师带领学生共同分析文本中的具体细节。

2. 学生提出疑问，老师进行解答。

3. 学生尝试用自己的语言复述整个故事情节，在讲述过程中老师进行点评。

2.2.3 第三遍阅读：

1. 学生跟读全文，熟悉文本语言。

2. 让学生体会文本所传达的情感表达。

3. 老师讲述故事的结尾及作用，并引导学生进行深入思考。

2.3 拓展环节

1. 让学生尝试用自己的语言讲述故事中人物的感受及其对情节推动的作用。

2. 老师引导学生开展小组讨论，分享对文章中的描写及隐含意义的理解。

3. 让学生自己写一篇小故事，进行表述及分享。

三、教学反思

此篇课文的阅读理解较为复杂，需要引导学生进行反复阅读。在教学中，可以使用多种教学策略: 比如开展小组讨论，进行个人写作等活动，让学生进行更深入的思考，提高学生的参与度和积极性。在教学结束后，让学生进行小结，进行自我评估，巩固所学的知识。除此之外，老师还可以选择一些适合教材的影视作品为学生进行视听训练，对于巩固知识也有很好的帮助。